趙杰 烏什縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

在我國教育教學(xué)體系不斷完善的背景下，中職院校已經(jīng)認(rèn)識到了體育教學(xué)管理課程的重要性。研究發(fā)現(xiàn)，高質(zhì)量的體育教學(xué)活動，能夠增強(qiáng)他們的體力，通過具體的體育活動，讓學(xué)生懂得體育鍛煉的作用價值，掌握正確的體育鍛煉方法，從而進(jìn)一步提高中職院校教學(xué)質(zhì)量。

一、體育教學(xué)管理的重要性

新時期，中職院校中的整體教學(xué)管理體系已經(jīng)完善，并且其在教育教學(xué)活動中占著非常重要的地位，具有指路和發(fā)展等作用。我們所說的體育教學(xué)管理，一般包括體育部門和管理人員，對中職院校中的體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)對各個環(huán)節(jié)的管理和優(yōu)化，如課程編訂和課程管理評價等。加強(qiáng)體育教學(xué)管理，還可以在豐富體育課程內(nèi)容的同時，完善整體的管理制度，強(qiáng)化人才培養(yǎng)的力度[1]。

體育教師作為當(dāng)前體育課堂，以及體育活動管理中的主要內(nèi)容，在開展體育教學(xué)管理工作時，要注意考核和課外活動的順利開展。在此過程中，還要明確中職院校管理工作的目的，讓其服務(wù)于教學(xué)活動，對整體的教學(xué)活動和環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化。

最后，做好體育教學(xué)管理工作，能夠豐富學(xué)生在體育活動中的情感體驗(yàn)。再加上，中職業(yè)院校的學(xué)生處于發(fā)育期，身體素質(zhì)和運(yùn)動技能等方面都具有非常大的可塑性，豐富的體育教學(xué)內(nèi)容，可以促進(jìn)他們身心的健康成長，優(yōu)化現(xiàn)有的教育目標(biāo)，從而進(jìn)一步提高我國中職院校的教學(xué)質(zhì)量。

二、體育教學(xué)管理中的問題

（一）教學(xué)方式單一

目前，我國中職學(xué)校中的體育教師一般都是本科學(xué)歷，雖然其自身具有非常強(qiáng)的技術(shù)實(shí)踐能力，但是懂得技術(shù)理論的體育教師比較少。導(dǎo)致這種體育教育現(xiàn)狀的根本原因?yàn)?，教學(xué)方式單一，教師在體育教學(xué)中，并沒有融入先進(jìn)的創(chuàng)新教育理念，也沒有加強(qiáng)對自學(xué)理論知識的有效運(yùn)用，影響了體育實(shí)踐教學(xué)的效果。再加上，一些教師缺乏體育科研能力，教育方式陳舊、單一，不利于培養(yǎng)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極興趣。同時，體育教師還承擔(dān)著比較重的教學(xué)任務(wù)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)往往不重視體育教師的學(xué)習(xí)，長時間下去，會導(dǎo)致體育教師在工作中不能接觸到新體育娛樂教育項(xiàng)目，影響了體育項(xiàng)目設(shè)置的科學(xué)性，這會大大降低中職體育教學(xué)的效果。

（二）體育課程的設(shè)置不合理

現(xiàn)階段，雖然我國中職院校都設(shè)置了體育課程，但是在課程設(shè)置上還存在一定問題，主要是將班級作為一個教學(xué)主體，并且每個班級只能選擇一個體育項(xiàng)目，這會影響對中職生的個性化培養(yǎng)，更不能展示學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。統(tǒng)計(jì)的體育課程還會導(dǎo)致其對體育教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理，影響體育教育效果，并不利于學(xué)生的全面發(fā)展[2]。

（三）器材設(shè)施不健全

最近幾年，我國對技能型的人才量需求越來越大，中職學(xué)校是培養(yǎng)綜合性強(qiáng)和技能型的高素質(zhì)人才。特別是隨著招生規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，中職院校體育教學(xué)中的器材設(shè)施并不完善，體育場地的建設(shè)情況也沒有跟上學(xué)校發(fā)展步伐。

大部分體育教育活動都會在一個場地進(jìn)行，嚴(yán)重情況下會對學(xué)生的身體健康帶來影響。此外，一些中職學(xué)校中的室內(nèi)場地并不多，當(dāng)遇到下雪和下雨等天氣時，只能取消相關(guān)的體育活動，這會對體育教學(xué)進(jìn)度帶來影響。如果中職院校體育教學(xué)中的基本器材不健全，還會降低體育教學(xué)開展的效果。

三、中職院校體育教學(xué)管理工作開展的措施

（一）激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣

首先要認(rèn)識到體育課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重要性，對其進(jìn)行優(yōu)化。因此，體育教師在具體的教學(xué)中，需要注意對新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，強(qiáng)化體育課的啟發(fā)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

如，在對“單手肩上投籃”進(jìn)行教學(xué)時，可以加強(qiáng)對多媒體的有效應(yīng)用，適當(dāng)播放喬丹魔術(shù)般投籃場景，或者是有關(guān)約翰遜精彩傳球情況。這種刺激性的畫面，可以讓學(xué)生產(chǎn)生嘗試欲望。在此過程中，還能夠通過專業(yè)的示范動作，為學(xué)生帶來現(xiàn)場情緒的感染，積極鼓勵其參與到學(xué)習(xí)環(huán)境中。

其次，按興趣科學(xué)分組，促進(jìn)師生之間的友情互動。在開展體育訓(xùn)練活動前，教師要按學(xué)生的興趣，對他們進(jìn)行科學(xué)分組，小組的組長一般由組員輪換擔(dān)當(dāng)。在此過程中，體育教師還要在各小組間正確巡回和指導(dǎo)，結(jié)合小組活動情況，積極參與到小組學(xué)習(xí)互動中，豐富小組活動內(nèi)容。同時，教師要發(fā)揮自身的建議和示范作用，指導(dǎo)小組開展教育教學(xué)活動。

最后，融入游戲互動。由于中職生在發(fā)展和學(xué)習(xí)中具有活潑好動的特點(diǎn)，所以說傳統(tǒng)教學(xué)模式并不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，非常容易導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥乏味。這就需要在開展體育教學(xué)管理工作時，認(rèn)識到游戲互動教學(xué)的重要性，適當(dāng)穿插一些游戲活動，在活躍課堂氣氛的同時，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性。

（二）豐富體育教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置體育課程

傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容存在一定的局限性，一般指導(dǎo)學(xué)生對基本的運(yùn)動技能進(jìn)行掌握，主要是為了提高學(xué)生的運(yùn)動成績。在此教學(xué)過程中，教師的教一般與學(xué)生的學(xué)是孤立的。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，對體育教學(xué)內(nèi)容提出了新要求，不僅要強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)，還要科學(xué)設(shè)置體育課程，實(shí)現(xiàn)對體育教學(xué)內(nèi)容的合理化劃分。

同時，在對中職院校體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時，要重點(diǎn)對學(xué)生運(yùn)動技能的培養(yǎng)，提高其身體素質(zhì)，重視學(xué)生的心理健康，提高他們的社會適應(yīng)能力。同時，在實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容最優(yōu)化時，還需要積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，保證學(xué)生身心都可以健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的豐富和創(chuàng)新[4]。

例如，在體育教學(xué)中多融入NBA籃球明星球技，或者是輪滑和滑板等多種項(xiàng)目。在此過程中，體育教師需要將競技運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行整合，然后經(jīng)過合理化改造，將其添加到體育課堂中，只有這樣才可以激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣。此外，還要重視對體育競技項(xiàng)目的素材化，實(shí)現(xiàn)對本土民間游戲的改造和優(yōu)化，滿足中職院校體育教學(xué)發(fā)展和管理的要求，通過對多種體育課程的科學(xué)設(shè)置和優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

通常情況下，體育課程的合理化設(shè)置，反映著學(xué)校對培養(yǎng)人才的具體情況，更是提高學(xué)生體育素質(zhì)的主要措施。因此，中職學(xué)校在對體育課程進(jìn)行設(shè)置時，要將健康教育作為指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)運(yùn)動體育內(nèi)容與競技運(yùn)動之間的有效結(jié)合。在具體的教學(xué)中，要重點(diǎn)突出對體育文化的綜合性培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握更多的運(yùn)動技能。在課程設(shè)計(jì)時，要積極培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，幫助其掌握更多的運(yùn)動技能。此外，要對現(xiàn)有的體育教材進(jìn)行優(yōu)化，也就是教師在熟悉完大綱以及體育課程標(biāo)準(zhǔn)，需要在了解教材基礎(chǔ)上，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，主要通過增、減以及改等手段，對現(xiàn)成的教材進(jìn)行整合和加工。

比如，在對體育教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)時，要分析傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，積極融新趣味項(xiàng)目，加強(qiáng)對體育競技知識的整合，強(qiáng)化學(xué)生的體育意識，降低學(xué)習(xí)體育的難度，適當(dāng)增強(qiáng)很中職院校體育教學(xué)活動的娛樂性和趣味性，對整體的體育教學(xué)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生在日后學(xué)習(xí)和生活中的健康發(fā)展。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)方法

著名教育學(xué)家笛卡爾說過，方法學(xué)知識是教育教學(xué)中最有用的知識。因此，在當(dāng)前的體育教學(xué)中，一定要加強(qiáng)對教學(xué)方法的創(chuàng)新，幫助學(xué)生更加快速地掌握運(yùn)動技能，及時化解師生之間的沖突，在增進(jìn)師生情誼的同時，提高體育教學(xué)的效果。在對體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新時，要保證其符合教學(xué)原則，符合學(xué)生生理增長規(guī)律。由于不同教學(xué)方法的作用效果不同，所以教師在開展體育教學(xué)活動前，要貯備屬于自身的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)對各種體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，通過對講授法和演示法的應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)生對不同體育知識的學(xué)習(xí)[5]。

現(xiàn)如今，體育教學(xué)目標(biāo)主要是鍛煉學(xué)生自身的素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生基本的體育能力。要想更加快速地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，體育教師不僅要加強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的管理，需要健全基本的體育教學(xué)設(shè)施，對教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的時候，要從大綱要求出發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容，保證其情趣性。

比如，在對籃球內(nèi)容進(jìn)行講授時，要讓學(xué)生在掌握相關(guān)動作時，通過開展小型籃球比賽等方式，提高教學(xué)效果。同時，還要多收集一些有關(guān)NBA，或者是CBA的比賽，在課堂上指導(dǎo)學(xué)生觀看上述比賽，然后寫下自己的觀后感，主要是為了充分發(fā)揮學(xué)生自身的主體地位，進(jìn)而不斷提高中職院校體育教學(xué)的整體效果。

再比如，在對某個運(yùn)動技能進(jìn)行教學(xué)時，需要做到多中選優(yōu)，加強(qiáng)對最優(yōu)教學(xué)方法的有效應(yīng)用，創(chuàng)新鍛煉方式，保證教學(xué)方式的多樣化，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，營造課堂教學(xué)氣氛。因此，要想提高中職院校體育教學(xué)管理效果，保證此工作的順利開展，一定要積極指導(dǎo)學(xué)生參與到體育活動中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的能力，保障日后體育教學(xué)活動的順利開展提供條件。

（四）加強(qiáng)對設(shè)施的建設(shè)

首先在開展體育教學(xué)活動前，要為中職生營造一個和諧的運(yùn)動氛圍，主要是為了提高學(xué)生參與不同體育教育活動的積極性，增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動體驗(yàn)。這就需要學(xué)校要在場地和器材等多個方面出發(fā)，適當(dāng)加大資金投入，根據(jù)學(xué)生的個性化體育運(yùn)動需求，對體育課程進(jìn)行合理化設(shè)置，創(chuàng)新以前的教育模式。最好指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己感興趣的點(diǎn)，選擇體育項(xiàng)目，積極發(fā)揮中職生在體育教學(xué)中的特長。在對體育設(shè)備進(jìn)行完善時，不僅要對以前的教育理念進(jìn)行創(chuàng)新，還要突出“素質(zhì)教育”特點(diǎn)，將“以人為本”教育理念作為中心，對以往“說教式”等授課模式進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，如可以積極融入操作訓(xùn)練[6]。

如，在開展“羽毛球”“鉛球”等活動時，不僅要構(gòu)建個性化和心理學(xué)化的體育教育機(jī)制，還需要對其中的基本設(shè)施進(jìn)行完善，積極引入先進(jìn)的設(shè)施。同時，還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)開設(shè)一些課外的趣味性體育項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上豐富中職生的業(yè)余生活，加強(qiáng)對中職學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，提高他們的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識。

四、結(jié)語

總而言之，體育教學(xué)管理工作已經(jīng)成為中職院校教育教學(xué)體系中的主要組成部分之一，需要對此工作不斷優(yōu)化，健全體育教學(xué)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，還要創(chuàng)新體育教學(xué)方式，科學(xué)設(shè)置體育教學(xué)課程，增強(qiáng)學(xué)生的體育意識，進(jìn)而為中職院校體育教學(xué)質(zhì)量的提高提供條件。