王雪峰 江西科技師范大學(xué)
顧名思義,生活化教學(xué)策略即將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活有效結(jié)合,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生自愿參與到學(xué)習(xí)中。與此同時(shí),也可以將教學(xué)目的與實(shí)際生活需求進(jìn)行轉(zhuǎn)化,換言之讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中也可以更好地生活,最終促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。
1.教學(xué)理念層面
伴隨著生活化教學(xué)策略在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施,教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,從教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)課堂情境等方面進(jìn)行改革;其次教師要注重觀察學(xué)生的性格特點(diǎn),依據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué),進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)及掌握;最終讓學(xué)生能夠德智體美綜合發(fā)展。
2.教學(xué)目標(biāo)層面
基于生活化教學(xué)策略的滲透需要體育教師在課前明確教學(xué)目標(biāo),并針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,要與生活中的事物密切聯(lián)系,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,可以讓學(xué)生切身感受到體育與生活息息相關(guān)。
3.教學(xué)實(shí)踐層面
對(duì)于體育教學(xué)而言,多數(shù)教學(xué)內(nèi)容都需要學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)踐,因此教師需全方位、多層次的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容,在保證學(xué)生安全的情況下,落實(shí)每一次實(shí)踐教學(xué)。除此之外,教師還可以利用生活化教學(xué)策略,豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育實(shí)踐教學(xué)中,提高體育教學(xué)效率。
順應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì),在小學(xué)體育教學(xué)中引入生活化教學(xué)的策略,可以提高體育課堂教學(xué)效率,促進(jìn)學(xué)生身體及心理的健康發(fā)展。第一,利用生活化的教學(xué)策略可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣,幫助學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉,以提高學(xué)生的身體素質(zhì);第二,通過該教學(xué)模式可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)與生活密不可分,培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí);第三,在教學(xué)過程中教師利用生活化策略合理開展教學(xué)活動(dòng),可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,以及小組間的競(jìng)爭(zhēng)力,最終提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
雖然多數(shù)學(xué)校早已提倡教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,利用生活化教學(xué)策略開展小學(xué)體育教學(xué),但是在實(shí)際教學(xué)中真正實(shí)施該教學(xué)策略的教師少之又少。大部分教師仍是以傳統(tǒng)的教學(xué)理念,在課堂中一味地傳授學(xué)生體育知識(shí),很少讓學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,認(rèn)為小學(xué)生年齡較小,身體各器官較為不成熟,進(jìn)行體育鍛煉容易受到傷害。
一般來(lái)說,小學(xué)生體育的學(xué)習(xí)情況只是由體育教師進(jìn)行考核,并且教師認(rèn)為所有學(xué)生都應(yīng)按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核,未全面考慮學(xué)生的身心特點(diǎn)。因此,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的考核方法,設(shè)置與實(shí)際生活密切相關(guān)并適合多數(shù)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)。
在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)中,部分教師嚴(yán)重忽略創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容以及培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好;還有部分教師一直以傳統(tǒng)的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué),在體育課上讓學(xué)生進(jìn)行百米賽跑、長(zhǎng)跑、接力跑等體育項(xiàng)目,或者是在保證學(xué)生安全的情況下讓學(xué)生進(jìn)行自由活動(dòng)。
根據(jù)以上對(duì)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的概述,得知現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校體育教學(xué)效果較差,若想改變此現(xiàn)狀,必須改變教師的傳統(tǒng)教學(xué)理念,要求教師形成生活化教學(xué)的理念,科學(xué)、合理的安排體育教學(xué)內(nèi)容。
為了促進(jìn)生活化體育課堂的開展,首先需要替換以往的運(yùn)動(dòng)器械,盡量選取與生活相關(guān)的教學(xué)器材,另外也可以組織學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材,改變學(xué)生心中體育枯燥無(wú)味的看法。
大課間活動(dòng)可以促進(jìn)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成并不單單依靠自己,作為學(xué)校,應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)章制度,由體育老師和班主任共同帶隊(duì),全員參與。
通過情境教學(xué)法可促進(jìn)生活化教學(xué)策略在小學(xué)體育課堂的實(shí)施,并且顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。正如,在小學(xué)體育教學(xué)中田徑運(yùn)動(dòng)一直以來(lái)都是體育教學(xué)的重中之難,多數(shù)學(xué)生會(huì)抵觸長(zhǎng)跑練習(xí),以及個(gè)別學(xué)生還會(huì)有身體上的不適,針對(duì)該現(xiàn)象教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生可以克服困難并堅(jiān)持練習(xí)。
在小學(xué)體育教學(xué)中教師除了要生活化實(shí)踐教學(xué),同時(shí)也要生活化一些與體育相關(guān)的知識(shí)。對(duì)于一些較難理解的理論知識(shí),教師可利用生活化教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)生的理解和掌握。
簡(jiǎn)而言之,隨著時(shí)代的發(fā)展將生活化教學(xué)策略融于小學(xué)體育課堂對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義。利用生活化教學(xué)策略不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且可以提高學(xué)生的身體素質(zhì),讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展,達(dá)到體育教學(xué)的正真目的。與此同時(shí),也需小學(xué)體育教師合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)中,促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。