付建軍

(修武縣教師進(jìn)修學(xué)校 河南 修武 454100)

1.線上與線下課程的不同之處

多年來，國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目中線上線下課程比例的調(diào)整效果表明，線上和線下課程存在很大不同，各有優(yōu)勢(shì)，線上課程應(yīng)該具備明顯的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的特征，不能將線下課程搬到線上直接實(shí)施。

1.1 學(xué)習(xí)場(chǎng)景不同。根據(jù)心理學(xué)研究，在陌生的環(huán)境中，人們會(huì)缺乏安全感，更容易接受他人觀點(diǎn)。線上學(xué)習(xí)將學(xué)員從教室請(qǐng)到了家里甚至是臥室里，面對(duì)這種熟悉的場(chǎng)景，學(xué)員會(huì)更放松，更隨意，也更易離席而去。另外，在監(jiān)管不力的情況下，學(xué)員會(huì)受到更多誘惑的影響，比如視頻、游戲、電影等，所以，在線學(xué)習(xí)過程中邊玩邊學(xué)、掛視頻等現(xiàn)象嚴(yán)重，大大降低了學(xué)員學(xué)習(xí)效果。

1.2 線上課程更缺少吸引學(xué)員的手段。在線學(xué)習(xí)僅能讓學(xué)員體會(huì)到學(xué)習(xí)內(nèi)容、部分展示手段和教師的聲音，相對(duì)于線下教學(xué)，缺少了現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)、肢體語言、實(shí)時(shí)互動(dòng)等手段。所以，線上課程要吸引學(xué)員的興趣，可以多多觀察網(wǎng)上流行的直播和短視頻產(chǎn)品，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、展示手段和語言方面下功夫，將線下課程真正做成適合線上傳播的互聯(lián)網(wǎng)作品。

1.3 線上和線下學(xué)習(xí)的監(jiān)督方法不同。線上學(xué)習(xí)在監(jiān)督方面有一定的優(yōu)勢(shì)，它可以精確匯總學(xué)員觀看視頻的長(zhǎng)度、討論發(fā)貼量、作業(yè)量、登錄學(xué)習(xí)次數(shù)等信息這些數(shù)據(jù)比線下學(xué)習(xí)的監(jiān)督手段更具體、更精確，更有說服力。但這些措施對(duì)學(xué)習(xí)效果的監(jiān)督是否有效，卻是不確定的，因?yàn)榇祟惔胧┑挠行?shí)施依賴于一個(gè)前提，就是學(xué)員的自制力是否夠強(qiáng)，能否保證數(shù)據(jù)產(chǎn)生的真實(shí)性。和線下集中授課相比較，在以往的線上培訓(xùn)中，這些數(shù)據(jù)其實(shí)是學(xué)習(xí)監(jiān)督的不足之處。

2.主動(dòng)挖掘線上課程特色

一般來說，線上培訓(xùn)的監(jiān)管、互動(dòng)程度均小于線下集中培訓(xùn)。為確保線上課程的吸引力，線上課程設(shè)計(jì)要與眾不同，可以從以下幾方面入手。

2.1 增強(qiáng)教師個(gè)人能力，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)合作，鼓勵(lì)以團(tuán)隊(duì)形式設(shè)計(jì)系統(tǒng)的、完整的課程，而非拼盤式的培訓(xùn)內(nèi)容。

2.2 改變以往課程的時(shí)間安排，課程設(shè)計(jì)盡量短小、精煉，將原本1.5小時(shí)的課程分成8-10段，每段5-15分鐘，吸引學(xué)員聽課的興趣、降低學(xué)員學(xué)習(xí)的難度。

2.3 完善線上課程的階段設(shè)計(jì)，從不同環(huán)節(jié)體現(xiàn)課程的與眾不同。線上課程的內(nèi)容、操作都是可以隨時(shí)記錄的，可以讓培訓(xùn)者更加清晰的了解培訓(xùn)的進(jìn)程與問題所在。線上課程可從目標(biāo)設(shè)計(jì)、課程錄制、實(shí)施過程、結(jié)果評(píng)價(jià)等階段入手，探尋各環(huán)節(jié)的獨(dú)特之處，提升課程的關(guān)注度。

3.規(guī)范課程大綱設(shè)計(jì)

從學(xué)校層面規(guī)范課程大綱的撰寫工作，并提供統(tǒng)一的大綱模板，方便教師進(jìn)行大綱設(shè)計(jì)。

課程大綱主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、學(xué)習(xí)要求、課程章節(jié)、章節(jié)描述、培訓(xùn)講師介紹、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)頻率、課時(shí)量、課程創(chuàng)新與價(jià)值等信息，內(nèi)容必須符合《河南省中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)》，要有利于教師專業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)，大綱的設(shè)計(jì)需保證課程的系統(tǒng)性與完整性，以便學(xué)員在選課時(shí)對(duì)課程的整體認(rèn)識(shí)。

4.選擇合適的備課和錄課工具

合適的備課工具可以讓課程開發(fā)工作事半功倍。開發(fā)者需選擇能夠與課程的錄制和輸出相得益彰的工具，提高課程開發(fā)效率、增強(qiáng)課程輸出的流暢度。

同樣，錄制異步在線課程的錄課工具也十分重要。可以根據(jù)課程要求采用PowerPoint自帶錄制功能、超級(jí)錄屏、Camtasia Studio、Corel VideoStudio等不同類型的軟件，從錄制簡(jiǎn)易度、編輯功能、后期效果、視頻壓縮能力等方面提升錄課效果。

5.定制統(tǒng)一的課程視頻標(biāo)準(zhǔn)

為保證在線課程質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)規(guī)定統(tǒng)一的視頻標(biāo)準(zhǔn)和直播要求。比如視頻格式、視頻體積、視頻時(shí)長(zhǎng)、錄制區(qū)域、開課導(dǎo)入、教學(xué)資源類型、作業(yè)類型等。一方面可以讓本校的在線課程風(fēng)格更統(tǒng)一，減少備課過程中的出錯(cuò)率。另一方面，可以幫助學(xué)員對(duì)本校課程形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，降低因在線學(xué)習(xí)手段過雜而帶來的不適感，減少學(xué)員對(duì)平臺(tái)應(yīng)用方法的學(xué)習(xí)量。

6.全面提升教師在線課程開發(fā)能力

6.1 從教育技術(shù)角度提升開發(fā)能力。學(xué)校要首先幫助教師解決技術(shù)障礙，從錄課軟硬件操作、授課方式、內(nèi)容設(shè)計(jì)、作業(yè)布置、效果評(píng)估、課程設(shè)計(jì)理論等方面幫助講師實(shí)現(xiàn)從集中授課到線上授課的轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)教師養(yǎng)成良好的習(xí)慣，形成獨(dú)特的線上授課風(fēng)格。

6.2 根據(jù)成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)開發(fā)課程。線上課程設(shè)計(jì)過程中，教師需關(guān)注成人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，掌握有利于成人學(xué)習(xí)的技巧。成年人更希望首先了解學(xué)習(xí)的目的和原因，更關(guān)注內(nèi)容的實(shí)用性和結(jié)果，有目的的學(xué)習(xí)更能讓人投入其中。所以，線上授課的開篇，最好對(duì)課程進(jìn)行簡(jiǎn)介，然后再開始授課。成年人喜歡將新知識(shí)與已有的經(jīng)驗(yàn)相比較，喜歡表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在線上授課時(shí)，可以讓學(xué)員在有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹，會(huì)有更貼近工作實(shí)際的收獲。成年人更喜歡在輕松、愉悅和友愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)，那么，教師的語言應(yīng)具有演講的特征，幽默、有趣、易懂的語言更有助于學(xué)員的學(xué)習(xí)。

總之，線上課程開發(fā)者要避免將線下課程直接遷移到線上的現(xiàn)象發(fā)生，關(guān)注學(xué)習(xí)規(guī)律，促進(jìn)線上線下課程融合。為一線中小學(xué)教師提供優(yōu)質(zhì)課程的同時(shí)，或許也可以將自己培養(yǎng)成“教育網(wǎng)紅”，促進(jìn)教師培訓(xùn)的改革與創(chuàng)新發(fā)展。