王雪峰 江西科技師范大學

一、生活化教學的概述

（一）生活化教學的定義

顧名思義，生活化教學策略即將教學內(nèi)容與實際生活有效結(jié)合，進而激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生自愿參與到學習中。與此同時，也可以將教學目的與實際生活需求進行轉(zhuǎn)化，換言之讓學生在生活中學習，在學習中也可以更好地生活，最終促進學生健康成長。

（二）小學體育課堂生活化的內(nèi)涵

1.教學理念層面

伴隨著生活化教學策略在小學體育教學中的實施，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學理念，從教學方法、教學內(nèi)容、創(chuàng)設課堂情境等方面進行改革；其次教師要注重觀察學生的性格特點，依據(jù)學生的興趣愛好進行教學，進而加強學生對體育技能的學習及掌握；最終讓學生能夠德智體美綜合發(fā)展。

2.教學目標層面

基于生活化教學策略的滲透需要體育教師在課前明確教學目標，并針對性的設計教學內(nèi)容，要與生活中的事物密切聯(lián)系，注重激發(fā)學生的學習興趣，可以讓學生切身感受到體育與生活息息相關。

3.教學實踐層面

對于體育教學而言，多數(shù)教學內(nèi)容都需要學生進行親身實踐，因此教師需全方位、多層次的設置教學內(nèi)容，在保證學生安全的情況下，落實每一次實踐教學。除此之外，教師還可以利用生活化教學策略，豐富實踐教學的內(nèi)容，創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生積極主動的參與到體育實踐教學中，提高體育教學效率。

（三）生活化教學對小學體育教學的重要性

順應新時代的發(fā)展趨勢，在小學體育教學中引入生活化教學的策略，可以提高體育課堂教學效率，促進學生身體及心理的健康發(fā)展。第一，利用生活化的教學策略可以激發(fā)學生對體育的興趣，幫助學生加強體育鍛煉，以提高學生的身體素質(zhì)；第二，通過該教學模式可以讓學生認識到體育教學與生活密不可分，培養(yǎng)學生的體育意識；第三，在教學過程中教師利用生活化策略合理開展教學活動，可以培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力，以及小組間的競爭力，最終提高學生的綜合素質(zhì)。

二、小學體育教學現(xiàn)狀

（一）教師教學理念落后

雖然多數(shù)學校早已提倡教師要順應時代發(fā)展改變傳統(tǒng)的教學理念，利用生活化教學策略開展小學體育教學，但是在實際教學中真正實施該教學策略的教師少之又少。大部分教師仍是以傳統(tǒng)的教學理念，在課堂中一味地傳授學生體育知識，很少讓學生進行體育鍛煉，認為小學生年齡較小，身體各器官較為不成熟，進行體育鍛煉容易受到傷害。

（二）教學考核和評價標準不科學

一般來說，小學生體育的學習情況只是由體育教師進行考核，并且教師認為所有學生都應按統(tǒng)一標準進行考核，未全面考慮學生的身心特點。因此，教師應改變傳統(tǒng)的考核方法，設置與實際生活密切相關并適合多數(shù)學生的考核標準。

（三）教學內(nèi)容乏味

在實際的小學體育教學中，部分教師嚴重忽略創(chuàng)新教學內(nèi)容以及培養(yǎng)學生的興趣愛好；還有部分教師一直以傳統(tǒng)的教學觀念進行教學，在體育課上讓學生進行百米賽跑、長跑、接力跑等體育項目，或者是在保證學生安全的情況下讓學生進行自由活動。

三、生活化教學在小學體育教學中的實施策略

（一）樹立生活化的教學理念

根據(jù)以上對小學體育教學現(xiàn)狀的概述，得知現(xiàn)階段多數(shù)學校體育教學效果較差，若想改變此現(xiàn)狀，必須改變教師的傳統(tǒng)教學理念，要求教師形成生活化教學的理念，科學、合理的安排體育教學內(nèi)容。

（二）選擇生活化的教學器材

為了促進生活化體育課堂的開展，首先需要替換以往的運動器械，盡量選取與生活相關的教學器材，另外也可以組織學生制作一些簡單的運動器材，改變學生心中體育枯燥無味的看法。

大課間活動可以促進小學生運動習慣的養(yǎng)成。小學生習慣的養(yǎng)成并不單單依靠自己，作為學校，應該制定相應的規(guī)章制度，由體育老師和班主任共同帶隊，全員參與。

（三）創(chuàng)設生活化的教學情境

通過情境教學法可促進生活化教學策略在小學體育課堂的實施，并且顯著提高學生的學習效率。正如，在小學體育教學中田徑運動一直以來都是體育教學的重中之難，多數(shù)學生會抵觸長跑練習，以及個別學生還會有身體上的不適，針對該現(xiàn)象教師需要創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生可以克服困難并堅持練習。

（四）引入生活化的教學內(nèi)容

在小學體育教學中教師除了要生活化實踐教學，同時也要生活化一些與體育相關的知識。對于一些較難理解的理論知識，教師可利用生活化教學策略進行優(yōu)化教學內(nèi)容，促進學生的理解和掌握。

四、結(jié)語

簡而言之，隨著時代的發(fā)展將生活化教學策略融于小學體育課堂對學生的健康發(fā)展具有重要意義。利用生活化教學策略不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，而且可以提高學生的身體素質(zhì)，讓學生德智體美全面發(fā)展，達到體育教學的正真目的。與此同時，也需小學體育教師合理設計教學內(nèi)容，創(chuàng)設生活化的教學情境，讓學生積極主動的參與到體育教學中，促進我國體育教學事業(yè)的發(fā)展。