趙蒙

【摘要】廢舊材料不僅可以豐富幼兒的游戲資源，還可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識、創(chuàng)新意識、實踐能力等，對幼兒的成長起到了積極的促進作用，幼兒園可以對這些廢舊材料進行收集和利用，豐富幼兒園的教學資源，提升幼兒園的教學水平。

【關鍵詞】幼兒;課程游戲;廢舊材料;幼兒園

引言：

廢舊材料隨處可見，在生活中并無太大用處，但是對這些廢舊材料進行開發(fā)，作為幼兒園活動的材料，則可以充分發(fā)揮這些廢舊物品的作用，使得幼兒園的材料更加豐富多彩，同時還對幼兒進行了綠色教育，使幼兒形成節(jié)約意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識等。幼兒在應用這些材料進行游戲時，通過對廢舊材料的改造，創(chuàng)新出很多新的物品，培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動手能力、解決問題能力等。

一、廢舊材料的收集

教師要使幼兒參與廢舊材料的收集中，材料收集的過程，也是綠色教育的過程。廢舊材料大致可以分為兩類，一類是生活資源，一類是自然資源。對于生活中的廢舊材料，幼兒首先要認識廢舊材料，然后收集廢舊材料，最后再利廢舊材料，在這個過程中，幼兒參與了安全教育、環(huán)保教育，對廢舊物品產(chǎn)生了新的認識，認識到廢舊物品在經(jīng)過創(chuàng)新后，可以發(fā)揮更大的作用。對于自然資源的收集，石頭、樹權、花朵、種子、果核等，可以使幼兒在接觸大自然的過程中，觀察自然，了解自然，熱愛自然，培養(yǎng)幼兒的生命意識。因此教師要帶領幼兒一起進行材料的收集，根據(jù)游戲課程的需求，做好課程的材料準備，并培養(yǎng)幼兒收集廢舊材料的意識，自覺對生活中和自然中的廢舊材料進行收集。

教師可以在幼兒園中設置專門的資源回收站，對不同的材料進行分類存放，把幼兒平日收集到的材料存放起來，比如快遞盒、包裝紙、塑料瓶等，都分類存放好，這樣在進行課程活動時，就可以對材料進行充分的利用。當然如果有些課程需要的材料，收集起來有一定的難度，教師可以尋求家長的幫助，邀請家長一起參與到廢舊材料的收集中，比如想要用廢舊輪胎來制作游戲器具，那就可以請家長幫忙收集。

二、廢舊材料的運用

廢舊材料的運用，是一個創(chuàng)新實踐的過程，教師要依據(jù)課程游戲的需求，把廢舊材料作為課程的道具、游戲工具、活動材料、環(huán)境裝飾等，帶領幼兒一同參與道具的制作和材料的創(chuàng)新中。在這個“變廢為寶”的過程中，幼兒需要發(fā)揮想象力來創(chuàng)新，使不起眼的廢舊材料，變得趣味十足，還可以依據(jù)自己的構思，來設計自己想要物品，在設計與制作過程中，還會面臨很多問題，需要幼兒掌握材料處理的方法與技能，創(chuàng)造性的解決問題，并積累相關的經(jīng)驗，提升了幼兒的綜合素質。在具體的應用時，教師要結合教學設計，科學的對這些材料進行利用，在確定好主題內容后，圍繞著主題進行環(huán)境的布置、道具的制作、材料的提供和游戲的開展。

教師可以帶領幼兒，一起利用廢舊材料，來進行游戲環(huán)境的裝飾，把樹枝、毛線、果殼、布頭、飲料瓶、紙盒、包裝紙等，制作出各種裝飾畫、手工藝品，可以是美麗的花草植物畫，也可以是可愛的動物造型，還可以是各種各樣充滿想象力的創(chuàng)造，并把創(chuàng)作的作品合理的放置，圍繞著即將要開展的主題內容，做好游戲氛圍的鋪墊。在各種比較重要的節(jié)日即將到來時，幼兒園都會組織相關的主題游戲課程，做好節(jié)日氛圍的鋪墊是非常必要的，教師就可以帶領幼兒利用廢舊材料，來裝點節(jié)日氛圍。

教師可以帶領幼兒進行游戲道具的制作。開展角色扮演類的游戲，就可以按照角色的需求，制作出各種頭飾、服裝、道具等，報紙、包裝紙、毛線、布料、蛇皮袋等都可以用來制作，還可以請家長參與到表演道具的制作中，有些家長非常有創(chuàng)意，用蛇皮袋制作出時尚的服裝道具、龍袍道具等。開展音樂游戲時，可以利用飲料瓶做沙錘，可以利用盒子做鼓等，跟隨著音樂節(jié)奏來打節(jié)拍，極大的調動了幼兒的積極性。開展體育游戲時，組織幼兒制作體育器具，使游戲活動更加精彩，如接力棒、標志物、沙包、足球、梅花樁，甚至大型的攀爬器具，都可以由師生來共同完成。礦泉水瓶涂上美麗的顏色作為接力棒，紙盒做成各種標志物，廢舊布料制作沙包，給輪胎涂上美麗的顏色，或者繪制出各種美麗的圖案造型，然后利用輪胎進行攀爬運動、跳躍運動和滾輪胎運動，利用奶粉桶，制作梅花樁，在里面裝上沙子，起到固定作用，然后讓幼兒在梅花樁上行走，鍛煉平衡力等。

最后在開展區(qū)域活動時，可以利用把這些廢舊材料作為區(qū)域活動的材料，合理的投到活動區(qū)域中，吸引幼兒進行材料的探索，開發(fā)幼兒的各種潛力。在區(qū)域活動中，材料要足夠的豐富，要定期的更新材料，才可以激發(fā)幼兒的興趣。比如在“娃娃家”區(qū)，可以把幼兒小時候的水壺、奶瓶、舊衣物、鞋子、玩具、化妝品瓶子等，都投放到里面，讓幼兒在娃娃家中體驗照顧人的感覺;比如在美工區(qū)投放各種顏料、廢舊紙盒、包裝紙、剪刀、膠水等，讓幼兒自主的進行創(chuàng)作。

結束語：

在運用這些廢舊材料時，要遵循安全性原則，在收集廢舊材料、處理廢舊材料和使用廢舊材料制作的玩教具時，都要做好安全和衛(wèi)生的教育工作，使幼兒了解相關的安全知識。要堅持趣味性原則，興趣是幼兒一切教學活動的前提，材料的運用要可以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，并要符合幼兒的審美心理。要堅持創(chuàng)新性原則，要有足夠的創(chuàng)意，把這些廢舊材料變廢為寶。要堅持簡易性原則，在利用廢舊材料制作各種玩教具時，要盡量的簡單易實施，便于幼兒參與制作過程，并就地取材，控制成本。

參考文獻：

[1]陳美靜[1]，.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用[J].家庭·育兒，2020，（10）.

[2]吳娟[1]，.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用[J].好家長，2019，0（30）.

[3]丁燁琇[1]，.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用探析[J].課程教育研究：學法教法研究，2019，0（21）.