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        高中體育教學(xué)的策略分析

        2021-11-22 00:50:11尹俊明
        紅豆教育 2021年19期
        關(guān)鍵詞:高中體育教學(xué)策略分析

        尹俊明

        【摘要】隨著教育改革背景的不斷深入,高中教學(xué)受到了社會越來越大的重視,由于在高中階段學(xué)生即將面臨高考,學(xué)習(xí)任務(wù)非常重,學(xué)習(xí)壓力也在不斷增加。而高中體育作為高中階段為學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力、鍛煉學(xué)生身體的學(xué)科,需要針對現(xiàn)在的實際情況進行對應(yīng)的創(chuàng)新與調(diào)整,從而使學(xué)生能夠在不斷提升的壓力中對自身進行更好提升。

        【關(guān)鍵詞】高中體育;教學(xué)策略;分析

        高中階段的課業(yè)任務(wù)較重,這使得高中體育教學(xué)的效果較差。體育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),還可以增強學(xué)生的心理素質(zhì),進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此,在高中體育教學(xué)中提升學(xué)生的積極性是至關(guān)重要的。對此,本文對高中體育教學(xué)的策略進行分析,從而給高中體育教師提供一些參考。

        一、高中體育教學(xué)中存在的問題

        (一)教學(xué)理念過于傳統(tǒng)。在教學(xué)的過程中,大部分教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,只會帶領(lǐng)學(xué)生做簡單的體能訓(xùn)練,有時一堂課只有跑步一個項目,這使得學(xué)生對體育課堂的興趣并不高,更不要說讓學(xué)生主動參與其中。

        (二)教學(xué)形式比較單一。在教學(xué)的過程中,大部分教師都把重點放在增強學(xué)生的身體機能上,缺少教學(xué)形式和模式的創(chuàng)新。另外,由于高中階段的課業(yè)任務(wù)比較重,體育課程少之又少,教師如果一味地讓學(xué)生進行高強度的鍛煉,學(xué)生很容易出現(xiàn)抵觸心理。

        二、高中體育教學(xué)策略分析

        (一)開展趣味游戲教學(xué),提高學(xué)生參與積極性。在核心素養(yǎng)的教學(xué)理念下,高中體育教師要培養(yǎng)學(xué)生對自身安全、健康意識和身體素質(zhì)的認識。體育作為一門自主性、靈活性比較強的課程,學(xué)生在參與體育的過程中積極性非常重要,這對學(xué)生的身體鍛煉以及能力培養(yǎng)都有著非常大的影響。因此,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的實際情況以及本堂課教學(xué)的主題,通過趣味化的教學(xué)方式增加現(xiàn)階段教學(xué)活動的趣味性,讓學(xué)生能夠在趣味的教學(xué)中更好地提升自己,將競爭的元素運用到體育訓(xùn)練中,讓每一個學(xué)生都可以積極地參與到體育鍛煉中,逐漸提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。例如,教師可以在體育鍛煉過程中開展籃球教學(xué),籃球教學(xué)是一門非常全面的教學(xué),可以鍛煉學(xué)生的綜合能力。教師可以組織一場籃球比賽,班級學(xué)生自主報名參加籃球比賽,然后教師將參與比賽的人員分為兩組。在學(xué)生的歡呼中,教師組織兩隊學(xué)生進行籃球比賽,學(xué)生的興致都會非常高昂,部分學(xué)生有一定的籃球基礎(chǔ),在比賽當(dāng)中有各自的運營策略,會將自己的籃球技巧運用到比賽中。通過比賽讓學(xué)生能夠更好地鍛煉自己的身體,同時觀看比賽的學(xué)生也非常盡興,能夠使學(xué)生重新樹立對體育學(xué)習(xí)的興趣。

        (二)根據(jù)學(xué)生實際情況,開展分層教學(xué)。學(xué)生之間具有差異性,有的學(xué)生喜歡這個體育項目,有的學(xué)生喜歡那個體育項目,而對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)就在于教學(xué)方法也一定要多樣性,才能滿足學(xué)生的個性需求。在以往的教學(xué)中,教師采用的都是同一種體育教學(xué)方法,大家統(tǒng)一進行鍛煉,忽視了學(xué)生之間的差異性,導(dǎo)致部分學(xué)生在體育鍛煉過程中的積極性和主動性不高,并且對于學(xué)生的提升也不夠準(zhǔn)確。例如,教師可以從學(xué)生的速度、平衡感、力量等方面對學(xué)生進行培養(yǎng),增加體育運動的多樣性,讓學(xué)生的各項能力得到能夠得到提升和強化。男生的心肺能力比較重要,教師可以讓一些肺活量比較好的學(xué)生進行800米或者1500米的跑步,鍛煉學(xué)生的肺活量以及心肺功能,同時培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈的運動品質(zhì),讓學(xué)生能夠在跑步的過程中提升自身的核心素養(yǎng)。通過跳高、跳遠等方式鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)能力以及腿部肌肉,而對于一些身體素質(zhì)相對來說比較薄弱的學(xué)生,教師還可以通過比較簡單的武術(shù)或者體操,提高學(xué)生的身體素質(zhì),鍛煉學(xué)生的身體柔韌性,讓不同的學(xué)生都能夠在適合自身的運動項目中得到提升。

        (三)將個性化教學(xué)與體育理論相結(jié)合。在教學(xué)時,教師要將個性化教學(xué)與體育理論相結(jié)合。在個性化教學(xué)方面,由于不同學(xué)生在身體素質(zhì)、興趣愛好等方面存在差異,教師可以設(shè)計多樣化的體育訓(xùn)練項目,讓學(xué)生都能發(fā)揮自身的特長,在體育課堂中找到自信,進而提高學(xué)生參與課堂的積極性。例如,在教學(xué)時,教師可以根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)或性別差異,把學(xué)生分為籃球組、足球組、體育娛樂組等,讓學(xué)生充分發(fā)揮自身優(yōu)勢參加活動。在體育理論方面,教師要在激發(fā)學(xué)生參與熱情的基礎(chǔ)上,將體育理論知識融入活動中,讓學(xué)生不僅能鍛煉身體,還能掌握專業(yè)知識。教師可以在教學(xué)中加入體育精神內(nèi)容,通過介紹優(yōu)秀運動員的事跡,讓學(xué)生充分理解體育運動的作用,掌握體育知識。

        (四)培養(yǎng)學(xué)生體育精神。在體育鍛煉的過程中,不僅要提高學(xué)生的身體素質(zhì)、對體育的興趣,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育精神,體育不單單只是身體上的提升,同時更是心靈和精神上的提升。學(xué)生的運動能力和體育精神相輔相成,在教學(xué)過程中,教師往往忽視對學(xué)生體育精神的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生在體育鍛煉中自身的原則性不強,很容易出現(xiàn)一些違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象。教師應(yīng)該通過一些比較著名的體育人物以及體育現(xiàn)象,讓學(xué)生能夠更好地了解什么才是體育精神,從而促進學(xué)生的綜合素質(zhì)以及核心素養(yǎng)的提升。

        (五)創(chuàng)新體育教學(xué)形式。體育教學(xué)形式單一,是當(dāng)前提升學(xué)生參與課堂積極性的最大阻礙。因此,教師在教學(xué)時應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)形式,改善當(dāng)前高中體育教學(xué)形式比較單一的現(xiàn)狀,消除學(xué)生對高中體育課堂的抵觸心理,進而有效提升學(xué)生的積極性,促進高中體育教學(xué)的發(fā)展。在教學(xué)時,教師一定要重視自身的引導(dǎo)作用,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣和需求相結(jié)合,利用合理的教學(xué)形式,提高體育教學(xué)的效果。教師可以在教學(xué)內(nèi)容中加入一些游戲元素,如組織學(xué)生參加兩人三足綁腿跑、折返跑、摸高競賽等活動,在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的自信心、團結(jié)能力和心理承受能力,進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

        結(jié)束語:在教學(xué)高中體育的過程中,教師首先要了解當(dāng)前體育教學(xué)存在的問題,找到原因;其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好;最后要采取個性化的教學(xué)方式,做到因材施教,提升學(xué)生參與體育課堂的積極性,從而促進高中體育教學(xué)的高效發(fā)展。

        參考文獻:

        [1]姜建文,王麗珊.基于核心素養(yǎng)的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計策略[J].化學(xué)教育(中英文),2020,41(05):37-44.

        [2]黃恭福,鄒海龍.學(xué)科核心素養(yǎng)視域下的中學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)研究綜述[J].化學(xué)教學(xué),2020(02):24-28+50.

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