江海燕

(四川省廣安區(qū)濃溪鎮(zhèn)小學(xué)校 四川 廣安 638004)

1.前言

由于數(shù)學(xué)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)復(fù)雜，而且教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，由于許多的知識(shí)，相較于抽象，這就使得小學(xué)生對(duì)于教育知識(shí)的理解相對(duì)較難，而且傳統(tǒng)的教育形式往往相對(duì)抽象，不利于小學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解，這種情況下，多媒體的教育教學(xué)方法可以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)文化的理解，通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)內(nèi)容以及相關(guān)文字綜合表達(dá)，可以更好地改變數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性，使得小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加充分且詳細(xì)地了解，這種全新的教育教學(xué)形式，可以更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的正確應(yīng)用方式分析

2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)，突出講解內(nèi)容。將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以更好地激發(fā)出小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心，進(jìn)而使得整個(gè)的教學(xué)課堂更加具有生命活力，而且這種形式的教學(xué)可以通過(guò)圖文并茂的手法來(lái)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授，小學(xué)生可以更好地強(qiáng)化自身的注意力。對(duì)于小學(xué)生來(lái)言，影響他們整體學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素就是他們的注意力，不能長(zhǎng)時(shí)間集中，而采用圖文并茂的新的教學(xué)手法，可以更好地激發(fā)他們的好奇心，而好奇心作為最好的老師，可以更好地強(qiáng)化他們對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的積極性以及注意力。當(dāng)然，教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，必須對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，著重關(guān)注多媒體的優(yōu)勢(shì)，突出教材那里的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣才可以正確的引導(dǎo)小學(xué)生掌握教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的基本知識(shí)點(diǎn)，比如說(shuō)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以通過(guò)多媒體直觀地展示出長(zhǎng)度單位厘米分米米之間的轉(zhuǎn)化規(guī)律，使得小學(xué)生對(duì)其有一個(gè)更加詳細(xì)的，直觀的感受。

2.2 充分利用多媒體解決教學(xué)難點(diǎn)。在數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，許多的難點(diǎn)問(wèn)題是影響教學(xué)整體質(zhì)量的關(guān)鍵性因素，而且許多小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容掌握不透徹，往往是對(duì)于這些難點(diǎn)問(wèn)題，無(wú)法正確把握所導(dǎo)致的，所以說(shuō)教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，可以將這些數(shù)學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行收集，并通過(guò)多媒體的形式進(jìn)行展示，盡可能地采用圖文并茂的形式，共同探討這些難點(diǎn)問(wèn)題，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)建立一個(gè)相對(duì)合理的知識(shí)體系，在后期解決同類問(wèn)題時(shí)，可以有一個(gè)比較活躍的思維發(fā)展方向，更好地引導(dǎo)學(xué)生在解決相應(yīng)問(wèn)題時(shí)形成聯(lián)想的好習(xí)慣。比如說(shuō)在進(jìn)行追擊問(wèn)題的講解時(shí)，可以通過(guò)圖形進(jìn)行展示，這樣就可以使學(xué)生對(duì)于該類問(wèn)題與圖形之間建立一個(gè)很好地聯(lián)系，在未來(lái)解決這類難題時(shí)，及時(shí)地聯(lián)想到樹(shù)形結(jié)合，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的勾畫(huà)，當(dāng)然，在長(zhǎng)方形與正方形的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，還可以通過(guò)多媒體直觀地展示長(zhǎng)方形與正方形的不同，將長(zhǎng)方形進(jìn)行拉扯時(shí)出現(xiàn)的平行四邊形以及變動(dòng)形成的梯形等等，這樣可以使得學(xué)生對(duì)于這些形狀有一個(gè)更加詳細(xì)地了解，清晰直觀的認(rèn)識(shí)到四邊形的構(gòu)成特點(diǎn)。

2.3 利用多媒體刺激學(xué)生感官。由于多媒體技術(shù)往往是及圖片，文字，音樂(lè)，影像等于一身，所以說(shuō)將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以將這些技術(shù)引入課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，豐富學(xué)生對(duì)對(duì)對(duì)于教學(xué)知識(shí)的感官體驗(yàn)，使得他們的感官感受更加豐富多樣，而且還可以通過(guò)多媒體將一些現(xiàn)實(shí)生活中極易出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行展示，這樣可以更好地使學(xué)生將現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系，比如說(shuō)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)時(shí)，可以通過(guò)多媒體將蛋糕進(jìn)行分類，或者是蘋果進(jìn)行劃分影像嗯，過(guò)程當(dāng)中將其劃分的過(guò)程當(dāng)中，教師可以加以正確引導(dǎo)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生就會(huì)對(duì)其有一個(gè)更加明確地了解，整個(gè)分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程，自然也就更加清晰直觀，這也就更好的強(qiáng)化了數(shù)學(xué)教育的整體效率。

3.結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上敘述內(nèi)容，我們可以知道由于小學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象且不易理解，這就使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中存在較大的難度，通過(guò)引進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)，可以更好地通過(guò)圖文并茂的手法，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)于教育知識(shí)的理解，而且教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，把多媒體應(yīng)用其中，可以更好地刺激學(xué)生的感官體驗(yàn)，使得小學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)，有個(gè)更深的了解，培養(yǎng)小學(xué)生的發(fā)散性思維，從而更好地保證教學(xué)質(zhì)量，總而言之，我們從大方向來(lái)看，進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體教學(xué)的融合，可以更好地強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)。