陳 靜

(寧夏回族自治區(qū)石嘴山市實(shí)驗(yàn)幼兒園 寧夏 石嘴山 753000)

語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)作為幼兒教學(xué)的重要組成部分，得到教師和家長(zhǎng)的尤為重視，這是因?yàn)橛變簳r(shí)期的學(xué)生還在語(yǔ)言學(xué)步階段，表達(dá)能力關(guān)乎其能否快速融入校園，進(jìn)而為融入社會(huì)打基礎(chǔ)，所以教師要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，展開(kāi)語(yǔ)言教學(xué)。幼兒教師要將多媒體技術(shù)融入幼兒園教學(xué)課堂，不斷提高教學(xué)水準(zhǔn)，豐富課堂內(nèi)容，從而達(dá)到師生共同進(jìn)步。

1.多媒體技術(shù)在幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)中的發(fā)展?fàn)顩r

傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式過(guò)于單一，幼兒教師多以做游戲的模式展開(kāi)具體化教學(xué)，這種教學(xué)方法叫做游戲教學(xué)法，游戲教學(xué)法雖然可以活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，但是其存在一個(gè)很大的缺點(diǎn)，就是課堂紀(jì)律會(huì)因?yàn)閷W(xué)生好動(dòng)的狀態(tài)而變得混亂。教師要花費(fèi)大量時(shí)間去維護(hù)秩序，造成了不必要的時(shí)間浪費(fèi)。教師在教學(xué)中沒(méi)有著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，言語(yǔ)表達(dá)能力作為幼兒教學(xué)的重點(diǎn)，傳統(tǒng)過(guò)于刻板的教學(xué)模式會(huì)使幼兒不能高度集中注意力，所以如何在不打擊學(xué)生積極性的同時(shí)，運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)幼兒言語(yǔ)教育成為當(dāng)今教學(xué)的重點(diǎn)。信息化技術(shù)的發(fā)展，使多媒體技術(shù)走進(jìn)幼兒課堂，通過(guò)有效的運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以幫助學(xué)生建立語(yǔ)感，從而提高課堂效率。但是由于多媒體技術(shù)需要教師有良好的信息化技能，所以很多幼兒教師不善于運(yùn)用多媒體，在幼兒語(yǔ)言教學(xué)上很少引用多媒體技術(shù)展開(kāi)幼兒園教學(xué)，這就造成了教學(xué)資源浪費(fèi)。多媒體技術(shù)在幼兒園教學(xué)中沒(méi)有得到很好的發(fā)展，這跟教學(xué)內(nèi)容和教師自身有著很大的原因，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于抽象，學(xué)生理解起來(lái)有困難，加之幼兒教師不重視提升自己的信息技術(shù)水平，與時(shí)代脫軌，導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。為了避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生，教師要與時(shí)代同步發(fā)展，更新教學(xué)內(nèi)容，將幼兒言語(yǔ)表達(dá)與生活實(shí)際相聯(lián)系，貼近生活，加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，建立高效的幼兒言語(yǔ)表達(dá)課堂。

2.幼兒語(yǔ)言教學(xué)中引入多媒體技術(shù)的具體策略

2.1 利用多媒體引入動(dòng)畫，吸引學(xué)生注意力。動(dòng)畫片是幼兒成長(zhǎng)中必不可少的部分，其為學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)的童年。教師運(yùn)用動(dòng)畫片展開(kāi)幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律引入與其年齡段相符的視頻動(dòng)畫，運(yùn)用信息技術(shù)制作生動(dòng)有趣的動(dòng)畫人物，學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫片，可以快速的融入幼兒課堂，從而學(xué)習(xí)動(dòng)畫片中人物的表達(dá)方式，以往的幼兒園語(yǔ)言教學(xué)不重視學(xué)生的情感交流，沒(méi)有為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言溝通環(huán)境，新時(shí)代幼兒園教育要求教師注重與學(xué)生之間的溝通和交流，在語(yǔ)言教學(xué)課堂上要增進(jìn)師生之間的互動(dòng)，進(jìn)而可以更好的了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)序錯(cuò)誤，幫助學(xué)生克服語(yǔ)言表達(dá)難關(guān)。所以教師要突破固有觀念束縛，運(yùn)用動(dòng)畫片增進(jìn)課堂的趣味性，同時(shí)使學(xué)生可以靈活運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并且鍛煉了學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)。在引用動(dòng)畫片的時(shí)候，要注意動(dòng)畫片的內(nèi)容選擇，最好是貼近生活與學(xué)生的生活息息相關(guān)的動(dòng)畫片。很多幼兒教師通常認(rèn)為多媒體技術(shù)只是將文字課本以電子的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，以至于沒(méi)有有效的利用動(dòng)畫表達(dá)，教師只是將書本通過(guò)大屏幕的方式進(jìn)行二次展現(xiàn)，很容易造成學(xué)生視覺(jué)混亂，學(xué)生不知道該看大屏幕還是該看書本，所以教師要靈活運(yùn)用多媒體，引入動(dòng)畫片的方式就是一個(gè)很好的運(yùn)用形式，可以有效的幫助學(xué)生建立良好的語(yǔ)言空間，使好動(dòng)的學(xué)生，可以集中注意力聽(tīng)教師講解課程[1]。

2.2 將游戲教學(xué)與多媒體相結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。游戲教學(xué)與多媒體相結(jié)合，從而使混亂的課堂變得更為有秩序，打破了就是教學(xué)法的缺點(diǎn)，吸收了游戲教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，運(yùn)用多媒體彌補(bǔ)其缺點(diǎn)。教師在講解看圖說(shuō)話時(shí)，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)引入小組競(jìng)賽游戲，以演講比賽的形式展開(kāi)教學(xué)，該游戲可以讓學(xué)生在座位中完成，從而有效地維護(hù)課堂秩序[2]。游戲主要以建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為主，對(duì)于表達(dá)清楚的學(xué)生，教師可以給予一朵電子版的小紅花，在開(kāi)展演講比賽時(shí)可以運(yùn)用多媒體技術(shù)制作獎(jiǎng)勵(lì)表格，將學(xué)生的小紅花數(shù)量記錄在表格中，以大屏幕的方式展現(xiàn)給全班學(xué)生，最終積累最多的前三名學(xué)生可以獲得一個(gè)玩具。從而使孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的，增強(qiáng)學(xué)生敢于用言語(yǔ)表達(dá)自我的自信心。其突破了原有游戲教學(xué)學(xué)生不聽(tīng)教師指揮的缺點(diǎn)，學(xué)生可以在不知不覺(jué)中建立言語(yǔ)思維，幼兒教師還可以通過(guò)電子表格，對(duì)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力進(jìn)行總結(jié)，教師可以將電子表格發(fā)送給學(xué)生家長(zhǎng)，家長(zhǎng)可以通過(guò)表格清晰的了解到孩子的語(yǔ)言表達(dá)狀況，拓寬了教師和家長(zhǎng)溝通的渠道，為其建立了一個(gè)有效的溝通橋梁。

結(jié)束語(yǔ)

新時(shí)代要求幼兒園教師要結(jié)合多媒體技術(shù)不斷創(chuàng)新語(yǔ)言教學(xué)模式，從而通過(guò)多媒體技術(shù)提高語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，運(yùn)用多媒體技術(shù)展開(kāi)趣味性語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，提高學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。