趙云波

(河北省隆化縣第四中學(xué) 河北 隆化 068100)

對(duì)于數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科來說，它的應(yīng)用價(jià)值是非常大的，而且由于數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)，因此在課堂教學(xué)中應(yīng)更加注重高質(zhì)量數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性和針對(duì)性，更好的幫助學(xué)生理解初中數(shù)學(xué)的日常生活知識(shí)，比他還能有助于提高初中生數(shù)學(xué)思維的細(xì)節(jié)思考。然而，提高初中生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的使用和應(yīng)用水平總是非常困難的，不是數(shù)學(xué)老師可以一下子完成的任務(wù)。這需要老師能夠不斷將教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行積累來完成。因此，初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該努力創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以不斷提高和使用他們的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在讓學(xué)生動(dòng)手學(xué)習(xí)中不斷發(fā)展和提高學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的使用頻率。

1.培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的重要性

我們的生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。比如，通常我們?cè)谫?gòu)買食物時(shí)，我們需要用數(shù)學(xué)來計(jì)算價(jià)格，用數(shù)學(xué)來計(jì)算成本和收益等。這是我們生活中用到數(shù)學(xué)最簡(jiǎn)單的部分。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們的生活仍然離不開數(shù)學(xué)。不僅是在我們的日常生活中，在我們的科研活動(dòng)中，科學(xué)家必須做精確的計(jì)算，由此可見，數(shù)學(xué)在我們的生活中非常重要?，F(xiàn)在很多數(shù)學(xué)教師只知道一味的傳授學(xué)生課本上的知識(shí)，卻不知道教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。在這方面，作為數(shù)學(xué)老師，需要注意的是，終身教育的發(fā)展對(duì)孩子來說是非常必要的發(fā)展，所以老師必須繼續(xù)發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，以便將數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)到他們的生活過程中，這也是最終教育的目標(biāo)[1]。數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性比較強(qiáng)的學(xué)科，它來自我們的生活，所以，屬于你教育要更加注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)用性和應(yīng)用性，讓學(xué)生在生活中更好的學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，除此之外，提高學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，還有助于學(xué)生的心理發(fā)展，幫助學(xué)生樹立良好的價(jià)值觀。

2.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的策略

2.1 從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)，描述現(xiàn)實(shí)事物與現(xiàn)象。數(shù)學(xué)解釋的知識(shí)是簡(jiǎn)單直觀的，如果需要在數(shù)學(xué)課堂中找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)規(guī)則，那么就需要學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)思維解決現(xiàn)實(shí)世界的數(shù)學(xué)問題，比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)空間思維的過程中，就需要老師能從多方面引導(dǎo)學(xué)生理解空間的概念，幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用空間知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際的生活應(yīng)用起來，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)的整體數(shù)學(xué)思維水平。

對(duì)于人體結(jié)構(gòu)來說，可以將我們的大腦作為我們身體機(jī)能的主人，可以把我們的眼睛作為觀察事物的相機(jī)，通過將大腦和眼睛結(jié)合使用，可以讓學(xué)生將自己學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的目的。

2.2 強(qiáng)化能力和方法，將應(yīng)用思想滲透于課堂教學(xué)。在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，老師需要關(guān)心的是學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的實(shí)踐能力培養(yǎng)，讓學(xué)生逐步掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用技能，在這方面，最有效途徑是在課堂中引入和深化應(yīng)用思維模式的教學(xué)課堂，并在應(yīng)用高質(zhì)量教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思路和方法，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用和發(fā)展應(yīng)用思維的能力和方法，讓學(xué)生能更容易實(shí)現(xiàn)預(yù)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)。眾所周知，數(shù)學(xué)課程包括四大核心技能：研究技能、學(xué)習(xí)技能、溝通技能和思維技能，所以為了提高每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，進(jìn)而提高他們的整體生活質(zhì)量，數(shù)學(xué)教師就可以采用多種方法來鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和應(yīng)用，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。

數(shù)學(xué)課程涵蓋了廣泛的只是內(nèi)容，比如老師在教授“非對(duì)稱圖形”知識(shí)的過程中，數(shù)學(xué)老師在實(shí)際的教學(xué)過程中可以讓做啥在教學(xué)前預(yù)覽教科書上的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)大概得知識(shí)結(jié)構(gòu)有一定的了解，在教學(xué)過程中，老師就可以在介紹非對(duì)稱圖形的過程中引入對(duì)稱圖形的含義，在課堂結(jié)束后，老師再通過總結(jié)相關(guān)知識(shí)來幫助學(xué)生更好的鞏固，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)技能應(yīng)用的提高。

2.3 通過綜合實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)學(xué)生思考。通過綜合實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)學(xué)生思考是創(chuàng)造和組織學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過程中包容性和實(shí)踐性的重要環(huán)節(jié)。在這方面，首先，通過綜合實(shí)踐活動(dòng)引發(fā)學(xué)生思考強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生能夠通過參與課堂來提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。二是加強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，并加以廣泛應(yīng)用。此外，老師還需要不斷拓展課堂外的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生提高將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐生活的能力，其中：包括信息數(shù)據(jù)的收集，學(xué)生自我反思探索，找出問題，解決問題等過程。更重要的是，通過廣泛的實(shí)踐活動(dòng)，可以建立在學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和測(cè)試思維過程的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，通過將探索直棱柱和錐形頁面的學(xué)習(xí)來運(yùn)用于實(shí)踐的模式，學(xué)生可以學(xué)會(huì)通過棱柱后錐形的方式完成產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)作業(yè)能符合制造商需求，并最大程度的實(shí)現(xiàn)材料節(jié)省的目的。除此之外，還可以設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的運(yùn)動(dòng)比賽等活動(dòng)來組織比賽，引導(dǎo)學(xué)生探索自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生不斷解救統(tǒng)計(jì)圖表上的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更好的展示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。……根據(jù)分析結(jié)果做出決定，確定哪些運(yùn)動(dòng)或比賽最受歡迎，并了由此可見，通過將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于學(xué)生的實(shí)際生活，可以在最大程度上提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的探索程度，也能讓學(xué)生在實(shí)際生活中更加高效的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用最大化[2]。

3.結(jié)語

總的來說，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要里程碑，其重要性不言而喻，而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是提高學(xué)生的邏輯思維和解決現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)問題的能力。因此，發(fā)展數(shù)學(xué)在初中教學(xué)和日常生活中的應(yīng)用，是新時(shí)代發(fā)展下，數(shù)學(xué)教師的重要任務(wù)和使命。也就意味著在真實(shí)的課堂中，教師需要有效地將應(yīng)用意識(shí)融入課堂，以提高學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平。