陸 浩

(江蘇省泗洪姜堰高級中學(xué) 江蘇 泗洪 223900)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)深入各行各業(yè)。在教育領(lǐng)域，逐漸開始重視信息技術(shù)教學(xué)。但在一些學(xué)校內(nèi)存在教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足的情況，因此，要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生在理論與實(shí)際操作2個方面的學(xué)習(xí)。切實(shí)提高高中信息技術(shù)教學(xué)課程的質(zhì)量和效率，使學(xué)生增強(qiáng)知識儲備和提高專業(yè)技能文章針對教學(xué)設(shè)施不足的情況，分析目前高中信息技術(shù)課程教學(xué)中存在的問題，探討如何有效的提高高中信息技術(shù)教學(xué)方法策略，以供參考。

1.高中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.1 教學(xué)設(shè)備。在高中信息技術(shù)教學(xué)中，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生能夠更好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合。但目前有一些學(xué)校因資金等其它原因，造成計算機(jī)教學(xué)設(shè)施設(shè)備有所不足，導(dǎo)致信息技術(shù)課程與教學(xué)要求不吻合，不僅拖慢了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的進(jìn)度，同時造成教師無法完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)?；谠O(shè)備不足的條件下，教師需要改變教學(xué)方式和方法，最大程度地做好信息技術(shù)教育教學(xué)工作，提高學(xué)生的計算機(jī)水平。

1.2 教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容雖然，在我國高中教育中，信息技術(shù)課程已經(jīng)立足多年。但是教學(xué)課程內(nèi)容在編排上還存在一些缺陷。例如，教學(xué)內(nèi)容過于單一，學(xué)生上課時間較少，課時數(shù)不足等。甚至有些學(xué)校將信息技術(shù)課程作為一門輔助其它學(xué)科的工具課程，只是在上課時為學(xué)生演示操作，而完全忽視理論知識內(nèi)容?；蛘哂捎趯W(xué)校設(shè)施設(shè)備有限，計算機(jī)數(shù)量不足，因此，信息技術(shù)教師只講解理論知識，忽視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

1.3 教學(xué)模式。我國目前高中信息技術(shù)課程中，主要教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用能力在面對設(shè)施設(shè)備不足的情況，一些學(xué)校只注重教授理論知識內(nèi)容，采用灌輸式的教學(xué)方式，完全忽視學(xué)生的主體地位。甚至一個學(xué)期也沒有幾節(jié)實(shí)際操作課程，使學(xué)生不能將理論知識與實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來，嚴(yán)重影響學(xué)生對信息技術(shù)知識的理解和應(yīng)用，為以后開展深層次的信息技術(shù)學(xué)習(xí)埋下隱患。

2.結(jié)合教學(xué)環(huán)境采用合適的教學(xué)策略

2.1 注重完善教學(xué)設(shè)施。對于一些經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)的地區(qū)學(xué)校，不僅教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足，而且?guī)熧Y力量也相對薄弱。因此，政府相關(guān)部門需要加強(qiáng)對學(xué)校信息技術(shù)課程方面的建設(shè)工作，成立針對信息技術(shù)的專項基金。解決一部分地區(qū)高中學(xué)校設(shè)施設(shè)備問題。建立比較完善的信息技術(shù)教學(xué)體系。此外，也可以通過社會資助，來增添高中學(xué)校的信息技術(shù)硬件設(shè)備。使學(xué)校擁有較好的教學(xué)設(shè)施，更好地為學(xué)生開展信息技術(shù)課程。此外，完善教學(xué)設(shè)施的同時，也應(yīng)增強(qiáng)學(xué)校師資力量。針對在職教師的現(xiàn)存問題，開展專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)信息技術(shù)知識和職業(yè)素養(yǎng)。更新教師教學(xué)觀念，改善信息技術(shù)教學(xué)方式方法。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校也要及時的引入“新鮮血液”。引進(jìn)擁有創(chuàng)新技術(shù)水平的師資力量，來確保高中信息技術(shù)教育教學(xué)能夠不斷地更新和發(fā)展。

2.2 合理整合教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐操作。高中信息技術(shù)計課程具有知識點(diǎn)繁多、涉及面廣、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)。學(xué)生容易記憶，但因?yàn)槿鄙賹?shí)踐的結(jié)合，但時間久了也會容易忘記。因此，教師可以按照專業(yè)特性，結(jié)合目前社會廣泛應(yīng)用的需要，將課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的整合?？梢栽O(shè)置幾個操作方案，將相關(guān)內(nèi)容知識點(diǎn)，進(jìn)行重新排列整合，具體分配到相關(guān)方案的教學(xué)課程當(dāng)中。例如，基礎(chǔ)的文字處理、電子表格、演示文稿等內(nèi)容則需要穿插到每個方案。使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)知識的實(shí)用性。在高中信息技術(shù)課程中，教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)理論知識，同時還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)的興趣，并提高學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。因?yàn)?，信息技術(shù)學(xué)科是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)生必須通過自己動手上機(jī)操作，才能理解和掌握相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加長學(xué)生實(shí)踐時間，強(qiáng)化學(xué)生上機(jī)動手操作的能力。信息技術(shù)教師在課堂上，應(yīng)該為學(xué)生營造一個輕松的課堂環(huán)境。采用多種方式展開教學(xué)，例如，組織學(xué)生參加制作多媒體課件活動，制作簡單動畫，打字比賽等活動。能夠有效地激發(fā)出學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。并且信息技術(shù)教師要把教材內(nèi)容作為依據(jù)，尊重學(xué)生的主體地位，開展對學(xué)生提高信息技術(shù)水平有益的教學(xué)活動。讓學(xué)生在實(shí)踐中“多練”，在實(shí)踐中“多思考”，提高自身信息技術(shù)水平。

2.3 通過問題情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。都說興趣是做好的教師，教師在開展信息技術(shù)教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。才能使學(xué)生積極主動地投入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。才能取得較好的學(xué)習(xí)成果。因此，在信息技術(shù)課堂上，教師可以采用有趣合理的教學(xué)方式。例如，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題情境，讓學(xué)生在相對真實(shí)的情境中，對知識有深刻的了解和掌握。生動有趣的教學(xué)情境能夠有效的將學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動參與學(xué)習(xí)。

3.結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)作為高中必修課，是每個高中生都必須掌握的計算機(jī)技能。學(xué)校和教師應(yīng)該最大限度地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。在面對設(shè)備不足的條件下，應(yīng)該采取相應(yīng)的教學(xué)方法，不僅向?qū)W生傳授理論知識，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。使學(xué)生更好的掌握信息技術(shù)理論知識，提高專業(yè)技能。注重培養(yǎng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合，努力提高信息技術(shù)教學(xué)水平。