李 斌

(廣西南寧市江南區(qū)壯錦初級(jí)中學(xué) 廣西 南寧 530000)

初中語(yǔ)文課程相比較于小學(xué)來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有了難度的提高，為了保證初中學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，教師可以將信息技術(shù)中的微課加入到教學(xué)過(guò)程當(dāng)中來(lái)幫助學(xué)生們記憶學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。微課作為一種新型信息技術(shù)教學(xué)方法，所以，對(duì)于教師如何掌握和運(yùn)用有著非常嚴(yán)峻的考驗(yàn)。

1.微課的內(nèi)涵

微課的主要表現(xiàn)形式為利用短視頻進(jìn)行教學(xué)，它不光包含教學(xué)的課件，也包含了教學(xué)中所需要的練習(xí)題等，這些組成部分共同構(gòu)成了微課這個(gè)整體。微課時(shí)間較短，所以每節(jié)微課都建議以單一的知識(shí)點(diǎn)為重點(diǎn)，每個(gè)視頻的長(zhǎng)度都控制在五到八分鐘左右。微課可以利用視頻提煉知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，具有一定的針對(duì)性，可以幫助學(xué)生們學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。微課的資源也比較豐富，使用起來(lái)也比較方便，這樣可以更好的讓教師們利用微課進(jìn)行教學(xué)。微課的主題非常明確、內(nèi)容精簡(jiǎn)，適合對(duì)某一重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行講解。微課作為一種新型信息技術(shù)的教學(xué)方式，可以讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2.基于信息技術(shù)的初中語(yǔ)文微課教學(xué)策略

2.1 細(xì)讀課文。在語(yǔ)文課上，教師在講解課文時(shí)，經(jīng)常會(huì)由于學(xué)生的生活閱歷以及年齡等方面的限制會(huì)讓學(xué)生們難以理解課文中的內(nèi)容，或者是對(duì)文章的內(nèi)容有理解的偏差。如果能將微課加入到學(xué)習(xí)課文當(dāng)中來(lái)，就能夠讓學(xué)生們從客觀的角度來(lái)看待整篇文章，教師也可以就微課視頻對(duì)文章中的困難點(diǎn)進(jìn)行主要講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高課堂的教學(xué)效率。

比如，在學(xué)習(xí)很多語(yǔ)文課文過(guò)程當(dāng)中，由于學(xué)生的自身經(jīng)歷不足以及年齡的限制，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這一課時(shí)，沒(méi)有辦法體會(huì)到文章中所描述的內(nèi)容，也沒(méi)有辦法對(duì)安塞腰鼓的場(chǎng)景進(jìn)行想象，導(dǎo)致整堂課的教學(xué)效果較差。如果能夠?qū)⑽⒄n融入到課堂中來(lái)，讓學(xué)生們利用微視頻看到安塞腰鼓的風(fēng)采，讓學(xué)生們更加直觀的感受到安塞腰鼓的魅力，就能夠很清楚的體會(huì)到作者想表達(dá)的意圖，加深對(duì)課文的理解，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是很有幫助的。

2.2 解決初中語(yǔ)文課上的困難點(diǎn)。在語(yǔ)文課堂上經(jīng)常會(huì)遇到一些關(guān)于語(yǔ)法、詞語(yǔ)等困難點(diǎn)，這也是初中生學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一。為了解決這個(gè)問(wèn)題，有效的方法就是要讓學(xué)生和教師之間相互交流互動(dòng)，激起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，然后再利用微課讓學(xué)生們對(duì)文章有一個(gè)自己的了解，使其能夠理解文章。教師在準(zhǔn)備微課視頻是一定要注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的接受方式和課文中的難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行巧妙的提問(wèn)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和課文內(nèi)容進(jìn)行回答問(wèn)題，讓學(xué)生們養(yǎng)成主動(dòng)思考和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也能夠培養(yǎng)學(xué)生們之間的團(tuán)結(jié)合作能力，對(duì)于學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)生活都有著非常重要的意義。

比如，在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這一課時(shí)，教師可以利用微課視頻向?qū)W生們多方位展示蘇州園林的各種奇觀異景，微視頻的方式可以更加之間的看到蘇州園林的一草一木和壯觀的奇特景象，讓學(xué)生們利用微視頻可以清晰的看到蘇州園林的真實(shí)模樣，并且讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力想象一下自己現(xiàn)在就身處在這個(gè)園林當(dāng)中，可以感受到作者當(dāng)時(shí)寫(xiě)這篇文章時(shí)的內(nèi)心感受，以及對(duì)祖國(guó)河山的贊美，這樣可以更加深刻的讓學(xué)生們體會(huì)到這篇文章的意義，還能鍛煉學(xué)生們的想象能力，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常重要的。

2.3 學(xué)會(huì)抓住課文主旨。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)課堂上，學(xué)生經(jīng)常因?yàn)樽陨砝斫獠蛔阋约伴啔v不足，所以沒(méi)有辦法很快找到文章的主旨，通讀全文之后也不知道作者想要表達(dá)什么意思。通過(guò)微課可以讓學(xué)生們觀看一些能夠代表文中意思的視頻或者是圖片，讓學(xué)生們利用自己的想象力和文章主旨結(jié)合在一起，這樣就可以更加直觀的讓學(xué)生們體會(huì)到文章的主旨。通過(guò)這樣的方式既可以學(xué)到文章的主旨，還可以讓學(xué)生們進(jìn)行總結(jié)和提煉，久而久之也能夠讓學(xué)生們形成自己的學(xué)習(xí)方法，來(lái)達(dá)到提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

比如，在學(xué)習(xí)《丑小鴨》時(shí)，教師可以利用微視頻進(jìn)行播放關(guān)于丑小鴨的動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷以及視頻，動(dòng)畫(huà)能夠更加直觀的感受到丑小鴨當(dāng)時(shí)的無(wú)助，并且能夠讓同學(xué)們感同身受，從而提高他們對(duì)文章主旨的理解。

3.總結(jié)

微課是當(dāng)前提高教學(xué)質(zhì)量一種非常有效的教學(xué)手段，微課一直以短小精簡(jiǎn)為特點(diǎn)輔助初中語(yǔ)文教學(xué)，也對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)作出了很大的貢獻(xiàn)。初中語(yǔ)文教師可以利用微課的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)不光可以提高課堂效率，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有著非常重要的意義。而且微課還可以提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用這種新型信息技術(shù)的教學(xué)手段，可以讓初中語(yǔ)文教學(xué)變得更加科學(xué)，變得更加有趣，促進(jìn)初中語(yǔ)文課堂的發(fā)展。