趙家麗

(上海市奉賢區(qū)教育學(xué)院附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 上海 奉賢 201499)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)生產(chǎn)力的水平也日漸提高，在當(dāng)今社會(huì)各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域之內(nèi)的人才變得尤為重要，同時(shí)人才的培養(yǎng)也成為了當(dāng)前社會(huì)中各個(gè)生產(chǎn)領(lǐng)域當(dāng)中能夠制定出健全的發(fā)展策略以及提升行業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)最重要的因素，同時(shí)人才也是各個(gè)行業(yè)中發(fā)展的中堅(jiān)力量。在小學(xué)的教學(xué)中，創(chuàng)建武術(shù)社團(tuán)有很多的好處，比如可以加強(qiáng)小學(xué)生的身體鍛煉，還可以將其培養(yǎng)成小學(xué)生的一個(gè)特長(zhǎng)，但是在小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)建之中，難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。于是，本文就針對(duì)小學(xué)武術(shù)社團(tuán)創(chuàng)建與運(yùn)作展開(kāi)以下相關(guān)的分析和研究。

1.對(duì)小學(xué)生心理健康的影響

1.1 對(duì)認(rèn)知能力的影響。相比較于理論知識(shí)，武術(shù)訓(xùn)練擁有著更加直觀的特點(diǎn)，學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中需要使用相應(yīng)的器官來(lái)進(jìn)行不斷的感覺(jué)，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)都發(fā)揮了極大的作用。未來(lái)訓(xùn)練的過(guò)程中要求學(xué)生能夠使用肌肉、體位、感覺(jué)來(lái)更好的感受用力程度、時(shí)間關(guān)系、空間關(guān)系等等。在此過(guò)程中，小學(xué)生的認(rèn)知能力得以提升，這對(duì)于學(xué)生對(duì)于自身器官的掌控來(lái)說(shuō)有著非常關(guān)鍵的作用以及意義。

1.2 對(duì)小學(xué)生感情發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在武術(shù)訓(xùn)練的過(guò)程中，往往有著多種復(fù)雜的動(dòng)作，偶爾也會(huì)有攻防對(duì)練，這能夠讓學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中得到滿足與快樂(lè)。如果學(xué)生在攻防對(duì)練過(guò)程中失敗，也會(huì)出現(xiàn)焦慮與恐懼等等方面的情感體驗(yàn)。而在攻防對(duì)面的過(guò)程中，學(xué)生往往也會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難以及問(wèn)題，例如：緊張、害怕、惰性等等，這其中擁有嚴(yán)重的外界影響。在教學(xué)的過(guò)程中，為了讓學(xué)生適應(yīng)各種影響，需要讓學(xué)生堅(jiān)定自身的自尊心、自信心、責(zé)任感等等。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生在武術(shù)鍛煉過(guò)程中的進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于武術(shù)訓(xùn)練的責(zé)任感，這能夠讓學(xué)生擁有較為復(fù)雜的情感過(guò)程。

1.3 對(duì)小學(xué)生人格的影響。經(jīng)過(guò)社會(huì)發(fā)展研究之后可以發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人人格的形成往往與行為活動(dòng)存在著緊密的聯(lián)系，兩者之間相互影響。在武術(shù)教學(xué)的過(guò)程中可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生處于武術(shù)訓(xùn)練中的主體位置，其思維活動(dòng)與機(jī)體活動(dòng)都處于較為頻繁的階段，因此對(duì)于小學(xué)生的人格也產(chǎn)生了相應(yīng)的影響。未來(lái)教學(xué)的過(guò)程中需要給予小學(xué)生廣闊的思維領(lǐng)域，從而幫助小學(xué)生在武術(shù)練習(xí)過(guò)程中提升人格水平，幫助人格得以發(fā)展與成長(zhǎng)。

2.小學(xué)武術(shù)社團(tuán)創(chuàng)建與運(yùn)作

2.1 小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)建。

(1)進(jìn)一步確認(rèn)武術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)建目標(biāo)。在小學(xué)學(xué)校創(chuàng)建武術(shù)社團(tuán)，首先，最重要的任務(wù)就是要明確創(chuàng)建武術(shù)社團(tuán)的宗旨以及目標(biāo)，有了創(chuàng)建的方向以后，就可以不斷朝著這樣的目標(biāo)前進(jìn)了。而且，學(xué)校也應(yīng)該給予一定的支持和政策，制定出社團(tuán)在創(chuàng)建之初的一些規(guī)則以及制度，這樣就可以在基本要求之下有理有據(jù)的開(kāi)展武術(shù)社團(tuán)的創(chuàng)建了，最終可以達(dá)到創(chuàng)建社團(tuán)的基本目標(biāo)。比如：為了學(xué)生們?cè)趯W(xué)校特別節(jié)日的表演，幫助學(xué)生們鍛煉體魄，另一方面，還可以弘揚(yáng)中華民族的武術(shù)文化等，這些都可以成為武術(shù)社團(tuán)創(chuàng)建的基本目標(biāo)。但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校更為注重的是讓小學(xué)生么了解武術(shù)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，并且可以使得學(xué)生們通過(guò)武術(shù)的學(xué)習(xí)一直到表演都可以更為深刻的了解武術(shù)運(yùn)動(dòng)，并且通過(guò)對(duì)于武術(shù)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)，可以熱愛(ài)上武術(shù)運(yùn)動(dòng)。在后期的實(shí)踐活動(dòng)之中，筆者特別計(jì)劃了“雙節(jié)棍”為主要練習(xí)工具的小型武術(shù)表演節(jié)目，小學(xué)生在登上舞臺(tái)之后就會(huì)信心倍增，還可以進(jìn)一步激發(fā)出他們學(xué)習(xí)武術(shù)的自主性以及創(chuàng)造性。

(2)規(guī)范武術(shù)社團(tuán)的招募工作。武術(shù)社團(tuán)的構(gòu)成單位是人，而小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的構(gòu)成單位都是教師和學(xué)生。按照實(shí)際教學(xué)的基本效果來(lái)看，社團(tuán)中的構(gòu)成最好是有一名教師負(fù)責(zé)掛辦理20名學(xué)生，這樣的組合方式為最佳，最多不要多于30名學(xué)生。假如有很多的學(xué)生都想要報(bào)名，那么也不要超過(guò)30名學(xué)生，可以通過(guò)調(diào)查學(xué)生們是否有武術(shù)的功底來(lái)判斷是否通過(guò)其加入社團(tuán)，還可以通過(guò)檢驗(yàn)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞是否發(fā)達(dá)這一方面來(lái)選擇是否允許其入選社團(tuán)的成員。教師也可以在社團(tuán)成立之后進(jìn)行幾次的篩選活動(dòng)，并且還要考慮男、女同學(xué)的比例，不要讓比例失衡。

2.2 小學(xué)武術(shù)社團(tuán)的運(yùn)作。

(1)社團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容。武術(shù)社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容主要由套路、對(duì)練以及模擬實(shí)戰(zhàn)組成。在武術(shù)社團(tuán)平日練習(xí)時(shí)的任何內(nèi)容，都服務(wù)于最終的表演性目標(biāo)。在這些內(nèi)容上，首先要考慮的是參加鍛煉的群體差異，包括生理、心理、接受能力等。中職校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)是能夠在基礎(chǔ)的動(dòng)作上富有一定創(chuàng)造力，但由于武術(shù)動(dòng)作的線路較為復(fù)雜，所以在套路動(dòng)作選取上必須考慮這一點(diǎn)，盡量選取簡(jiǎn)易直觀的、細(xì)節(jié)較少、大肌肉群發(fā)力且便于教學(xué)的動(dòng)作來(lái)教學(xué)?？傮w上動(dòng)作不應(yīng)過(guò)于復(fù)雜，要在動(dòng)作豐富且簡(jiǎn)單易學(xué)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)武術(shù)的精髓——攻防含義，能夠?yàn)橹新毿W(xué)生所接受和喜愛(ài)。以本校實(shí)際教學(xué)為例，即使是套路動(dòng)作中的簡(jiǎn)單動(dòng)作，一旦引進(jìn)攻防含義的講解,不僅讓學(xué)生練習(xí)起來(lái)興味盎然，而且可以加深學(xué)生對(duì)于武術(shù)的理解。

(2)武術(shù)社團(tuán)的組織形式。小學(xué)生在教師的不斷引導(dǎo)下也會(huì)具有一定的組織能力。在學(xué)生們擁有組織能力的基礎(chǔ)之上，教師可以安排學(xué)生們?cè)谏鐖F(tuán)之中擔(dān)任一些職務(wù)，承擔(dān)起一些責(zé)任，比如教師可以創(chuàng)建出社團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、社團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等一些管理職務(wù)，這樣做的目的：第一是可以鍛煉學(xué)生們的組織能力以及管理能力；第二是能夠使得武術(shù)社團(tuán)運(yùn)作的更為規(guī)范。

(3)武術(shù)社團(tuán)的應(yīng)急方案。小學(xué)的武術(shù)社團(tuán)也屬于體育類(lèi)型的社團(tuán)，在學(xué)生們進(jìn)行練習(xí)的時(shí)候，會(huì)有很大的受傷可能。所以，一定要為武術(shù)社團(tuán)設(shè)立一些緊急事故的應(yīng)急措施和方案。教師可以專(zhuān)門(mén)設(shè)置幾名同學(xué)作為具體練習(xí)時(shí)候的負(fù)責(zé)人。假如學(xué)生們?cè)谂啪毜臅r(shí)候發(fā)生任何的事故，那么一定要及時(shí)的將學(xué)生們送往學(xué)校的衛(wèi)生室，假如學(xué)生受傷的情況比較嚴(yán)重，那么一定要及時(shí)的通知教師或者班主任進(jìn)行幫忙。這樣才可以在最大程度上將學(xué)生們練習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到的傷害降到最低。但是，應(yīng)急的方案一定要提前布置，使得負(fù)責(zé)的學(xué)生肩負(fù)起監(jiān)督和管理的責(zé)任，教師針對(duì)這方面的工作一定要予以高度的重視。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，武術(shù)屬于一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一直深受大家的推崇，而且中國(guó)武術(shù)運(yùn)動(dòng)擁有悠久的發(fā)展歷史且參與了很多的比賽，還取得許多較好的成績(jī)，這對(duì)于我國(guó)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。在小學(xué)的教學(xué)中，創(chuàng)建武術(shù)社團(tuán)不僅可以幫助學(xué)生們鍛煉身體、強(qiáng)身健體，同時(shí)哈可以為學(xué)生們?cè)黾右豁?xiàng)課余的活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，對(duì)于小學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展都具有積極的促進(jìn)作用。