姚麗萍

【摘要】傳統(tǒng)音樂文化是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，蘊含著深厚的歷史文化底蘊，凝結(jié)著我國各個民族的思想和精神。在新時代的音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化，有助于對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。本文以“高中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入路徑”為主題，探討了傳統(tǒng)音樂文化融入高中音樂教學(xué)中的意義，以及融入路徑的研究等內(nèi)容，旨在為推動傳統(tǒng)音樂文化的傳承提供方法參考。

【關(guān)鍵詞】音樂教學(xué);傳統(tǒng)音樂文化;融入路徑;研究

引言：“傳統(tǒng)音樂文化”，就是指中華文化的民族風(fēng)格的實質(zhì)和中華文化數(shù)千年文化的精粹。它是中華民族精神的凝聚力。它不但包括單一音樂的節(jié)奏感之美，并且更關(guān)鍵的是，它是其濃厚的歷史時間文化和歷史人文感情的內(nèi)涵。在注重品德教育的今天，高中的文化教育重任不會再是簡易的教學(xué)生生存技能，注重塑造學(xué)生的歷史人文感情，擔(dān)負(fù)承繼和發(fā)展趨勢傳統(tǒng)文化的義務(wù)也變成普通高中的教育信息化手冊。伴隨著社會發(fā)展的持續(xù)發(fā)展趨勢和各種各樣新音樂造型藝術(shù)的發(fā)生，傳統(tǒng)音樂文化被吞沒，對發(fā)揚傳統(tǒng)音樂文化造成了極大的危害。傳統(tǒng)音樂文化在普通高中音樂課中起著十分關(guān)鍵的功效。

一、高中音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義

（一）提高學(xué)生音樂藝術(shù)審美能力

我國傳統(tǒng)文化與音樂門類有一定的聯(lián)系，在高中音樂教學(xué)中加入傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，可以為學(xué)生營造出一種具有民族文化特色的教學(xué)氛圍，有效促進(jìn)音樂教學(xué)模式的多元化發(fā)展，使學(xué)生能夠接觸到更多音樂藝術(shù)形式。目前，高中學(xué)生大多都是以應(yīng)試教育為主，沉重的學(xué)習(xí)壓力，使他們不得不將所有的精力與時間都放在文化課的學(xué)習(xí)上，獲取音樂藝術(shù)的時間可以說是少之又少，學(xué)生對音樂藝術(shù)的需求大多局限于流行音樂或者是西方音樂，并且還有部分比較低俗的音樂影響著高中學(xué)生的思想以及價值觀，在高中音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的元素，可以有效提升學(xué)生對民族文化的認(rèn)識，通過音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入，使學(xué)生形成正確的審美價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生民族精神

在國際化進(jìn)程不斷加速的大環(huán)境下，各種形式的音樂藝術(shù)不斷的融入到高中學(xué)生的生活中，在體驗音樂藝術(shù)帶來美的感受的同時，也使得學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化出現(xiàn)了一些偏見，覺得傳統(tǒng)文化是落后的、過時的，與現(xiàn)代藝術(shù)形式格格不入，使學(xué)生的民族榮譽感、民族精神出現(xiàn)了一定的偏差。我國傳統(tǒng)文化是我國上下五千年歷史積累下來的文化瑰寶，我國的民族精神更是深刻的滲透在這些傳統(tǒng)音樂藝術(shù)中。高中音樂教學(xué)中，加入傳統(tǒng)文化元素，不僅可以使學(xué)生感受到我國傳統(tǒng)文化的魅力，提升學(xué)生的民族使命感，還可以通過這一方式來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。

二、高中音樂教學(xué)中傳統(tǒng)文化的融入策略

（一）轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念，增加傳統(tǒng)音樂文化的滲透

將傳統(tǒng)音樂文化融入高中音樂教學(xué)，同時加強傳統(tǒng)音樂文化對學(xué)生的熏陶，轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)觀念是關(guān)鍵。高中音樂教師要認(rèn)識到傳統(tǒng)音樂文化傳承和發(fā)展的重要性，認(rèn)識到自身擔(dān)負(fù)著傳播傳統(tǒng)音樂文化的艱巨責(zé)任，而且也是推動傳統(tǒng)音樂文化傳承與發(fā)展的重要參與者與實施者。

首先，在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變以西方音樂為主的教學(xué)理念，適當(dāng)增加傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容的比重，挖掘和精選優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)容作為教學(xué)重點。我國有五十六個民族，各民族音樂獨具風(fēng)格，凝結(jié)著中華民族的精神面貌和民俗風(fēng)情，為高中音樂教學(xué)提供了豐富的音樂素材，高中音樂教師可以從中挖掘精華內(nèi)容并融入到音樂教學(xué)中，既能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，也能為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂提供文化豐富的傳統(tǒng)音樂文化土壤，增加學(xué)生接受傳統(tǒng)音樂文化熏陶的機會。

其次，高中音樂教師要轉(zhuǎn)變注重傳授音樂技能的教學(xué)觀念，形成傳統(tǒng)音樂文化熏陶與音樂技能并重的教學(xué)理念。讓學(xué)生了解我國傳統(tǒng)音樂文化的演變歷程，并接受傳統(tǒng)音樂文化的熏陶。同時，高中音樂教師還可以組織學(xué)生參觀音樂博物館或參加傳統(tǒng)音樂文化相關(guān)活動，讓學(xué)生近距離體驗傳統(tǒng)音樂文化，在體驗中接受傳統(tǒng)音樂文化的熏陶。

最后，學(xué)校還可以為學(xué)生提供傳統(tǒng)音樂文化展示的平臺，如組織校園民歌歌唱比賽、校園傳統(tǒng)音樂文化節(jié)等活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化后能有一個展示的機會，以此激發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的興趣。同時，通過表演和欣賞傳統(tǒng)音樂文化活動，加深學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的理解，讓學(xué)生在潛移默化的傳統(tǒng)音樂文化熏陶中，實現(xiàn)對傳統(tǒng)音樂文化的傳承。

（二）在校園內(nèi)大力開展傳統(tǒng)我國音樂主題活動

校園內(nèi)和學(xué)校外的音樂主題活動能夠提升音樂素質(zhì)，豐富學(xué)生的音樂日常生活，能夠擴(kuò)展學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容。舉行大量相近音樂會的主題活動，不但能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，并且能夠?qū)⒋蠹业膶W(xué)習(xí)氣氛傳送給社會發(fā)展。按時舉辦傳統(tǒng)音樂大會，并邀約權(quán)威專家到校園內(nèi)親自講課，使她們對傳統(tǒng)音樂會擁有更刻骨銘心的了解。

（三）教學(xué)內(nèi)容的合理選擇

傳統(tǒng)民族音樂是我國上下五千年歷史文化積累下來的精髓作品，其中包含了我國不同時期，不同地區(qū)的傳統(tǒng)文化，每一首傳統(tǒng)音樂藝術(shù)成果都是經(jīng)過千錘百煉而來的，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的過程中，可能對這些文化的理解比較困難。因此在融入傳統(tǒng)文化時，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣方向合理的安排教學(xué)內(nèi)容，可以在傳統(tǒng)音樂的基礎(chǔ)上綜合一下流行元素，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠更加主動的進(jìn)行傳統(tǒng)文化音樂的學(xué)習(xí)。

結(jié)論：傳統(tǒng)音樂是中華民族的國粹，是中華民族傳統(tǒng)文化的重要構(gòu)成部分。學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)音樂能夠提升學(xué)生的自學(xué)能力，提升學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的歸屬感和信心。教師要充分利用學(xué)校的資源構(gòu)建適合傳統(tǒng)音樂教學(xué)的課程體系，繼承和發(fā)揚中國傳統(tǒng)音樂文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊爽.多元文化視角下的音樂鑒賞教學(xué)實踐探究[J].北方音樂，2018（15）：88-88.