?陸瑞迪

英語是一門極其注重視聽說三者合而為一的課程。作為語言類學(xué)科，課內(nèi)學(xué)習(xí)固然重要，課外拓展也是必不可少的，其形式則體現(xiàn)在布置課外作業(yè)上。語言是人類思維的表達方式，作為載體呈現(xiàn)，科學(xué)布置課外作業(yè)對英語學(xué)科的鞏固與加深有著不可忽視的作用。新課程下科學(xué)設(shè)計與優(yōu)化課外作業(yè)，改變應(yīng)試性的“死記硬背”的要求，以“視聽說”為設(shè)計中心，為學(xué)生提高英語應(yīng)用能力奠定堅實基礎(chǔ)。

一、以“視”注重讀寫技能培訓(xùn)

作業(yè)設(shè)計在讀寫方面的體現(xiàn)則需要教師突出教學(xué)重點以及教學(xué)目的，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，注重教材運用。依托教材，又要擺脫機械化的抄寫和死記硬背的慣性，科學(xué)滲透學(xué)科知識以及教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計課外作業(yè)，鞏固課內(nèi)知識，及時糾正在課外作業(yè)中所體現(xiàn)出來的錯誤理解。例如在每個單元的第一課時Story time時，教師可以讓學(xué)生熟讀其中內(nèi)容，查找其他課外相關(guān)故事內(nèi)容。并書寫相關(guān)重點詞匯，還可以讓他們進行單詞拓展，增加詞匯積累量，為日后的英語學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是單純地讀課文與寫詞匯會讓學(xué)生感到無比枯燥，這就需要優(yōu)化課外作業(yè)實現(xiàn)形式了。將趣味性融入課外作業(yè)之中，要求他們課后看與本單元相關(guān)的英語視頻，嘗試跟著字幕讀出對話，也可以讓他們發(fā)揮想象，將學(xué)習(xí)的字母畫成漫畫，并嘗試用英語設(shè)計臺詞，創(chuàng)作屬于學(xué)生的小“話本”，并建立優(yōu)秀話本展示欄，通過適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵機制來提高學(xué)生的參與熱情，在輕松愉快的氛圍之中學(xué)習(xí)和完成作業(yè)，也實現(xiàn)了對學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

二、以“聽”提高語言理解能力

聽是理解的重要技能之一，與讀寫說相輔相成，共同促進。多聽可以有效培養(yǎng)學(xué)生英語語感，讓學(xué)生在語言聽力中嘗試模仿語音語調(diào)，形成語言學(xué)習(xí)的條件反射能力和自我學(xué)習(xí)的意識，能夠在日常學(xué)習(xí)和對話交流中理解對方講話意圖和行為態(tài)度。

在譯林版《小學(xué)英語》Unit8 At Christmas學(xué)習(xí)時，可以要求學(xué)生熟練運用聽力材料，將Story time部分的聽力材料整體聽一遍，看能否聽懂大概意思理解相關(guān)內(nèi)容，然后看著教材內(nèi)容精聽，在句式停頓、語調(diào)變化處標(biāo)注記號，并將重難點詞匯劃出，加強聯(lián)系。這種訓(xùn)練方法可以準(zhǔn)確提高學(xué)生語言感知能力。為了增加作業(yè)的趣味性，教師可以科學(xué)設(shè)計設(shè)問情境，將設(shè)問作為課外作業(yè)的一個懸念，充分利用小學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)他們帶著問題去聽材料，上交自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的持久度，實現(xiàn)可持續(xù)性學(xué)習(xí)要求。讓學(xué)生將“聽”與“讀”相結(jié)合，分重點初步學(xué)習(xí)英語對話中的重點語音語調(diào)，提高課外作業(yè)的針對性和實效性。

教師還要認真批改作業(yè)，注重教育者和受教育者相互影響的關(guān)系，重視老師與學(xué)生之間的交流互動。這不僅僅體現(xiàn)在課堂上面對面交流方面，還表現(xiàn)為學(xué)生作業(yè)呈現(xiàn)情況。在實際教學(xué)過程中難免會有部分理解能力較差的學(xué)生，并不能很好完成聽力材料要求和課外要求。這需要老師的充分尊重與包容。用寬容的心態(tài)對待他們的作業(yè)完成問題，激勵孩子建立良好的學(xué)習(xí)信心，運用一些鼓勵性話語例如“Goodboy”、“Nevermind！”來激勵他們，同時針對他們的實際學(xué)習(xí)情況科學(xué)設(shè)計問題，降低學(xué)習(xí)難度，讓課外作業(yè)充分體現(xiàn)個性化特征。

三、以“說”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

英語學(xué)習(xí)的最終目的是會說英語，能夠在日常交流中理解對方說話意圖并準(zhǔn)確回復(fù)，擁有良好的語言表達能力。圍繞“說”的課外作業(yè)設(shè)計需要循序漸進，從簡單的對話到長句對話訓(xùn)練，最后通過演講來呈現(xiàn)學(xué)生語言運用與學(xué)習(xí)的效果。在完成單元目標(biāo)時，教師可以開展讓學(xué)生家長與學(xué)生進行角色扮演的活動，分角色朗讀句子，并通過表演的形式來增強語言藝術(shù)表現(xiàn)力度，學(xué)會在群體中自信地表達自己的思想觀點。還可以進行拓展訓(xùn)練，也就是依據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生與學(xué)生之間開展對話交流，圍繞一個核心話題進行英語交流，讓他們感受到對話的樂趣，促進學(xué)生對新知識的掌握。

演講是最能體現(xiàn)一個人的語言功力的形式。教師可以為學(xué)生提供相關(guān)視頻，讓他們學(xué)習(xí)觀摩，準(zhǔn)備演講材料，思考如何實現(xiàn)有效演講，研究如何通過英語語音語調(diào)的變化調(diào)動他人情緒，展現(xiàn)優(yōu)秀的口語表達能力。教師將課內(nèi)部分時間留給學(xué)生自我展示環(huán)節(jié)，讓演講成為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的常態(tài)化作業(yè)，這不僅能夠提高學(xué)生的英語交際能力，還可以提高學(xué)生英語寫作水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)實踐活動中，教師不僅要關(guān)注教材上的知識傳授，更要注重課外實踐的運用?？茖W(xué)設(shè)計與優(yōu)化課外作業(yè)，根據(jù)學(xué)生實際情況準(zhǔn)確布置作業(yè)，圍繞“視聽說”三個方向發(fā)散學(xué)科內(nèi)容，提高學(xué)生對英語知識的掌握能力。將多種作業(yè)設(shè)計方法進行科學(xué)結(jié)合，根據(jù)每個單元不同內(nèi)容匹配不同作業(yè)方式，讓多樣化的作業(yè)形式豐富學(xué)生英語學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。