?張 蓓

隨著城鄉(xiāng)發(fā)展，許多家庭為了生活不得不離開自己的家鄉(xiāng)去其他城市務(wù)工，這時只得帶著自己的孩子來到務(wù)工的城市生活和學(xué)習(xí)，這樣一群稚弱的“小小鳥”跟隨父母來到陌生的地方，他們的教育問題也成為關(guān)注，他們是班級中的弱勢群體，很多孩子的心理健康出現(xiàn)了問題，“長善救失，立德樹人”，我們必須正視這些外來務(wù)工人員子女的德育現(xiàn)狀問題，并積極地采取科學(xué)有效的干預(yù)措施，為異鄉(xiāng)求學(xué)的孩子們得到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、社會方面

對外來務(wù)工人員子女的道德教育來說，整個社會文化環(huán)境對其有著深刻的影響。所以，我們要改善社會文化環(huán)境，拓寬外來務(wù)工人員子女的教育資源，將外來務(wù)工人員納入城市文化體系當(dāng)中來。

(一)社會文化

對于一些外來務(wù)工子女比較多的學(xué)校，可以請來教育專業(yè)人員對外來公務(wù)人員開一些集體課程及講座，向他們講解青少年兒童身心發(fā)育的特點及規(guī)律，教會他們?nèi)绾吾槍σ恍┣嗌倌觌A段的特點及時進(jìn)行干預(yù)，實施相應(yīng)的教育措施。還要讓外來務(wù)工子女家長走進(jìn)學(xué)校、了解學(xué)校，以此來達(dá)到學(xué)校與家長的良好配合。開展外來務(wù)工人員家長學(xué)校，不僅能提高外來務(wù)工人員的科學(xué)文化素質(zhì)，使之更好地適應(yīng)和融入城市生活，更可以極大地改善外來務(wù)工子女的家庭教育，使孩子在一個更加良好的家庭氛圍中成長。

(二)社會宣傳

加強(qiáng)市區(qū)的文化建設(shè)，加強(qiáng)小區(qū)居民之間的交流溝通，促進(jìn)鄰里互助互愛，增加外來務(wù)工人員及其子女的歸屬感和融入感；經(jīng)常有組織地開展一些社區(qū)娛樂活動，豐富外來務(wù)工人員及其子女的業(yè)余文化生活，讓他們發(fā)揮其優(yōu)勢及特長、體驗成功，培養(yǎng)其成就感和自尊感；外來務(wù)工人員子女在一個良好的社區(qū)環(huán)境中有利于其社會角色的良好定位，有利于外來務(wù)工人員子女融入社區(qū)生活，通過開展各種活動，使他們在心理上擁有和城里孩子一樣的自信，更好地體現(xiàn)出他們能吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，從而能夠健康成長和發(fā)展。

二、學(xué)校方面

(一)學(xué)校課程方案建議

學(xué)?？梢酝ㄟ^每周五的班會課積極開展第二課堂，把每一位學(xué)生都納入文明行為養(yǎng)成教育的行動中來，將養(yǎng)成教育融入平常課堂中?？梢岳贸繒跁r間、地點、人物等各方面的最佳特點，對學(xué)生進(jìn)行正常的德育教育。中小學(xué)時期，是學(xué)生一切良好習(xí)慣形成的最佳時間段，因此可以適當(dāng)?shù)貙ν鈦韯?wù)工人員子女進(jìn)行養(yǎng)成教育。德育的內(nèi)容可以針對某個行為的思想品德的教育，如學(xué)生的文明禮儀、行為舉止等。

(二)制定行之有效的班級日常行為規(guī)范

立足宏觀，讓每個班級都有自己的班規(guī)，面對全體學(xué)生，確保其良好的行為習(xí)慣符合學(xué)校的要求。首先，根據(jù)時間安排好內(nèi)容。如上學(xué)時間；晨讀時間；上課、下課及午餐時間；放學(xué)時間；做作業(yè)時間；吃飯時間等，讓每個學(xué)生知道具體的時間該做什么事情。其次，針對班級學(xué)生的一日常規(guī)打分，做到獎懲分明。設(shè)置合理的獎勵與懲處措施，公平、公正、公開地進(jìn)行獎勵與處罰，并通過學(xué)生的監(jiān)督、反饋來促進(jìn)全體學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。再次，加強(qiáng)班級日常管理的執(zhí)行，培養(yǎng)好學(xué)生自我管理能力。通過各個班級值日生對每日常規(guī)行為的管理與記錄，督促班級學(xué)生自我管理能力的提升。最后，民主競爭選拔班級的干部，讓每名學(xué)生都有機(jī)會參與到班干部的選拔中來，充分體現(xiàn)民主、公平、公正、公開。

(三)加強(qiáng)家校合作，培養(yǎng)多方面能力

生活上從衣、食、住、行、體等方面培養(yǎng)學(xué)生自立能力、計劃能力、條理能力；學(xué)習(xí)上從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、課堂行為、課后復(fù)習(xí)等方面培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力、積極學(xué)習(xí)心理、嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)態(tài)度；另外，從個人、家庭、社會集體等方面培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。外來務(wù)工人員子女缺乏歸屬感，只有加強(qiáng)家校合作才能把“三方面”的培養(yǎng)目標(biāo)真正落實到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來。在對教師、家長、社區(qū)人員及學(xué)生進(jìn)行調(diào)查了解的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)加強(qiáng)對外來務(wù)工子女在學(xué)習(xí)生活上的關(guān)心與幫助，加強(qiáng)學(xué)生間的互相關(guān)心、協(xié)作，使其融入班級這個大家庭中來。

外來務(wù)工人員是城市建設(shè)的主力軍，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)尊重和感激他們。而外來務(wù)工人員子女，更是我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注和關(guān)愛的對象，我們呼吁，將全社會的力量凝聚起來，構(gòu)建一個公正和諧的教育環(huán)境，為外來務(wù)工人員子女的德育問題形成一個社會支持體系。讓我們共同努力，共同關(guān)注農(nóng)民工子女的健康成長，實現(xiàn)他們平等的受教育權(quán)利，真正實現(xiàn)“同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”的夢想。