蔡文卓

(安徽省蚌埠第三中學(xué) 安徽 蚌埠 233000)

為了更有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，寒假期間，我給學(xué)生們提供了一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化背景的書單，所選擇的書籍都具有較強(qiáng)的感染力，讓學(xué)生在寒假期間選擇相關(guān)書籍進(jìn)行閱讀，這樣一來(lái)可以使他們更好地了解英語(yǔ)國(guó)家的文化，而且可以讓學(xué)生接觸閱讀地道、自然的英語(yǔ)，培養(yǎng)和提高語(yǔ)感。事實(shí)證明，這一措施對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)也起到了一定實(shí)質(zhì)性的作用，有的學(xué)生在此期間，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高，英語(yǔ)語(yǔ)感也有了一定程度的增強(qiáng)，在后期的英語(yǔ)考試中成績(jī)有了提高和進(jìn)步。

1.在朗讀中培養(yǎng)語(yǔ)感

“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，想必是大家耳熟能詳?shù)囊痪湓捔?，這也就是說(shuō)語(yǔ)感的培養(yǎng)和提高離不開大量的語(yǔ)言訓(xùn)練，反復(fù)誦讀語(yǔ)言材料可以在朗讀的過(guò)程中慢慢形成進(jìn)而培養(yǎng)語(yǔ)感能力。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，好的語(yǔ)言材料讀得越多，來(lái)來(lái)回回反復(fù)誦讀，越能受到其中語(yǔ)言的感染，文章中的短語(yǔ)，句子，一旦被學(xué)生接納，乃至消化吸收，從而激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)言文字敏銳的感受力，這就是我們通常所說(shuō)的語(yǔ)感。那么這樣一來(lái)，語(yǔ)感能力在學(xué)生反復(fù)的誦讀語(yǔ)言材料，無(wú)形中被逐漸提高。

2.在背誦中促進(jìn)語(yǔ)感

文章背得多了，英語(yǔ)語(yǔ)言材料就會(huì)熟記于心，在背誦過(guò)程中，語(yǔ)感會(huì)得到很好的發(fā)展提高，隨之理解力就會(huì)增強(qiáng)，那么英語(yǔ)語(yǔ)言的表達(dá)就會(huì)自然，地道，得體，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率就會(huì)大大增加。寒假期間，對(duì)于學(xué)生閱讀的一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家文化背景的書籍，我讓學(xué)生不僅對(duì)于其中好的文言段落進(jìn)行反復(fù)朗讀之外，還讓學(xué)生有選擇的背誦其中的篇章段落語(yǔ)句(考慮到學(xué)生的各科學(xué)習(xí)時(shí)間有限)，以培養(yǎng)提升語(yǔ)感。

3.了解英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)文化，升華語(yǔ)感

在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，了解英語(yǔ)國(guó)家相關(guān)的文化背景知識(shí)是十分必要的。在學(xué)習(xí)西方的相關(guān)文化背景的同時(shí)，你要了解英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣，說(shuō)話習(xí)慣，社會(huì)背景，都需要你對(duì)這個(gè)英語(yǔ)國(guó)家的文化有著一定程度上的認(rèn)識(shí)和了解。所以我要求學(xué)生把在寒假期間所讀的作品，涉及到英國(guó)文化背景的知識(shí)用法，總結(jié)記錄下來(lái)，這對(duì)以后學(xué)生了解英國(guó)文化背景，增強(qiáng)理解力，都有著積極地幫助，當(dāng)然在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，見得多了，了解的多了，其實(shí)對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感學(xué)習(xí)也是一種無(wú)形的升華。我們大都認(rèn)為，只要掌握了語(yǔ)音，詞匯和語(yǔ)法規(guī)則就能理解英語(yǔ)和用英語(yǔ)進(jìn)行交際，而實(shí)際上由于不了解語(yǔ)言的文化背景和中西文化的差異，常常導(dǎo)致理解上的偏差，所以缺乏對(duì)英國(guó)文化的理解，你是很難真正了解其意義所在，更有甚者鬧出笑話也是常有之事。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生盡管已經(jīng)掌握了大量的詞匯和語(yǔ)法等語(yǔ)言知識(shí)，但仍然無(wú)法正確精準(zhǔn)的理解文章，做題的正確率也不高，就是由于他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的文化背景知識(shí)，缺乏一定的語(yǔ)感能力，所以文化背景知識(shí)掌握的越豐富，了解的越多，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)越有利，對(duì)語(yǔ)感的體會(huì)也越深刻。所以正確的了解英語(yǔ)國(guó)家異域文化背景知識(shí)有助于增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)感，真正感受異域文化所帶來(lái)的無(wú)窮魅力。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)養(yǎng)成正確的使用語(yǔ)言的思維習(xí)慣，在了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景的前提下，正確而有效的培養(yǎng)提高英語(yǔ)語(yǔ)感。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)離不開語(yǔ)感的培養(yǎng)和提升，當(dāng)然英語(yǔ)也不例外。而語(yǔ)感的培養(yǎng)，從某種程度上來(lái)說(shuō)要正確結(jié)合一定的英語(yǔ)國(guó)家文化背景，把握語(yǔ)言的內(nèi)涵，提升語(yǔ)感能力。

寒假期間讓學(xué)生閱讀背誦相關(guān)英國(guó)文化背景的書籍名句，從各方面了解英語(yǔ)國(guó)家文化背景，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和語(yǔ)感的培養(yǎng)提高都收到了顯著地效果。此后我讓每個(gè)學(xué)生對(duì)自己寒假期間進(jìn)行閱讀的書籍都寫了一份讀后感，從讀后的原汁原味的英語(yǔ)原文中，收獲到了什么，領(lǐng)悟到了什么，記下精彩的段落語(yǔ)句，對(duì)于自己日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是否起到了一定的實(shí)質(zhì)性的效果。通過(guò)閱讀，學(xué)生也深知語(yǔ)感的培養(yǎng)提高對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。語(yǔ)言不能離開文化背景而存在，語(yǔ)感的培養(yǎng)和提高也要依靠一定的文化背景知識(shí)，包括對(duì)英語(yǔ)國(guó)家地理文化，歷史文化，政治文化，情景交際文化等等了解，只有對(duì)文化背景知識(shí)有一定了解，學(xué)生才能把握英語(yǔ)的語(yǔ)言本質(zhì)和思想內(nèi)涵，才能更好地培養(yǎng)提高語(yǔ)感，了解說(shuō)話習(xí)慣，才能更正確準(zhǔn)確的運(yùn)用這一語(yǔ)言。所以閱讀英語(yǔ)國(guó)家文化背景的書籍，掌握了解英語(yǔ)國(guó)家文化，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著重要的作用，同時(shí)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和提高也起著積極地指導(dǎo)作用。在日后的英語(yǔ)教學(xué)中，我會(huì)更注重將英語(yǔ)文化背景知識(shí)穿插在其中，消除文化障礙，讓學(xué)生更好的結(jié)合相關(guān)背景文化學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中注重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)和提高。