溫俊豐

摘要：以往，小學(xué)體育課程一直作為副科，并不受到重視，課時經(jīng)常會被其他學(xué)科占用，而素質(zhì)教育的推行使體育課程打了一次漂亮的翻身仗，人們逐漸認識到體育課的重要地位與作用，體育作為保證學(xué)生身體素質(zhì)的重要學(xué)科，如何激發(fā)學(xué)生的體育興趣成為新課程改革的重要目標。因為，只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能夠讓學(xué)生積極地參加戶外運動，遠離電子產(chǎn)品，更好地提升身體素質(zhì)。因此，本文就對小學(xué)體育教學(xué)中興趣激發(fā)的策略進行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)策略

小學(xué)體育教學(xué)模式及內(nèi)容與其他科目有一定的區(qū)別，需要學(xué)生積極參與，為了達到這一目的，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生體育的興趣，當(dāng)興趣被激發(fā)，學(xué)生自然而然就會全程參與。所以，體育教師要認識到小學(xué)體育教學(xué)中激發(fā)興趣的重要性與作用，并轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念和方法，增加課堂的趣味性，提高教學(xué)質(zhì)量，從而達到提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的，讓學(xué)生掌握更多運動技能和保健知識，從小養(yǎng)成終身體育鍛煉的良好習(xí)慣。下面，本文首先對興趣發(fā)的重要性進行闡述，并對激發(fā)策略進行探析。

一、興趣激發(fā)的重要性

（一）提高體育教學(xué)成效

體育教學(xué)中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從興趣的角度出發(fā)，使課堂變得趣味性和多元化，這樣學(xué)生就會主動的進行學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生感受到體育運動帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且也能夠提高教學(xué)成效，達到構(gòu)建高效課堂的最終目的。

（二）提升學(xué)生綜合能力

體育的學(xué)習(xí)并不只是簡單的理論知識傳授，而是需要學(xué)生進行大量的體育活動，體力消耗較大，堅持鍛煉，在無形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生堅持不懈、不畏艱難的精神，以及勇往直前的斗志，而且，很多體育運動是需要團結(jié)協(xié)作完成知識的，例如，足球、籃球等運動項目，在進行學(xué)習(xí)的時候就會體會到集體的力量，懂得溝通、協(xié)調(diào)和合作的重要性。除此之外，體育也是極具競爭的一個項目，所以，還能夠增強學(xué)生的競爭意識，最終目的是更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這一切的基礎(chǔ)是要學(xué)生積極、主動參與，需要學(xué)生全程配合教師完成教學(xué)活動，

而興趣的激發(fā)對于上述內(nèi)容的完成有極大的促進作用，通過激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，才能夠使學(xué)生真正的接受體育、融入體育、愛上體育。所以，激發(fā)小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，重要一點就是可以提升學(xué)生的綜合能力。

二、興趣激發(fā)的有效策略

（一）內(nèi)容結(jié)合游戲

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是教師講授理論知識，在示范動作之后，由學(xué)生反復(fù)練習(xí)，形成肌肉記憶。這種方式雖然能夠讓學(xué)生達到體育鍛煉的效果，但是，極度缺少趣味性。小學(xué)生長時間接受傳統(tǒng)教學(xué)方式，會對體育課產(chǎn)生枯燥和乏味的感覺，再加上體育課的課時經(jīng)常被其他科目取代，所以，學(xué)生也不再重視體育課，對體育知識的學(xué)習(xí)不再期待，熱情度驟減。所以，教師要增強課堂活動的趣味性。例如，課堂開始之前需要進行熱身練習(xí)，此時，教師就可以融入小學(xué)生喜愛的游戲活動，如，老鷹捉小雞、兩人三足、蹲跳接力、雙人對坐拉力賽等。游戲作為熱身開場，學(xué)生的興趣立刻就會被調(diào)動起來。之后，以小學(xué)四年級快速跑這一項目為例，為了能夠讓學(xué)生掌握高抬腿跑、后蹬腿跑、30-50米加速跑以及50米全程跑各項目，教師要改變以往重復(fù)練習(xí)的教學(xué)模式，而是把訓(xùn)練變成游戲活動，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以開展抓小偷游戲，作為“小偷”的同學(xué)可以不限制跑步動作，而作為“警察”的同學(xué)必須高抬腿和后蹬腿跑，在游戲的過程中讓學(xué)生完成練習(xí)，既增加了趣味性，又提高了教學(xué)效果。

（二）組織競賽活動

體育本身就是一項具有競爭的運動，所以，教師可以適當(dāng)多的增強競賽活動的設(shè)計，這樣既增強了課堂活力，又提高了體育學(xué)習(xí)的趣味性，還能夠通過競賽激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而讓學(xué)生對體育產(chǎn)生興趣。例如，在學(xué)習(xí)跑步運動和球類運動時，教師就可以根據(jù)學(xué)生的興趣點組織各類型的競賽。需要注意的是，教師要真正了解學(xué)生的實際情況，競賽開展要有針對性，尊重學(xué)生的個體差異，例如，男生比較喜歡足球，就可以開設(shè)5vs5的男生足球小組賽，而女生則比較喜歡籃球項目，教師則舉辦女子3vs3的籃球?qū)官?，或者是傳球比賽、投籃比賽等等。這樣既能夠讓所有學(xué)生都參與其中，而且能夠樂在其中，在競賽中增強學(xué)生的合作能力、協(xié)作能力，并且，發(fā)現(xiàn)自身的長處與優(yōu)勢，從而有針對性地進行培養(yǎng)和開發(fā)。

三、結(jié)語

綜上所述，興趣是最好的老師，也是一個人做事的動力。所以，小學(xué)體育教師一定要深刻地認識興趣激發(fā)的重要性，并合理利用興趣來提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的參與度，使其更好地完成體育教學(xué)目標，進而提升教學(xué)效果，發(fā)揮出體育課程強身健體的核心作用。而要想達到這樣的效果，重視興趣激發(fā)還遠遠不夠，教師要對自己的教學(xué)理念進行更新，教學(xué)方法也要緊跟時代發(fā)展的步伐不斷創(chuàng)新，將小學(xué)生感興趣的元素融入教學(xué)活動中，設(shè)計出更符合小學(xué)生興趣的教學(xué)活動，使課堂趣味性增強，這樣才能夠真正地激發(fā)出學(xué)生的興趣，使學(xué)生愛上體育課，促進小學(xué)體育教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

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