曹 毅

(安徽省阜陽(yáng)市潁上縣慎城鎮(zhèn)第二小學(xué) 安徽 阜陽(yáng) 236200)

在教育和教學(xué)中，漢語(yǔ)是最基礎(chǔ)的學(xué)科。它是傳播和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體。這也是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的前提。這有利于幫助兒童培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。這也有利于幫助他們提高理解能力，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)包括識(shí)字，寫(xiě)作教學(xué)，口語(yǔ)交際教學(xué)，寫(xiě)作教學(xué)和閱讀教學(xué)，以幫助他們提高語(yǔ)言使用能力，與他人的溝通能力，閱讀理解能力和寫(xiě)作能力。教師應(yīng)根據(jù)漢語(yǔ)學(xué)科的特殊性，將課堂教學(xué)與生活現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，以提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。

1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1 課外閱讀拓展不充分。多在大多數(shù)情況下，教師在課堂上使用學(xué)校發(fā)行的教科書(shū)作為漢語(yǔ)閱讀教學(xué)的參考書(shū)，他們的閱讀時(shí)間和漢語(yǔ)課本的擴(kuò)充量并不多。同時(shí)，高年級(jí)學(xué)生面臨小學(xué)入學(xué)的壓力，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)老師提出各種要求，導(dǎo)致漢語(yǔ)課堂以入學(xué)考試為主的講座內(nèi)容，而最主要的是考試技巧。但是，在課外閱讀沒(méi)有充分展開(kāi)的情況下，學(xué)生對(duì)閱讀的理解往往停留在學(xué)習(xí)新詞，新句型的過(guò)程中，對(duì)閱讀內(nèi)容的背景和含義的教學(xué)不夠，必然導(dǎo)致知識(shí)水平較低下的學(xué)生產(chǎn)生閱讀距離感、陌生感等。

1.2 課程目標(biāo)滲透不全面。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，存在著教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的知識(shí)接受能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)對(duì)應(yīng)不上的問(wèn)題。出現(xiàn)這種情況都是教師沒(méi)有把握好閱讀文本內(nèi)容，沒(méi)有按照學(xué)情發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)或是教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的不準(zhǔn)確，也就是備課中的教學(xué)目標(biāo)脫離了學(xué)生實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，脫離了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的事實(shí)。

2.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率

作為學(xué)生的指導(dǎo)，漢語(yǔ)教師不僅可以根據(jù)教科書(shū)的內(nèi)容進(jìn)行講解和灌輸，而且還需要改變自己的教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)充滿活力的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。只有這樣，他們才能更好地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和參與閱讀的熱情。為了喚起學(xué)生的閱讀興趣，教師可以使用特定的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。通過(guò)這種閱讀教學(xué)模式，可以進(jìn)一步提高小學(xué)生閱讀的針對(duì)性。

比如：在小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《荷花》這一課的學(xué)習(xí)中，老師可以制作PPT來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《荷花》這一課的學(xué)習(xí)，先從一首謎語(yǔ)進(jìn)入“一個(gè)小姑娘，坐在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。”讓小學(xué)生們進(jìn)行猜測(cè)，然后在通過(guò)荷花的美景圖片來(lái)向?qū)W生們展示搖曳多姿的荷花，讓學(xué)生們對(duì)荷花有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這樣的多媒體設(shè)備來(lái)引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課閱讀教學(xué)內(nèi)容的興趣，然后老師在循序漸進(jìn)的開(kāi)展之后的閱讀教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們能夠更加容易的接受所學(xué)的知識(shí)，能夠更加主動(dòng)的投入到閱讀教學(xué)活動(dòng)中。

3.豐富閱讀課堂，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

要提高閱讀教學(xué)的有效性，首先要激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)閱讀積極性。新課程背景下，要激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，充分讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣。語(yǔ)文教師可以利用多媒體設(shè)備，制作和選擇一些與閱讀材料相關(guān)的小視頻或者小動(dòng)畫(huà)展示給學(xué)生，有趣的畫(huà)面和動(dòng)聽(tīng)的聲音可以很好地引起小學(xué)生的興趣和好奇心，為后續(xù)的閱讀教學(xué)做好鋪墊，將學(xué)生很好地引入閱讀學(xué)習(xí)的氛圍中。

4.完善閱讀評(píng)價(jià)機(jī)制

在新課程改革的背景下，教師再也不能僅僅通過(guò)分析學(xué)生的其他能力和素質(zhì)來(lái)對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行評(píng)估，然后進(jìn)行全面評(píng)估。同時(shí)，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，我們不能使用以往的敷衍評(píng)價(jià)方法，而是要指出學(xué)生的好，獨(dú)特，缺點(diǎn)在哪里，通過(guò)這種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生了解自己，不斷提高他們的閱讀能力和方法，然后提高自己。

總而言之，閱讀教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文中的重要構(gòu)成部分以及小學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師一定要重視課堂活動(dòng)的高效開(kāi)展，尤其是在新課標(biāo)改革進(jìn)行和素質(zhì)教育理念提出之后。除了通過(guò)課堂活動(dòng)實(shí)現(xiàn)基本的教學(xué)目標(biāo)，還要通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展了，讓學(xué)生們從小對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣并在此基礎(chǔ)上提高閱讀能力、思維能力、自主學(xué)習(xí)能力。小學(xué)生的自我管理和控制能力弱，他們的學(xué)習(xí)無(wú)法脫離教師的指導(dǎo)和幫助，這就要求教師一定要意識(shí)到閱讀教學(xué)的重要性，然后在充分掌握學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上不斷完善教學(xué)模式，促進(jìn)他們的全面發(fā)展、實(shí)現(xiàn)健康快樂(lè)成長(zhǎng)。