廖靜媛

(廣西柳州市第一中學(xué) 廣西 柳州 545000)

處在高中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)需求更為多樣，此時的學(xué)生不僅需要掌握牢固的認(rèn)知知識，還需要發(fā)展自身多方面的素養(yǎng)。高中美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，應(yīng)該深入研究當(dāng)下學(xué)生的特性，加強(qiáng)對學(xué)生的教育，并深入研究美術(shù)鑒賞教學(xué)的形式，不斷優(yōu)化美術(shù)鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生能夠具備美術(shù)鑒賞意識，促使學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力獲得有效的提升，從而使得美術(shù)教師能夠有效達(dá)到學(xué)科教育目標(biāo)?；诖耍疚膶囊韵氯齻€方面談一談高中美術(shù)鑒賞教學(xué)。

1.以愛國情懷指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)中的紅色基因

學(xué)習(xí)興趣十分的重要，在愛國情懷的指引下，學(xué)生能夠以更為主動性的姿態(tài)進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，更能夠鑒賞出美術(shù)作品中的紅色基因，高中美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要時調(diào)動起學(xué)生的愛國情懷，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生具備鑒賞美術(shù)的主動性。

筆者在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，會采用多樣性的方法，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。如會盡量的研究美術(shù)作品中展現(xiàn)的紅色元素，并會研究生活中所涉及的美術(shù)，借助這些內(nèi)容，采用生活化教學(xué)法對學(xué)生教學(xué)，以使得學(xué)生產(chǎn)生興趣，積極鑒賞美術(shù)作品中的紅色基因?？傊?，學(xué)習(xí)興趣十分的重要，高中美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要多多關(guān)注學(xué)生的愛國情懷，實施趣味教學(xué)法，以有效增強(qiáng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生能夠積極地進(jìn)行美術(shù)鑒賞，為發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2.鼓勵學(xué)生表達(dá)，有效發(fā)展學(xué)生鑒賞素養(yǎng)

在以往的高中美術(shù)教育中，教師往往只是對學(xué)生進(jìn)行一味性的知識講述，卻忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的激發(fā)，不讓學(xué)生進(jìn)行積極地表達(dá)，從而在一定程度上，影響了學(xué)生鑒賞素養(yǎng)的發(fā)展。在這種背景下，高中美術(shù)教師有必要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思路，鼓勵學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生能夠在表達(dá)中獲得鑒賞素養(yǎng)的發(fā)展。筆者在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，就會多多關(guān)注學(xué)生內(nèi)心中的感受，將學(xué)生作為主體，圍繞學(xué)生展開教學(xué)。如，在課堂上，向?qū)W生展示了一幅紅色美術(shù)作品后，筆者并不會直接性的向?qū)W生講述該美術(shù)作品，而是會讓學(xué)生能夠主動性說一說自己對該副美術(shù)作品的感悟，促使學(xué)生對該美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞。為了激發(fā)學(xué)生表達(dá)的積極性，筆者還會引入獎勵政策，即不論表達(dá)內(nèi)容的好壞，凡是進(jìn)行積極地進(jìn)行語言表達(dá)的學(xué)生都將會獲得一定的獎勵。有了獎勵的加持，學(xué)生能夠深入研究作品，并說出自己內(nèi)心中的想法。筆者則會根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行合理性的指引，讓學(xué)生能夠不斷優(yōu)化自身對作品的看法，使得學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)在此過程中獲得有效的提升?？傊咧忻佬g(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極表達(dá)，促使學(xué)生說出自己內(nèi)心中的想法，讓學(xué)生能夠進(jìn)行積極地鑒賞，以此有效發(fā)展學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)。

3.開展實踐活動，使得學(xué)生近距離接觸美術(shù)作品

高中美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，要想優(yōu)化鑒賞教學(xué)，提升鑒賞教學(xué)質(zhì)量，可以開展實踐活動，讓學(xué)生能夠在實踐活動中，近距離接觸美術(shù)作品，使得學(xué)生能夠做好鑒賞，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)效果。如，筆者在進(jìn)行知識的教學(xué)時，會在征得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長同意的情況下，將班級上的學(xué)生帶領(lǐng)到學(xué)校附近的美術(shù)館，引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)館中的作品進(jìn)行近距離欣賞。比起一味性的聽教師的講解，這種知識學(xué)習(xí)的形式更為有趣，學(xué)生能夠積極參與。在實踐活動中，學(xué)生能夠親眼觀看到名畫，從而能夠給學(xué)生的心靈上帶來一定的震撼，使得學(xué)生能夠深入研究這些名畫。在學(xué)生參觀的過程中，筆者則會加強(qiáng)對學(xué)生的指引，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己內(nèi)心中的想法，進(jìn)行語言上的表達(dá)，使得學(xué)生能夠說一說對所觀看到的畫作的感悟。這樣，在不知不覺中，學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)便能夠獲得有效的發(fā)展。筆者則會根據(jù)學(xué)生所說的內(nèi)容，加強(qiáng)對學(xué)生的指引，以不斷優(yōu)化學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的鑒賞能力?？傊?，高中美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要重視實踐活動的開展，讓學(xué)生能夠在活動中更好地鑒賞美術(shù)作品，促使學(xué)生的鑒賞素養(yǎng)獲得有效的發(fā)展，而教師能夠順利的達(dá)到教學(xué)目的。

4.利用多種感官進(jìn)行體驗，多角度培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

我們熟悉的當(dāng)然就是用眼睛來發(fā)現(xiàn)了。但是，如果單單用眼睛去感受美，這是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生利用多種感官從不同角度對同一篇美術(shù)作品進(jìn)行體驗，就會有不同的感受。這樣能夠激發(fā)起學(xué)生對美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)興趣，從而也能夠更好地提升他們的審美能力。例如美術(shù)教師為學(xué)生播放了一首音樂《歌唱祖國》，通過這首音樂，能夠使學(xué)生更加快速地進(jìn)入到美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中去。其次，美術(shù)教師向?qū)W生提了這樣的問題：這位歌唱家在唱這首歌曲的時候，穿什么顏色的衣服最合適呢？為什么這種顏色的衣服最合適？學(xué)生都異口同聲地說，穿紅色最合適。因為國旗的顏色就是紅色的，紅色能夠體現(xiàn)出祖國的蓬勃向上以及祖國人民的慷慨激昂。這個過程就是讓學(xué)生用聽覺來感受美。教師通過這樣一個過程，能夠培養(yǎng)學(xué)生從多角度感受美的能力，從而更好地提升他們的審美能力。

綜上，鑒賞教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)中的一部分，發(fā)展學(xué)生的鑒賞能力是高中美術(shù)教師的教學(xué)任務(wù)，高中美術(shù)教師在進(jìn)行知識的教學(xué)時，有必要不斷優(yōu)化高中美術(shù)鑒賞教學(xué)策略，采用多樣的形式，進(jìn)行高中美術(shù)鑒賞教學(xué)，讓學(xué)生能夠好好鑒賞美術(shù)，促使學(xué)生掌握良好的美術(shù)鑒賞素養(yǎng)，讓學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力獲得有效的發(fā)展。