莊雪芹 宜昌市第一中學(xué)

體育是提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的一門課程，高中體育教師要想有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，就必須以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為主要教學(xué)目的，通過體育教學(xué)使學(xué)生意識(shí)到體育鍛煉對(duì)自身的身體素質(zhì)和健康發(fā)展的重要作用，讓學(xué)生積極參與到體育課堂教學(xué)當(dāng)中。但目前，高中體育教師在培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)還存在諸多問題，高中體育教師要想有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)還需要進(jìn)一步思考與解決。

一、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)存在的問題

（一）未重視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

體育教師在對(duì)學(xué)生開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，受我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分體育教師錯(cuò)誤地認(rèn)為開展體育課堂教學(xué)只是鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展并沒有重要意義及作用。但就目前情況來看，雖然部分高中重視對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的培養(yǎng)，但未重視對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)進(jìn)行教學(xué)。因高中是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，高中領(lǐng)導(dǎo)層和體育教師錯(cuò)誤的教育觀點(diǎn)，無法有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展造成一定阻礙，

（二）高中體育教學(xué)模式傳統(tǒng)單一

由于高中領(lǐng)導(dǎo)層與教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)未引起高度重視，致使高中體育教學(xué)水平較低。因教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，仍采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式主要為短跑和長(zhǎng)跑，這種教學(xué)模式在一定程度上降低了學(xué)生的體育鍛煉積極性和主動(dòng)性。另外，體育教師也沒有根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)，制定符合學(xué)生的體育教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致部分學(xué)生不僅無法提高自身的身體素質(zhì)，還對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能造成一定傷害。

（三）教師自身人文素養(yǎng)有待提升

體育教師要想有效培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，就需要努力提升自身人文素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)。但就目前情況來看，由于體育教師未對(duì)學(xué)生的體育教學(xué)引起高度重視，在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體育教師只對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的體育訓(xùn)練，因教師自身的人文素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)有待提升，導(dǎo)致學(xué)生無法在體育課堂當(dāng)中自主進(jìn)行體育鍛煉，其鍛煉積極性和主動(dòng)性也逐漸降低，導(dǎo)致體育教師無法提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

二、高中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的實(shí)施策略

（一）重視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)

體育教師要想有效提高體育教學(xué)質(zhì)量和效率，就必須重視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。終身體育意識(shí)不僅能提高學(xué)生對(duì)體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性，還能使學(xué)生隨時(shí)隨地都能自主進(jìn)行體育鍛煉，不斷加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)。因此，體育教師在開展體育教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的年齡、性別和心理特征，制定具有針對(duì)性的體育教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度制定不同的體育教學(xué)內(nèi)容，以此提高每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。另外，體育教師在開展體育課堂教學(xué)時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生體育知識(shí)和體育技能的培養(yǎng)，為不同學(xué)生制定不同的體育培養(yǎng)模式，以此提高體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的效果。

（二）創(chuàng)新多樣化體育教學(xué)模式

體育教師要想有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，就必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)情況，創(chuàng)新多樣化體育教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定符合學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和熱情，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的效果。另外，體育教師還可以在體育課堂教學(xué)結(jié)束后，要積極與學(xué)生展開交流和互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的身體素質(zhì)情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，并及時(shí)調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)效果。

（三）提升教師的人文素養(yǎng)水平

高中要想有效提高體育教師的教學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)水平，就需要定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，使體育教師在高中開展的培訓(xùn)基地中，不斷提升自身的人文素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，并學(xué)習(xí)終身體育意識(shí)對(duì)學(xué)生今后發(fā)展的重要意義及作用，以此有效提高體育課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，更好地培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。因此，體育教師在不斷提升自身人文素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)水平時(shí)，要重視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。另外，高校不僅要提升自身的人文素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)，還要在體育教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生充分意識(shí)到體育鍛煉對(duì)身體素質(zhì)起到的重要作用，進(jìn)而有效提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，高中體育教師要想有效培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，就必須重視對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，積極創(chuàng)新多樣化體育教學(xué)模式，并不斷提升自身的人文素養(yǎng)和教學(xué)素質(zhì)。另外，有效開展體育課堂教學(xué)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，還能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。