蔡芹

【摘要】語文課堂是培養(yǎng)學(xué)生語言能力和文學(xué)素養(yǎng)的主陣地，隨著新課改的實(shí)施。如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)成為了熱點(diǎn)話題，小學(xué)語文教師作為學(xué)生思想的啟蒙者，在幫助學(xué)生打好語文基礎(chǔ)的同時也要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的建設(shè)，這要求老師打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的觀念，創(chuàng)新課堂表現(xiàn)形式，豐富語文教學(xué)內(nèi)容，增添學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;核心素養(yǎng);課堂;多元化

引言：多媒體技術(shù)融入語文課堂中幫助教師教學(xué)開展的同時也顯露出了一些問題。比如部分老師，學(xué)生過分依賴多媒體設(shè)備，老師沒有協(xié)調(diào)好多媒體設(shè)備與自己的關(guān)系，放反了位置，在教學(xué)過程中讓出了主導(dǎo)位置，課件“漫天飛舞”，貫穿了學(xué)生一整節(jié)課。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上隨便搜索就有自己想要的答案，在問題都能輕松解決的時候，學(xué)生自然變得懶散起來，久而久之學(xué)生的頭腦就會變得遲鈍，沒有自主思考的想法。此外，學(xué)生對繼承傳承文化也不夠重視，缺乏弘揚(yáng)文化的意識。

一、小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

1.教師要不斷加強(qiáng)自身文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

教師首先要有正確的教育觀，明晰自己的社會責(zé)任，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為己任。核心素養(yǎng)培養(yǎng)屬于精神要素建設(shè)，教師必須要有扎實(shí)的專業(yè)知識基礎(chǔ)，這是開展語文教學(xué)理論基礎(chǔ);其次要有創(chuàng)新精神，時代在進(jìn)步，語文教育內(nèi)涵也在不斷變化更新，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，新觀念，拓寬自己學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)自身文學(xué)素養(yǎng)的建設(shè)，為培養(yǎng)符合時代要求的人才而努力;最后教師要有創(chuàng)造能力，合理利用多媒體技術(shù)幫助教學(xué)任務(wù)展開，比如在制作課件上不僅要注重實(shí)用性也要有趣味性，要有自己的個人風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.開設(shè)多元化課堂模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

2.1豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容大多是認(rèn)字，學(xué)古詩，文章，高年級還可能學(xué)習(xí)文言文，乏味的文字和冗長的句子對這個年紀(jì)的學(xué)生來說過于生澀枯燥，所以他們的學(xué)習(xí)興致不高，學(xué)習(xí)氛圍也不強(qiáng)烈。這要求老師豐富教學(xué)內(nèi)容，改變學(xué)生對語文教學(xué)枯燥無趣的印象。比如在教學(xué)古詩前可以通過講述一段故事來引入，在講述《靜夜思》前，可以將李白生前一些有趣的故事展現(xiàn)出來，通過多媒體播放圖片，影片都可以，也可以自己口述，但一定要口語化，多與學(xué)生互動。比如碰到學(xué)習(xí)人物傳記的文章，老師可以查閱人物資料，播放相關(guān)的圖片素材或者紀(jì)錄片，碰到學(xué)習(xí)歷史大事件的文章，可以展現(xiàn)出該事件的發(fā)展過程的資料和一些翻拍的影片等。

2.2創(chuàng)新課堂呈現(xiàn)方式

以往的語文課堂老師都習(xí)慣在黑板上板書重點(diǎn)，對著教材解析照本宣科，這種教學(xué)方式過于單調(diào)，學(xué)生難以集中注意力，真正進(jìn)入腦海的知識也寥寥無幾，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，這要求老師要創(chuàng)新課堂呈現(xiàn)方式，不要一直使用傳統(tǒng)的板書授課。比如可以使用課件和板書相結(jié)合的模式，遇到陌生字，先在黑板上板書，寫下它的拼音和釋義，再通過多媒體設(shè)備播放該生字的發(fā)音，加深學(xué)生的理解。碰到需要學(xué)習(xí)作者人物傳記的文章，老師可以查閱人物資料，播放相關(guān)的圖片素材或者紀(jì)錄片，碰到學(xué)習(xí)歷史大事件的文章，可以展現(xiàn)出該事件的發(fā)展過程的資料和一些翻拍的影片等。多媒體設(shè)備最大的好處是能夠播放圖像，聲音和視頻，它能抽象的文字形象化，讓它變得立體起來，老師要積極利用多媒體設(shè)備，讓它融入到課堂中去，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中的沉浸度，通過這種方式豐富學(xué)生的觀感和聽感體驗(yàn)，不斷刺激學(xué)生的神經(jīng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，活躍課堂氛圍。

2.3開展宣傳文化知識的活動

培養(yǎng)學(xué)生樹立弘揚(yáng)文化，繼承傳統(tǒng)的意識要從小抓起，以往老師都不太注重這一點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對語文課程重視度降低。教師可以組織學(xué)生多觀摩弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和精神的影片，比如《雷鋒》，《建國大業(yè)》等等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱愛祖國，樂于助人，無私奉獻(xiàn)的精神;還可以在班級開始一個“文化角”，多放一些相關(guān)的繪本或者故事書，讓學(xué)生在課余時間自由選擇閱讀，或者每周選擇一節(jié)課組織學(xué)生輪流在講臺上講述學(xué)習(xí)到的故事，對積極參加的同學(xué)給予表揚(yáng)鼓勵，提高學(xué)生活動的參與度和學(xué)習(xí)課外知識的積極性;還可以組織傳統(tǒng)文化知識競賽活動，但要降低它的比賽性質(zhì)，讓學(xué)生更像做游戲一樣參與進(jìn)去，活躍氣氛的同時還能宣傳傳統(tǒng)文化。

2.4開展自主學(xué)習(xí)

在小學(xué)階段，學(xué)生沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力也沒有很好的自覺性，老師大多管理的比較嚴(yán)格，但這樣會讓學(xué)生越來越依賴?yán)蠋?，容易養(yǎng)成偷懶的壞習(xí)慣，束縛學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，嚴(yán)格的管理可能還會使有的學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。所以老師要適當(dāng)放手，可以讓學(xué)生來當(dāng)“小老師”，讓學(xué)生轉(zhuǎn)換自己的位置，從一個老師的角度來學(xué)習(xí)，依靠自己，多角度來看待問題，促進(jìn)思維能力的開發(fā)，相比之前還可能會有更好的學(xué)習(xí)效果。教師還可以在班級開設(shè)自由討論課堂，讓學(xué)生之間相互交流，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)與長處，改善自己的不足。

二、結(jié)束語

總的來說，語文教育體系下的核心素養(yǎng)建設(shè)離不開各方教育教學(xué)工作者的共同努力。學(xué)校要努力構(gòu)建新式多元化課堂，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)生提供一個良好健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一個積極開朗的學(xué)習(xí)氛圍。老師要以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為理念，不斷提高自身文學(xué)素養(yǎng)，勇于跳出舒適圈，創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，提高班級整體教學(xué)質(zhì)量。

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