殷 軍

（江蘇省漣水中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 淮安 223400）

0 引言

職業(yè)教育資源庫建設(shè)是推動職業(yè)院校教育改革的有效方法，是踐行素質(zhì)教育的有效途徑，是為國家培養(yǎng)全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才的重要策略。但在當(dāng)前的資源庫建設(shè)中，由于某些參與人員沒有充分理解相關(guān)文化的內(nèi)容，導(dǎo)致資源庫建設(shè)走了彎路。鑒于此，下列提供了幾種建設(shè)資源庫的方法，教師可以運用起來。

1 資源庫建設(shè)的現(xiàn)狀背景

2019年有關(guān)于職業(yè)教育資源庫建設(shè)的統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)我國所建設(shè)的職業(yè)教育資源庫為78個，中央財政共投入資金3.8億元，所覆蓋的高職專業(yè)較多，如：農(nóng)林牧漁、交通運輸?shù)萚1]。

全國的高職院校有745所，參與資源庫建設(shè)的企業(yè)有 1 337家，相關(guān)的多媒體資源有71萬條，資源量為15.8 T，在資源庫中注冊了學(xué)號的人有92萬人，總訪問量超過了1.5億人。通過這些數(shù)據(jù)可以看出，國家、行業(yè)、職業(yè)院校都將職業(yè)教育教學(xué)資源庫的建設(shè)當(dāng)作了重點，教育部門為將資源庫建設(shè)貫徹落實還特意下發(fā)了相關(guān)指南，明確了指導(dǎo)思想、建設(shè)思路等。但項目執(zhí)行的時候仍舊存在一些問題，比如：項目參與人員沒有掌握指南內(nèi)容，不斷返工；為了資源庫建設(shè)信息化而信息化，而忽視了教育這一目的。

2 資源庫建設(shè)的內(nèi)容目標

2.1 資源庫的主要內(nèi)容

資源庫的主要目的是方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)，所以在建設(shè)資源庫的時候要包括專業(yè)介紹、人才培養(yǎng)具體方案等方面的內(nèi)容。考慮到學(xué)生之間存在一定的差異，資源庫需要包括基本資源、冗余資源、拓展資源3類，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況進行點擊、學(xué)習(xí)[2]?；举Y源是基于課程改革與教育改革所建立的必要的數(shù)字資源，所涵蓋的內(nèi)容為專業(yè)課的所有基礎(chǔ)知識點，相關(guān)崗位的基本技能。冗余資源就是資源要具備多樣化特點，題型、知識要超出課堂教學(xué)的內(nèi)容，從而為職業(yè)學(xué)校教師靈活搭建課程奠定良好的基礎(chǔ)，讓學(xué)生能夠進行拓展學(xué)習(xí)。拓展資源是與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有關(guān)的、與用戶需求有關(guān)的資源，如計算機應(yīng)用應(yīng)緊密聯(lián)系現(xiàn)今計算機發(fā)展的模式和方向，挖掘行業(yè)的前沿技術(shù)，結(jié)合行業(yè)的最新研究成果，開發(fā)教學(xué)資源和軟件，特別是拓展線上教學(xué)的方法和路徑，為專業(yè)學(xué)生的教學(xué)、實訓(xùn)、就業(yè)服務(wù)。

2.2 資源庫建設(shè)的主要目標

資源庫建設(shè)的主要目標為：促進教育改革，使課堂內(nèi)容變得豐富多樣，對教學(xué)手段進行拓展；通過資源庫建設(shè)讓學(xué)生形成勞動觀念，讓學(xué)生更好地成長與發(fā)展；為社會學(xué)習(xí)者提供一定的資源，使職業(yè)教育為社會服務(wù)的作用發(fā)揮出來，從而形成終身教育體系，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會奠定基礎(chǔ)。

3 資源庫建設(shè)的路徑方法

3.1 做好課程設(shè)計，力求教學(xué)程序規(guī)范化

3.1.1 選擇線上教學(xué)內(nèi)容

資源庫建設(shè)并不僅是為了方便在校學(xué)生，更是為了方便社會學(xué)習(xí)者，所以在進行課程設(shè)計的時候，參與人員要考慮到線上教學(xué)內(nèi)容。同時，因為線上教學(xué)具有便攜式、隨時化的特點，因而在線下學(xué)習(xí)學(xué)生存在疑惑時可以進行線上學(xué)習(xí)，從而加深對知識的理解，實現(xiàn)課堂教學(xué)的變革。

線上教學(xué)是線下教學(xué)的補充，線上教學(xué)的內(nèi)容不能和線下教學(xué)的內(nèi)容重復(fù)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行分級確定：（1）教學(xué)內(nèi)容適合線下教學(xué)的，教師可以直接錄制課堂講授的內(nèi)容，通過后期剪輯軟件處理后上傳到資源庫中。（2）教學(xué)內(nèi)容中有一部分適合線上教學(xué)或者需要進行拓展的時候，教師就可以將那部分內(nèi)容進行開發(fā)利用，設(shè)置專門的版塊擴充資源。（3）如果教學(xué)內(nèi)容適合線上教學(xué)，教師就可以直接開展線上教學(xué)。按照這樣的標準選擇出適合信息化資源制作的內(nèi)容。由此不僅可以使資源庫建設(shè)與教育相掛鉤，還可以有效解決資源制作時過于偏向媒體化的問題。

3.1.2 線上資源顆粒度

在確定了線上教學(xué)內(nèi)容后，教師需要考慮線上教學(xué)要呈現(xiàn)的知識點、技能點。如果所要教學(xué)的內(nèi)容不是很難，教師就可以多講解一些知識點；如果所要教學(xué)的內(nèi)容難度很大，那可能教師就需要花費大量的時間與精力進行知識點、技能點的講解，并將此課程上傳到資源庫對應(yīng)版面，方便學(xué)生及時查找利用線上資源。不過教師需要注意：一般知識點、技能點的講解時間要控制在5～8分鐘，并以此確定符合線上資源展示時長的標準化流程。

3.1.3 線上課程信息化設(shè)計

在確定好知識點、技能點后，教師需要對線上課程進行信息化設(shè)計，并直接上傳到資源庫，便于在開展課堂教學(xué)的時候可以直接使用，以有效地規(guī)避盲目制作資源。

3.1.4 課程、知識技能樹、素材庫、習(xí)題庫之間的關(guān)系

完成課程設(shè)計后就，可將知識點、技能點確定下來，進而制作素材庫、習(xí)題庫。

3.2 資源開發(fā)及制作，力求教學(xué)資源多元化

3.2.1 優(yōu)秀資源的標準

并不是說所有的資源都可以被稱之為優(yōu)秀資源的，只有滿足了各種條件的資源才能被稱之為優(yōu)秀資源。一般來講，優(yōu)秀資源的最基礎(chǔ)的條件是不能脫離教育，且可以提高課堂教學(xué)的效率、效果的資源。例如，資源庫中的視頻資源，想要為課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量提供保障，教師先要進行有效的教學(xué)設(shè)計，再在課前搜集上課時所需要的資源，將資源進行處理、整合，以不同的方式呈現(xiàn)到學(xué)生面前，并對資源進行講解，讓學(xué)生快速地理解、掌握[3]。

3.2.2 資源序列化

優(yōu)秀資源具有模式化、系列化特征。教師需要將過程序列化。例如，在服裝專業(yè)教學(xué)中，教師先讓學(xué)生觀看制作旗袍的視頻，然后拿一塊布給學(xué)生進行制作，很多的細節(jié)學(xué)生可能不會注意到，如滾邊，有暗線滾邊和明線滾邊，不同部位的要求也不相同。所以教師可以將過程進行延伸，延伸到不同款式的旗袍適合的年齡段、袖長、裙長等，延伸到具體工具的程序化設(shè)定。教師對此命名序列化，如在對計算機應(yīng)用進行命名的時候，可以根據(jù)不同課程來命名，從而形成一個序列。

3.2.3 適度進行媒體設(shè)計

雖然多媒體技術(shù)在資源庫建設(shè)方面有著一定的優(yōu)勢，但過度地進行媒體設(shè)計會使資源與多媒體技術(shù)沒辦法有效融合，導(dǎo)致資源不受學(xué)生喜愛。所以在進行資源庫建設(shè)的時候，要考慮到資源的實際情況，不能為了使用信息技術(shù)而使用信息技術(shù)。只有確定資源是適合使用信息技術(shù)的，才能為課堂教學(xué)的效果提供保障。

4 結(jié)語

職業(yè)教育教學(xué)資源庫建設(shè)的落地，可以推進職業(yè)教育變革，提高課堂教學(xué)的效率、質(zhì)量，為國家培養(yǎng)出全方面發(fā)展的高素質(zhì)人才。上述提供了幾種建設(shè)職業(yè)教學(xué)教育資源庫的方法，包括選擇線上教學(xué)內(nèi)容、線上資源顆粒度、線上課程信息化設(shè)計、課程、知識技能樹、素材庫、習(xí)題庫之間的關(guān)系、優(yōu)秀資源的標準、系列化資源、不能過度進行媒體設(shè)計等，供教師在建設(shè)資源庫時參考。