趙芝芝

(四川省廣安區(qū)濃溪鎮(zhèn)小學(xué)校 四川 廣安 638004)

1.前言

體驗(yàn)感是強(qiáng)化理解的一個(gè)重要因素，所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育教學(xué)過程當(dāng)中，融入體驗(yàn)式教學(xué)方法，可以更好地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于教學(xué)知識(shí)的感知，并且對(duì)其有一個(gè)充分且詳細(xì)地了解，建立一個(gè)相對(duì)完整且有條理的知識(shí)輪廓，在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用過程當(dāng)中，小學(xué)生可以通過自我體驗(yàn)更加深入地了解教育教學(xué)的內(nèi)容，從教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中更好的教育知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)自己的全方面發(fā)展，而且將體驗(yàn)是學(xué)教育知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)自己的全方面發(fā)展，而且將體驗(yàn)是學(xué)習(xí)方方法融入于小學(xué)教育學(xué)過程當(dāng)中，可以更好地促進(jìn)教師重視個(gè)體差異，強(qiáng)化學(xué)生的差異性教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式分析

2.1 運(yùn)用功能拓展，進(jìn)行實(shí)踐操作。我們在將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程當(dāng)中，首先就要將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育方式與這一種全新的教育方式進(jìn)行全面的區(qū)分，首先就是教師在教學(xué)過程當(dāng)中的實(shí)踐教學(xué)設(shè)置，比如說在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，可以充分設(shè)置相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)來開展數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)，這樣學(xué)生可以更好地在課堂上提高注意力，而且學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣也能夠更高，讓他們在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中投入活動(dòng)的過程當(dāng)中更好地增強(qiáng)自身體驗(yàn)，將活動(dòng)過程當(dāng)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程當(dāng)中的理論知識(shí)，從而更好地強(qiáng)化對(duì)于該方面的學(xué)習(xí)記憶，這樣對(duì)于后期的教學(xué)也有一個(gè)更好的作用，可以很好地提高學(xué)習(xí)效率。比如說教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，可以通過舉例子來進(jìn)行教學(xué)任務(wù)的完成，通過實(shí)踐操作將學(xué)生的思維進(jìn)行充分的發(fā)散，比如說再講解數(shù)軸時(shí)，可以將學(xué)生進(jìn)行數(shù)字標(biāo)號(hào)，然后排成一條直線進(jìn)行對(duì)應(yīng)位置的講解，這種體驗(yàn)式的教學(xué)可以更好地強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的掌握。而且小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中還可以對(duì)自己獲得的實(shí)踐信息進(jìn)行加工，這樣就可以更好地促進(jìn)小學(xué)生在面臨問題時(shí)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的聯(lián)想，進(jìn)行有效地解決。

2.2 強(qiáng)化師生互動(dòng)，提高課堂效率。在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，為了能夠更好地強(qiáng)化體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的教學(xué)效率，就必須強(qiáng)化師生之間的交流溝通，這樣在開展教學(xué)的過程當(dāng)中，教師就可以主動(dòng)地控制活動(dòng)的進(jìn)程，而且還可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容加以引導(dǎo)，而且在這個(gè)過程當(dāng)中，徐老師，可以根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，更好地了解學(xué)生的個(gè)性，在未來的教育教學(xué)的過程當(dāng)中，可以及時(shí)地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不同，改善課堂教育教學(xué)狀況以及教育教學(xué)模式。當(dāng)然，這就要求教師在進(jìn)行課堂活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行師生互動(dòng)時(shí)，必須強(qiáng)化教育知識(shí)，重點(diǎn)的引導(dǎo)，這樣才能夠在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握性。而且可以通過設(shè)置相應(yīng)的活動(dòng)，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的參與度，更好地吃透學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，對(duì)其有一個(gè)充分且詳細(xì)地了解。比如說在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)時(shí)，老師可以借助學(xué)生對(duì)其進(jìn)行不同的描述，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于互化原理的了解程度，這樣可以更好地提高課堂效率。

2.3 梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維。在課堂教學(xué)時(shí)，教師對(duì)于知識(shí)結(jié)構(gòu)的梳理往往是起到畫龍點(diǎn)睛的作用的，可以說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，教師梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)非常重要，根本性的環(huán)節(jié)，所以說在進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)的過程當(dāng)中，雖然說能夠給學(xué)生更多自由的學(xué)習(xí)時(shí)間，使其對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)有一個(gè)更好地了解，但是老師仍然要重視梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性，這樣才能夠在活動(dòng)設(shè)置的過程當(dāng)中，更加具有側(cè)重點(diǎn)。比如說在講授重難點(diǎn)在活動(dòng)設(shè)置的過程當(dāng)中，更加具有側(cè)重點(diǎn)。比如說在講授重難點(diǎn)問題時(shí)可以著重強(qiáng)調(diào)，從而正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維拓展。

3.結(jié)束語

根據(jù)以上敘述內(nèi)容，我們可以知道在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育過程當(dāng)中，由于知識(shí)相對(duì)陌生，而且邏輯性較強(qiáng)，這就使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中面臨著較多的困難，而將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以更好地使小學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生感官體驗(yàn)，進(jìn)而更好地了解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且在這種教育教學(xué)的方式當(dāng)中，數(shù)學(xué)老師可以有效的拉近與小學(xué)生之間的關(guān)系，對(duì)其進(jìn)行正確引導(dǎo)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性可以得到更好地提高，總而言之，將體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，可以更好地發(fā)揮小學(xué)生的自我主動(dòng)性。