劉源 廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一些教師對(duì)于微教育的了解較少，這樣不利于在日后帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充分發(fā)揮微教育的優(yōu)勢(shì)。微教育模式是通過更加便捷化的教學(xué)方式，將教學(xué)中的知識(shí)點(diǎn)與視頻以及音頻相結(jié)合。這樣可以使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的知識(shí)更加理解，也避免學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的接受能力過低。利用微教育，可以使得中職學(xué)生對(duì)于籃球，擁有更加細(xì)致的學(xué)習(xí)模式。

一、現(xiàn)階段在中職籃球中應(yīng)用“微教育模式”出現(xiàn)的一些問題

中職籃球教學(xué)中應(yīng)用“微教學(xué)模式”經(jīng)常只注重對(duì)學(xué)生籃球單項(xiàng)技能的培訓(xùn)和教育，對(duì)學(xué)生相關(guān)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)幾乎沒有，很多體育教師傳統(tǒng)的思想認(rèn)為中職學(xué)生學(xué)習(xí)籃球就是簡(jiǎn)單的應(yīng)付教學(xué)或起到體育鍛煉的作用，所以在實(shí)際的教學(xué)中并未系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的安排以及教學(xué)方法的研究，同時(shí)還有些教師對(duì)“微教育模式”的理解并不深刻，在制定教學(xué)模式和教學(xué)計(jì)劃時(shí)往往脫離學(xué)生主體，并且經(jīng)常將籃球技能與籃球知識(shí)分開來進(jìn)行教學(xué)，很多學(xué)生并不是籃球技能學(xué)不會(huì)而是思想認(rèn)識(shí)不上去?！拔⒔逃Ｊ健敝凶钪匾暤木褪钦n堂氣氛的建立，很多中職體育教師嚴(yán)重忽視課堂氛圍的建立，整節(jié)課下來很多學(xué)生不僅沒有學(xué)到知識(shí)甚至還大大削弱了其對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣[1]。

其次中職教師在進(jìn)行“微教育模式”籃球教學(xué)時(shí)并未對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況做到了解，其中很多學(xué)生在這種教育模式下還未產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如果教師不能夠?qū)⑦@些問題進(jìn)行系統(tǒng)的完善就很有可能導(dǎo)致相關(guān)教育模式應(yīng)用的效果不佳。其次有些體育教師在實(shí)際教學(xué)中對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)或獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候很少，很多沒有籃球經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球技術(shù)時(shí)都會(huì)出現(xiàn)各種問題，如果教師進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)以及不系統(tǒng)分析學(xué)生所出現(xiàn)的問題的話很有可能出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。要想將“微教育模式”科學(xué)的應(yīng)用到中職籃球教學(xué)中，相關(guān)教師就必須將其中存在的這些問題合理的解決并將“微教育模式”進(jìn)行完善和創(chuàng)新[2]。

二、如何將“微教育模式”科學(xué)的應(yīng)用到中職籃球教學(xué)中

教師在基本化的教學(xué)過程中，帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些簡(jiǎn)單化的教學(xué)視頻，這樣可以使得學(xué)生多方面的理解相應(yīng)的籃球知識(shí)。在觀看視頻后，教師尋找學(xué)生將視頻中的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，隨后做出相應(yīng)的籃球運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這樣可以在運(yùn)動(dòng)的過程中，清楚學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及需要進(jìn)行改進(jìn)的地方。一些教師也可以安排學(xué)生進(jìn)行視頻錄制，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師安排學(xué)生進(jìn)行一些籃球動(dòng)作的作業(yè)視頻錄制，可以是團(tuán)隊(duì)作業(yè)，也可以是單人作業(yè)。在視頻中，教師將學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行整理，上課時(shí)進(jìn)行著重講解。

在體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)觀察學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收情況，及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整。教師可以采取一些更加高效的教學(xué)方式，逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于微教育的接受程度。詢問學(xué)生是否有喜歡的籃球明星，隨后可以在課后安排學(xué)生對(duì)該籃球明星的動(dòng)作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。這樣可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有動(dòng)力，也能夠在練習(xí)的過程中，逐漸提高對(duì)于其他動(dòng)作的接受程度。微教育的目的，是讓學(xué)生在更加輕松的氛圍下，抓住學(xué)習(xí)中心，以免學(xué)生因以往的課程過于煩瑣，導(dǎo)致對(duì)于體育鍛煉的喜愛程度的逐漸減少。學(xué)生的籃球教學(xué)離不開教師的細(xì)心指導(dǎo)，也需要學(xué)生自身進(jìn)行努力，實(shí)現(xiàn)更加輕松愉悅的教學(xué)氛圍。

中職學(xué)生不僅僅需要學(xué)習(xí)自身的專業(yè)課知識(shí)，也應(yīng)在學(xué)習(xí)的過程中，充分考慮自身的全面發(fā)展能力，使得學(xué)生的綜合能力得到進(jìn)步。教師可以在日常的教學(xué)過程中，形成良好的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行更加細(xì)致化的劃分。對(duì)出勤率、作業(yè)情況、遲到早退等進(jìn)行更加系統(tǒng)的記錄，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師也可以按照授課內(nèi)容，及時(shí)進(jìn)行微教育調(diào)整，也可以采取線上線下相結(jié)合的方式，安排學(xué)生觀看籃球?qū)W習(xí)視頻，減少教師的教學(xué)壓力，也能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度。

三、結(jié)束語

體育教師采取微教育模式進(jìn)行籃球教學(xué)應(yīng)根據(jù)實(shí)際中職籃球教學(xué)要求和教學(xué)模式來進(jìn)行具體的研究，在確保中職籃球教學(xué)穩(wěn)定進(jìn)行的基礎(chǔ)上將“微教育模式”進(jìn)行科學(xué)的融入。同時(shí)中職籃球教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的創(chuàng)新和完善，通過不同形式種類的教學(xué)將“微教育模式”的實(shí)際作用高效的發(fā)揮出來。“微教育模式”能夠更好的結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來制定科學(xué)的訓(xùn)練方案和教學(xué)計(jì)劃?！拔⒔逃Ｊ健睉?yīng)用到中職籃球教學(xué)中能夠更好的幫助學(xué)生掌握基本的籃球要領(lǐng)，并系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣和愛好。