王延忠

摘要：語文這門課程相當(dāng)于高年級來說是一門重要的課程，在生活中處處都有語文，學(xué)習(xí)語文對于學(xué)生的社會生活有很大影響。但在現(xiàn)如今高年級語文課堂上存在有各種問題，這就需要老師轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，尤其是在新課改的教學(xué)模式下，高年級語文課堂教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于新課改的要求，我們應(yīng)尋找解決對策來解決高年級的語文教學(xué)問題。

關(guān)鍵詞：高年級;語文;教學(xué)問題;解決對策

語文教學(xué)對學(xué)生的思考和理解都有很大的幫助，尤其是高年級的語文，因為處于該時期的學(xué)生思考能力和思想都在不斷發(fā)展，其思想觀念和社會意識也在不斷形成，處于該階段進(jìn)行必要的語文教學(xué)對學(xué)生的成長也有很大的幫助。因此，為了提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，提高學(xué)生的理解能力，提升老師的教學(xué)水平，對高年級語文教學(xué)問題提出相應(yīng)的解決對策勢在必行。主要總結(jié)有以下幾種對策：

一、拓展學(xué)習(xí)課外知識，增加學(xué)習(xí)的趣味性

現(xiàn)如今高年級語文教學(xué)存在的問題有教學(xué)模式傳統(tǒng)顯得教學(xué)內(nèi)容呆板無趣，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性與樂趣，語文作為一門重要的科目，對語文教學(xué)方式的改變受到越來越多老師的關(guān)注。學(xué)生是語文課堂的主體，為了讓學(xué)生能夠在語文課堂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)理解能力，老師應(yīng)該改變教學(xué)模式，如果老師仍然保持著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這回讓學(xué)生得不到開放性和創(chuàng)新性的能力，使得學(xué)生的思維仍處于一個封閉思維，大多數(shù)老師在授課過程中還是選用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，依靠書本和知識理論，將知識傳授給學(xué)生。在這種機械的教學(xué)模式下，學(xué)生的思想沒有得到開放，學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得不到預(yù)期的結(jié)果，對培養(yǎng)學(xué)生的思想和理解力沒有任何幫助。語文教學(xué)不應(yīng)該局限于書本知識和課堂內(nèi)容，更應(yīng)該結(jié)合我們的生活以及周圍環(huán)境這方面，在教學(xué)中引用生活現(xiàn)實中的例子，讓學(xué)生們在聯(lián)想和思考例子中學(xué)到課堂理論知識，這樣更有助于培養(yǎng)他們的理解能力。同時在學(xué)習(xí)語文課程之外，老師們應(yīng)該也授予學(xué)生一些課外知識來豐富他們的閱歷，對于學(xué)生今后對語文課堂的理解與學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

二、加強語文課堂的實踐，使其具有開放性

隨著新課改的實施，語文教材內(nèi)容以及語文課堂內(nèi)容都較為單一，大部分情況都是老師上課傳授書本知識，課下學(xué)生做隨堂作業(yè)練習(xí)，這些內(nèi)容都枯燥的依靠課本知識，學(xué)生的大腦也會隨之變得單一，整天做著較為機械的語文練習(xí)。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式比較注重學(xué)生知識的積累，尤其是高年級的學(xué)生，更要注重知識的積累，他們總是面對一堆一堆每天需要背誦的文章以及需要完成的練習(xí)題，他們?nèi)狈ο嚓P(guān)課堂實踐的探索，缺乏培養(yǎng)動手實踐能力。這種模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維思想的發(fā)展，所以老師應(yīng)該加強語文的課堂的實踐，結(jié)合課堂內(nèi)容進(jìn)行實踐活動，讓學(xué)生在課堂實踐中學(xué)習(xí)知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有利于他們學(xué)習(xí)課堂理論知識的實踐活動內(nèi)容。比如，在語文課程學(xué)習(xí)中有情景式的文章，文章中有許多不同的角色，老師就可以在課上分配角色，進(jìn)行角色扮演來演繹故事情節(jié)，讓學(xué)生深入角色，從而深入文章情節(jié)，這樣能夠更好地讓他們理解故事內(nèi)容，推重的他們來理解這篇文章所要表達(dá)的理論知識，總之，這種上課模式是我比較喜歡的，相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，這種是比較有趣的，并且大部分學(xué)生是愿意參與的，這就像演話劇一樣，特別吸引學(xué)生的眼球。

三、教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生生活

在高年級的語文課堂學(xué)習(xí)中，許多課堂內(nèi)容表現(xiàn)出與現(xiàn)實生活不符的內(nèi)容，比如有些作家揭露社會的丑陋，還有一些舊時代的陋習(xí)，這些內(nèi)容都在我們現(xiàn)實生活中是不存在的，當(dāng)學(xué)生讀到這些文章的時候，他們難以理解，雖然這些內(nèi)容是歷史，具有一定的社會價值和歷史價值，但這些內(nèi)容相對于學(xué)生們來說，顯得沉重并且難以理解。這就需要我們老師將教學(xué)內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活，能夠更好地讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，運用生活中的例子，可以讓學(xué)生的大腦放松，更加輕松地思考這一類問題，大腦不再緊張不再有壓迫感就會更好地使學(xué)生的思維得到開放，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，是一個很好的教學(xué)方式。老師可以針對這些現(xiàn)象舉一些現(xiàn)實中的例子，比如舊時代的貪污腐敗，老師可以用現(xiàn)代的掃黑風(fēng)暴來揭示這一類的惡習(xí)，用生活中的例子來對應(yīng)文章所要表達(dá)的內(nèi)容，取之生活，更方便讓學(xué)生理解文章內(nèi)容，這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識中避免單一、枯燥、沉重的內(nèi)容，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，豐富語文課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、結(jié)語

近些年來，隨著新課改的變化，在語文教學(xué)中，高年級語文課堂教學(xué)中存在的眾多問題，我們應(yīng)該不斷探索高年級語文教學(xué)的教學(xué)模式，開創(chuàng)更容易被學(xué)生接納的新穎的教學(xué)模式，往往新穎有趣的教學(xué)模式更會被學(xué)生們接受，他們更喜歡有趣、愉快的課堂氣氛，這也是老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)方式一個參考點。

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