地里木拉提·麥麥提吐遜

【摘要】現(xiàn)如今教師額基本目標(biāo)就是立足新課改要求，發(fā)展高中生的基本技能，培養(yǎng)高中生的素養(yǎng)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。作為高中教師，要立足核心素養(yǎng)，注重化學(xué)學(xué)科的綜合能力提升并制定優(yōu)質(zhì)教學(xué)策略，高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)對高中生來說是非常重要的，是高中生全面健康發(fā)展的動力，并且也反映了高中生的對于知識的掌握能力，這對高中生的成長是非常有益和寶貴的。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中化學(xué);教學(xué)策略

化學(xué)在高中課程體系中一直扮演著重要的角色，但時代變了，老師們對化學(xué)教學(xué)的看法也不同了。在傳統(tǒng)教學(xué)期間，絕大多數(shù)教師都使用灌輸式教學(xué)用嚴(yán)格的規(guī)定來維持課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求高中生在課堂中的學(xué)習(xí)，但是這樣卻忽視了高中生的自主學(xué)習(xí)能力，也使高中生無法自己理解到所學(xué)知識的真正含義。新時期的教育環(huán)境中，大多數(shù)老師都以新課程理念為指導(dǎo)思想，更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、立足核心素養(yǎng)的重要性

高中化學(xué)學(xué)科是高中階段最重要的學(xué)科之一，也是最基礎(chǔ)的學(xué)科。學(xué)習(xí)化學(xué)知識不光要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)化學(xué)知識，還要需要重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，化學(xué)概念。教學(xué)實踐中，高中化學(xué)教師必須能夠幫助每個高中生都理解化學(xué)的概念，讓高中生們深刻理解概念和原則，從而幫助高中生把晦澀的知識變成化學(xué)學(xué)科的基本素養(yǎng)。高中階段的化學(xué)通常是最難教育的一部分，十分考驗教師的教學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師需要在這個過程中重視對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

二、核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)策略

（一）創(chuàng)建教學(xué)情境，滲透核心素養(yǎng)

高中階段的化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)是非常難的，高中生通過實踐操作來理解化學(xué)知識，通常高中化學(xué)知識與日常生活有著緊密的聯(lián)系，可以說與生活密切相連?；瘜W(xué)學(xué)科的發(fā)展，極大改變了人們的生活，為人們生活帶來了很大的便捷?；诿课桓咧猩恼J(rèn)知差異，化學(xué)教師在教學(xué)中要采取不同的教學(xué)方法，比如情境教學(xué)的引入，作為化學(xué)教師要能夠營造一個氛圍，創(chuàng)建一個有利于學(xué)習(xí)的化學(xué)情境，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，高中生能夠更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，在不同的情境中，體會出不同的化學(xué)功能，學(xué)習(xí)化學(xué)知識，培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)教師在設(shè)計課題教學(xué)方案時，可以利用多媒體，創(chuàng)建一個教學(xué)情境，并將一些化學(xué)材料帶入到課堂之中，這樣有助于高中生對化學(xué)有個全面的認(rèn)知，有助于高中生客觀的學(xué)習(xí)，讓高中生熱情的參與到化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓高中生全面的投入到化學(xué)知識的學(xué)習(xí)當(dāng)中。創(chuàng)建化學(xué)情景時，化學(xué)教師要確保該化學(xué)情景針對性要強，能體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容要真實有效，要能將化學(xué)知識融入到情景當(dāng)中，高中生們在這些濃郁的氛圍中可以得到更好的學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的化學(xué)知識，進(jìn)而培養(yǎng)高中生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

（二）開展合作學(xué)習(xí)

新課程改革新時期所體現(xiàn)出的教學(xué)理念格外注重合作學(xué)習(xí)教育，合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法的老師在教室里被頻繁使用，合作學(xué)習(xí)可以讓高中生更積極的參與課堂活動，幫助高中生有效獲取知識和技能。作為高中化學(xué)老師更要注重合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)高中生的快樂學(xué)習(xí)，助力養(yǎng)成高中生的自主學(xué)習(xí)能力與合作學(xué)習(xí)能力，提高高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的效率和高中化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量。

另外，還要加強教師與學(xué)生的互動交流，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，讓高中生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)。雖然以教師為主體的課堂也可以幫助高中生迅速掌握的知識，并幫助改善其表現(xiàn)，但是教學(xué)也必須意識到這樣的教學(xué)方法不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，并且很可能讓他們逐漸失去獨立思考的能力。因此，化學(xué)教師必須改變他們的教學(xué)方法，思考如何有效地激勵高中生參與化學(xué)課堂活動。課堂上，教師應(yīng)多與高中生溝通，以了解他們的想法和思想上的問題，如果學(xué)生對化學(xué)知識的理解不足，化學(xué)老師也不能從批評入手來指導(dǎo)學(xué)習(xí)，應(yīng)該與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，并就問題進(jìn)行討論，這樣才能促進(jìn)學(xué)生對知識的理解。在這樣一個和諧、輕松的環(huán)境中，高中生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情會逐漸高漲，更加積極的參與學(xué)習(xí)活動。此外，化學(xué)老師需要發(fā)展先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化、創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法、提高教育水平并鼓勵高中生運用所學(xué)的知識解決實際生活中的問題。

（三）培養(yǎng)高中生的實踐能力

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師通常以教科書為基礎(chǔ)，在課堂上組織和整合課本上的知識，然后教給高中生知識的要點?；瘜W(xué)是一門邏輯和應(yīng)用的學(xué)科，只教授理論，缺乏相應(yīng)的實踐的話高中生很難理解?；瘜W(xué)反應(yīng)、化學(xué)現(xiàn)象等都不是僅僅依靠文字描述和圖片就能體現(xiàn)出來的，實踐缺乏對他們的學(xué)習(xí)是非常不利的，也會影響他們的考試成績。高中化學(xué)老師需要創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境，加強實驗教學(xué)，使高中生更好地理解化學(xué)和化學(xué)反應(yīng)的原理，更好地理解教師在課堂上所說的話。更重要的是，實驗教學(xué)不僅可以激發(fā)高中生對化學(xué)課的興趣，還可以培養(yǎng)高中生的實踐技能和運用知識的能力。因此，在化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能為高中生創(chuàng)造良好的實驗條件，并在有足夠的化學(xué)實驗設(shè)備的情況下，使高中生能夠進(jìn)行自己的實驗。在缺乏適當(dāng)設(shè)備的情況下，可以進(jìn)行示范實驗，使高中生能夠觀察和理解化學(xué)現(xiàn)象和反應(yīng)。此外，教師還可以組織高中生們運用生活中的常見材料制作簡易設(shè)備來進(jìn)行化學(xué)小實驗，這既是鍛煉高中生的實踐能力和創(chuàng)新潛力的同時，以便他們能充分感受到更多的化學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣增加學(xué)習(xí)的欲望。

結(jié)語：在化學(xué)教育中，教師不僅要提高他們的理論知識，更要將復(fù)雜深奧的理論知識以通俗易懂的語言傳授給高中生，讓高中生將知識徹底吸收，并且要注重在教學(xué)過程中對于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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