劉振峰 天水市衛(wèi)生學(xué)校

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，籃球教學(xué)從過去重視技法技能的傳授，變成注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和興趣培養(yǎng)，在強(qiáng)健學(xué)生體魄，提升其綜合能力方面籃球教學(xué)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。常言道：“好之者不如樂之者?！迸d趣是驅(qū)動(dòng)力，是保障籃球教學(xué)有效開展的基礎(chǔ)。因此，教師在籃球教學(xué)中，要正本清源，革故鼎新，聚焦學(xué)生的興趣愛好和特征，因地制宜地開展籃球教學(xué)，依托多元化的載體和手段，優(yōu)化籃球教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)其熱愛籃球的運(yùn)動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)中形成終身體育意識，助力學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、明確教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生興趣

籃球教學(xué)強(qiáng)調(diào)長期的訓(xùn)練與積累，所謂心中有目標(biāo)，行動(dòng)有效果。為達(dá)到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果，顯然需要將教學(xué)目標(biāo)擺在重要位置，依托全面、有效的教學(xué)內(nèi)容與計(jì)劃的制定，并做好有序的落實(shí)，將提升籃球教學(xué)的針對性和實(shí)效性[1]。一方面，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解，根據(jù)學(xué)生情況情理制定整體和個(gè)體目標(biāo)，為其提供學(xué)習(xí)的方向和方法，使籃球知識和技能得到傳遞。

比如，學(xué)生在初次接觸籃球時(shí)，雖然有觀看過相應(yīng)的籃球比賽，但在學(xué)習(xí)中卻并不了解需要如何做。此時(shí)，可以由教師進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，告訴學(xué)生籃球的基本規(guī)則和基礎(chǔ)動(dòng)作或者姿勢，指導(dǎo)學(xué)生完成簡單的接球動(dòng)作，尤其是在啟發(fā)教學(xué)中要側(cè)重某方向的技能，而不能急于求成。事實(shí)上，興趣是最好的老師，在邁入籃球?qū)W習(xí)的第一堂課，必須要依賴明確的教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練熱情，教師也應(yīng)從學(xué)生的角度進(jìn)行思考，幫助和引導(dǎo)學(xué)生在籃球教學(xué)中尋找樂趣。在實(shí)際的教學(xué)過程中，也應(yīng)選取差異化的教學(xué)方法和內(nèi)容，如針對某些動(dòng)作的訓(xùn)練中，可以采取體育游戲的方式引導(dǎo)，如傳球接力、投籃比賽等，使學(xué)生在樂趣紛呈的游戲中獲得潛移默化的改變，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)之中，既避免了籃球教學(xué)的枯燥，又可以培養(yǎng)學(xué)生的籃球興趣。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化技能滲透

在長期的實(shí)踐教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在籃球興趣層面往往是“三分鐘熱度”，如果不能保持持續(xù)的吸引力，勢必會(huì)對教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響[2]。因此，基于學(xué)生籃球興趣保持的問題，教師應(yīng)注重多元化教學(xué)內(nèi)容的融入，利用課堂豐富的教學(xué)形式和內(nèi)容，積極引入新穎、趣味的訓(xùn)練方法，時(shí)刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

比如，學(xué)生對于籃球的最大印象就是投籃，因而學(xué)生在籃球訓(xùn)練初期往往熱衷于投籃訓(xùn)練，但投籃訓(xùn)練與他們所想象存在著顯著差異，需要通過長期的經(jīng)驗(yàn)積累才能夠做到百發(fā)百中，而一旦過多的重復(fù)性訓(xùn)練和不佳的成果，必然會(huì)削弱學(xué)生的興趣，訓(xùn)練效果也就不言而喻了。為此，教師需要圍繞投籃教學(xué)的內(nèi)容，制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容清單，利用投籃對抗、原地投球、三步上籃等漸進(jìn)式內(nèi)容，讓學(xué)生體驗(yàn)到訓(xùn)練中的變化過程，避免訓(xùn)練內(nèi)容的過度重復(fù)，使原本枯燥乏味的“死”訓(xùn)練，逐步轉(zhuǎn)變我樂趣橫生的“活”訓(xùn)練，立足于教學(xué)內(nèi)容的豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀情感、態(tài)度和積極性。此外，要豐富籃球技術(shù)的內(nèi)涵傳遞，即為學(xué)生講解籃球戰(zhàn)術(shù)，將抽象的技戰(zhàn)術(shù)具體化，幫助學(xué)生提升對籃球的認(rèn)知，由簡單的技術(shù)轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)術(shù)上的訓(xùn)練，同時(shí)結(jié)合實(shí)際拋出啟發(fā)性問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面思考，加深對籃球動(dòng)作的感悟和體驗(yàn)。

三、挖掘教學(xué)形式，拓展訓(xùn)練載體

籃球運(yùn)動(dòng)起源于游戲活動(dòng)，在籃球運(yùn)動(dòng)的過程中不僅有技術(shù)成分，也有著豐富多彩的競爭和娛樂成分，因此深受社會(huì)的喜愛與青睞。在實(shí)施籃球教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極挖掘籃球運(yùn)動(dòng)所蘊(yùn)含的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極心理狀態(tài)，使學(xué)生對籃球訓(xùn)練保持持久的興趣，能夠在教學(xué)過程中發(fā)揮出主體性、積極性和參與性。同時(shí)，教師也應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，從年齡、生理、心理等方面，適當(dāng)選擇教學(xué)形式。如開展游戲性、競賽性和合作性的教學(xué)活動(dòng)，利用簡單的場景、器材和元素，使課堂教學(xué)形式更加豐富多彩、靈活多樣。事實(shí)上，這與學(xué)生的心理訴求比較契合，即學(xué)生在掌握一定的技巧后，更渴望得到展示與認(rèn)可，因此利用豐富的教學(xué)活動(dòng)，可以達(dá)到投其所好的效果，在活動(dòng)中結(jié)伴交友，娛樂身心，享受運(yùn)動(dòng)樂趣，讓他們在動(dòng)中學(xué)、樂中學(xué)。

比如，教師可以結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，組建若干個(gè)籃球興趣小組，在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識的同時(shí)，能夠相互交流經(jīng)驗(yàn)，滿足訓(xùn)練拓展的需求。另外，為豐富學(xué)生的認(rèn)知與技巧，可以利用電視直播、網(wǎng)絡(luò)資料及現(xiàn)場比賽等，讓學(xué)生多角度、深層次地了解籃球，如觀看CBA、NBA籃球比賽，并從中欣賞精彩的運(yùn)球、傳接球、投籃、扣籃等動(dòng)作，從中學(xué)習(xí)更多的籃球技巧，使訓(xùn)練的載體得到極大拓展。

四、結(jié)語

總而言之，“興趣是最好的老師?！苯處熢诨@球教學(xué)中要聚焦學(xué)生對籃球的興趣愛好，打破傳統(tǒng)籃球教學(xué)的藩籬，堅(jiān)持“以人為本，健康第一”理念，通過多管齊下，激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，在籃球活動(dòng)中，體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的樂趣和快樂，幫助學(xué)生深化對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到籃球運(yùn)動(dòng)中，在籃球運(yùn)動(dòng)中強(qiáng)健體魄，培養(yǎng)學(xué)生意識品質(zhì)，夯實(shí)學(xué)生全面健康發(fā)展的基礎(chǔ)。