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        微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)效性研究*

        2021-11-22 14:46:32林招娣
        讀與寫 2021年4期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)方式微課教學(xué)內(nèi)容

        林招娣

        (福建省南安市省新中心小學(xué) 福建 南安 362300)

        素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂跟隨現(xiàn)代教育理念,有效地提高教學(xué)質(zhì)量,微課教學(xué)效果與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,使抽象的數(shù)學(xué)知識變得有趣,容易理解,通過科學(xué)的教學(xué)方式推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成,微課的教學(xué)時間比較短,更加突出教學(xué)中心內(nèi)容,但是涵蓋了多種知識點(diǎn),將知識簡單化,其占有的資源容量較小,但是組成結(jié)構(gòu)完整,并且使用比較方便,教學(xué)內(nèi)容主題鮮明,深入落實(shí)了素質(zhì)教育,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生查缺補(bǔ)漏,鞏固基礎(chǔ)知識。

        1.將微課運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的必要性

        微課主要是通過視頻教學(xué),根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)規(guī)律,在短時間內(nèi)完成復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,師生可以一起查看教案以及輔助資源,并且能實(shí)現(xiàn)移動性學(xué)習(xí),課堂教學(xué)使用多媒體素材以及教學(xué)案例,都有一定的特征。微課運(yùn)用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),能夠有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長、提高教學(xué)水平[1],研究的內(nèi)容主題清晰,將教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)緊密的聯(lián)系起來,課堂內(nèi)容的針對性較強(qiáng),教師的壓力也會減輕,課程體系不復(fù)雜,能夠有效地提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,針對小學(xué)生制定知識內(nèi)容,同時保證微課知識的全面性,因此微課教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)效率,也能鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對于配套相關(guān)的練習(xí)、資源以及評價方法都有一定的作用。

        2.微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用方法

        2.1 利用微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。微課教學(xué)主要利用的是現(xiàn)代信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)碎片化教學(xué),屬于一種新的教學(xué)模式,微課教學(xué)形式能夠有效地吸引學(xué)生的好奇心,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,微課教學(xué)內(nèi)容比較全面,但是中心內(nèi)容比較突出,容易理解,學(xué)生接受知識的速度較快,在短時間內(nèi)就能夠明確教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)目標(biāo),師生通過觀看視頻一起進(jìn)行分析,加強(qiáng)師生之間的交流,并與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,抽象的知識點(diǎn)通過視頻表現(xiàn)的比較形象,減少了教師的壓力[2],能夠更快的學(xué)生理解教材內(nèi)容,通過動畫以及趣味性的圖片,為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂營造了良好的氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與積極性?,F(xiàn)代社會要求創(chuàng)新精神,使學(xué)生學(xué)會自主合作探究意識,并具備獨(dú)立思考的能力,小學(xué)生的身心正處于發(fā)展階段,微課課堂內(nèi)容考慮到小學(xué)生接受知識的范圍,教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,教學(xué)內(nèi)容合理化,有效地提高了課堂的效果。教學(xué)內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際,能夠有效地揭發(fā)學(xué)生的思維,以及創(chuàng)造課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)思維,學(xué)生是課堂的主體,因此學(xué)生的參與才是最主要的。微課滿足學(xué)生的求知欲以及為學(xué)生展示自己學(xué)習(xí)成果創(chuàng)造大量的學(xué)習(xí)機(jī)會,納入學(xué)生存在的差異性,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,因此課堂內(nèi)容要合理化,重點(diǎn)難點(diǎn)要進(jìn)行交流討論,使每一位學(xué)生都理解知識,也可以結(jié)合情景化教學(xué),加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解,尊重學(xué)生,提高學(xué)生的主動性,提高課堂數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,利用微課教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        2.2 以數(shù)學(xué)教材為主。小學(xué)數(shù)學(xué)教材通過多次改編,一直結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律作為標(biāo)準(zhǔn),小學(xué)學(xué)生處于身心發(fā)展的階段,好奇心比較強(qiáng),渴望探索新事物,在教學(xué)中利用先進(jìn)的教學(xué)資源,多媒體教學(xué)手段,巧用微課,舉一反三,有效突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn)。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教材大多數(shù)以推理的形式,鍛煉學(xué)生的思維能力,使學(xué)生學(xué)會舉一反三,微課教學(xué)能夠加深學(xué)生對于教材的理解與認(rèn)知,數(shù)學(xué)教師要總結(jié)教材中的知識點(diǎn),以及解題思路,全面的展示解題步驟,使練習(xí)變得一目了然,鼓勵學(xué)生不斷摸索與創(chuàng)新適用自身的解題方法,學(xué)生是課堂的主體[3],對于一些知識點(diǎn)進(jìn)行對比,能夠更鮮明的突出解題思路的不同,新舊知識的有機(jī)結(jié)合能夠通過微課教學(xué)實(shí)現(xiàn)。因此微課視頻更能夠加深學(xué)生的認(rèn)知與理解,教師還能夠加大做題訓(xùn)練力度,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成。

        2.3 創(chuàng)新多元化教學(xué)方式。微課屬于一種教學(xué)資源,微課的教學(xué)效果相對傳統(tǒng)教學(xué)方式還好,增大了課堂的靈活性,以及趣味性,能夠多方面的了解學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)情況,數(shù)學(xué)教師要提高耐心,引導(dǎo)學(xué)生深層次思考問題,使學(xué)生能夠有自己獨(dú)立思考的能力以及學(xué)習(xí)的主動性,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候多進(jìn)行提問,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)方法,具備課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,提高數(shù)學(xué)知識的掌握水平,有助于師生間以及生生間建立良好的交流溝通渠道。數(shù)學(xué)教學(xué)模式結(jié)合教學(xué)知識合理地組合應(yīng)用若干微課,從而推動課堂教學(xué)高效性的提升。

        微課教學(xué)能夠有效地講解一些抽象的知識概念,結(jié)合實(shí)際生活吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的積極性,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用微課教學(xué),提高了靈活性,使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用知識與技能,增加數(shù)學(xué)知識的趣味性。素質(zhì)教育要求小學(xué)數(shù)學(xué)課堂跟隨現(xiàn)代教育理念,微課教學(xué)通過科學(xué)的教學(xué)方式推進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成,微課的教學(xué)時間比較短,更加突出教學(xué)中心內(nèi)容,但是涵蓋了多種知識點(diǎn),將知識簡單化,其占有的資源容量較小,但是組成結(jié)構(gòu)完整,并且使用比較方便,教學(xué)內(nèi)容主題鮮明,深入落實(shí)了素質(zhì)教育,在無形中拓展教學(xué)容量、節(jié)省教學(xué)時間。

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