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        小議廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用

        2021-11-20 03:13:22趙蒙
        紅豆教育 2021年20期
        關鍵詞:廢舊材料幼兒園幼兒

        趙蒙

        【摘要】廢舊材料不僅可以豐富幼兒的游戲資源,還可以培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識、創(chuàng)新意識、實踐能力等,對幼兒的成長起到了積極的促進作用,幼兒園可以對這些廢舊材料進行收集和利用,豐富幼兒園的教學資源,提升幼兒園的教學水平。

        【關鍵詞】幼兒;課程游戲;廢舊材料;幼兒園

        引言:

        廢舊材料隨處可見,在生活中并無太大用處,但是對這些廢舊材料進行開發(fā),作為幼兒園活動的材料,則可以充分發(fā)揮這些廢舊物品的作用,使得幼兒園的材料更加豐富多彩,同時還對幼兒進行了綠色教育,使幼兒形成節(jié)約意識、環(huán)保意識、創(chuàng)新意識等。幼兒在應用這些材料進行游戲時,通過對廢舊材料的改造,創(chuàng)新出很多新的物品,培養(yǎng)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、動手能力、解決問題能力等。

        一、廢舊材料的收集

        教師要使幼兒參與廢舊材料的收集中,材料收集的過程,也是綠色教育的過程。廢舊材料大致可以分為兩類,一類是生活資源,一類是自然資源。對于生活中的廢舊材料,幼兒首先要認識廢舊材料,然后收集廢舊材料,最后再利廢舊材料,在這個過程中,幼兒參與了安全教育、環(huán)保教育,對廢舊物品產(chǎn)生了新的認識,認識到廢舊物品在經(jīng)過創(chuàng)新后,可以發(fā)揮更大的作用。對于自然資源的收集,石頭、樹權、花朵、種子、果核等,可以使幼兒在接觸大自然的過程中,觀察自然,了解自然,熱愛自然,培養(yǎng)幼兒的生命意識。因此教師要帶領幼兒一起進行材料的收集,根據(jù)游戲課程的需求,做好課程的材料準備,并培養(yǎng)幼兒收集廢舊材料的意識,自覺對生活中和自然中的廢舊材料進行收集。

        教師可以在幼兒園中設置專門的資源回收站,對不同的材料進行分類存放,把幼兒平日收集到的材料存放起來,比如快遞盒、包裝紙、塑料瓶等,都分類存放好,這樣在進行課程活動時,就可以對材料進行充分的利用。當然如果有些課程需要的材料,收集起來有一定的難度,教師可以尋求家長的幫助,邀請家長一起參與到廢舊材料的收集中,比如想要用廢舊輪胎來制作游戲器具,那就可以請家長幫忙收集。

        二、廢舊材料的運用

        廢舊材料的運用,是一個創(chuàng)新實踐的過程,教師要依據(jù)課程游戲的需求,把廢舊材料作為課程的道具、游戲工具、活動材料、環(huán)境裝飾等,帶領幼兒一同參與道具的制作和材料的創(chuàng)新中。在這個“變廢為寶”的過程中,幼兒需要發(fā)揮想象力來創(chuàng)新,使不起眼的廢舊材料,變得趣味十足,還可以依據(jù)自己的構思,來設計自己想要物品,在設計與制作過程中,還會面臨很多問題,需要幼兒掌握材料處理的方法與技能,創(chuàng)造性的解決問題,并積累相關的經(jīng)驗,提升了幼兒的綜合素質。在具體的應用時,教師要結合教學設計,科學的對這些材料進行利用,在確定好主題內容后,圍繞著主題進行環(huán)境的布置、道具的制作、材料的提供和游戲的開展。

        教師可以帶領幼兒,一起利用廢舊材料,來進行游戲環(huán)境的裝飾,把樹枝、毛線、果殼、布頭、飲料瓶、紙盒、包裝紙等,制作出各種裝飾畫、手工藝品,可以是美麗的花草植物畫,也可以是可愛的動物造型,還可以是各種各樣充滿想象力的創(chuàng)造,并把創(chuàng)作的作品合理的放置,圍繞著即將要開展的主題內容,做好游戲氛圍的鋪墊。在各種比較重要的節(jié)日即將到來時,幼兒園都會組織相關的主題游戲課程,做好節(jié)日氛圍的鋪墊是非常必要的,教師就可以帶領幼兒利用廢舊材料,來裝點節(jié)日氛圍。

        教師可以帶領幼兒進行游戲道具的制作。開展角色扮演類的游戲,就可以按照角色的需求,制作出各種頭飾、服裝、道具等,報紙、包裝紙、毛線、布料、蛇皮袋等都可以用來制作,還可以請家長參與到表演道具的制作中,有些家長非常有創(chuàng)意,用蛇皮袋制作出時尚的服裝道具、龍袍道具等。開展音樂游戲時,可以利用飲料瓶做沙錘,可以利用盒子做鼓等,跟隨著音樂節(jié)奏來打節(jié)拍,極大的調動了幼兒的積極性。開展體育游戲時,組織幼兒制作體育器具,使游戲活動更加精彩,如接力棒、標志物、沙包、足球、梅花樁,甚至大型的攀爬器具,都可以由師生來共同完成。礦泉水瓶涂上美麗的顏色作為接力棒,紙盒做成各種標志物,廢舊布料制作沙包,給輪胎涂上美麗的顏色,或者繪制出各種美麗的圖案造型,然后利用輪胎進行攀爬運動、跳躍運動和滾輪胎運動,利用奶粉桶,制作梅花樁,在里面裝上沙子,起到固定作用,然后讓幼兒在梅花樁上行走,鍛煉平衡力等。

        最后在開展區(qū)域活動時,可以利用把這些廢舊材料作為區(qū)域活動的材料,合理的投到活動區(qū)域中,吸引幼兒進行材料的探索,開發(fā)幼兒的各種潛力。在區(qū)域活動中,材料要足夠的豐富,要定期的更新材料,才可以激發(fā)幼兒的興趣。比如在“娃娃家”區(qū),可以把幼兒小時候的水壺、奶瓶、舊衣物、鞋子、玩具、化妝品瓶子等,都投放到里面,讓幼兒在娃娃家中體驗照顧人的感覺;比如在美工區(qū)投放各種顏料、廢舊紙盒、包裝紙、剪刀、膠水等,讓幼兒自主的進行創(chuàng)作。

        結束語:

        在運用這些廢舊材料時,要遵循安全性原則,在收集廢舊材料、處理廢舊材料和使用廢舊材料制作的玩教具時,都要做好安全和衛(wèi)生的教育工作,使幼兒了解相關的安全知識。要堅持趣味性原則,興趣是幼兒一切教學活動的前提,材料的運用要可以激發(fā)幼兒參與游戲的興趣,并要符合幼兒的審美心理。要堅持創(chuàng)新性原則,要有足夠的創(chuàng)意,把這些廢舊材料變廢為寶。要堅持簡易性原則,在利用廢舊材料制作各種玩教具時,要盡量的簡單易實施,便于幼兒參與制作過程,并就地取材,控制成本。

        參考文獻:

        [1]陳美靜[1],.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用[J].家庭·育兒,2020,(10).

        [2]吳娟[1],.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用[J].好家長,2019,0(30).

        [3]丁燁琇[1],.廢舊材料在幼兒園課程游戲化中的運用探析[J].課程教育研究:學法教法研究,2019,0(21).

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