梁元貴

【摘要】學(xué)前教育領(lǐng)域需要綜合素養(yǎng)高的幼兒教師，高職院校應(yīng)對課程內(nèi)容進行科學(xué)豐富和拓展。要認識到學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程的重要性，有明確目標和堅定原則的設(shè)計實踐路徑。具體做法，一要以學(xué)前教育的師資需求為導(dǎo)向設(shè)制舞蹈課程;二注重凸顯學(xué)前教育中舞蹈課程的兒童性;三主動采用線上和線下相混合式教學(xué)模式，全方位和多手段的開展學(xué)前教育舞蹈教學(xué)活動。

【關(guān)鍵詞】高職院校;學(xué)前教育專業(yè);舞蹈課程;重要性

引言：

高職院校在學(xué)前教育專業(yè)中開設(shè)舞蹈課程，可為提升學(xué)生專業(yè)技能和教學(xué)水平提供扎實基礎(chǔ)。利用趣味的舞蹈教學(xué)，不斷增強學(xué)生的教育積極性，并有效提升他們發(fā)展能力和創(chuàng)新能力。高職院校須對舞蹈課程的重要性建立正確的認識，積極開發(fā)正確路徑，用以高效實踐教學(xué)思想和理論。依托豐富和具有實踐意義的學(xué)前教育舞蹈課程，培育具有良好知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)的幼兒教師。

一、高職院校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程的重要性

（一）利于全方位推進學(xué)前教育

舞蹈課程應(yīng)作為高職院校學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，利用交叉型課程實現(xiàn)多手段的推進人才培育工作。將現(xiàn)代教育理論和幼兒心理學(xué)等內(nèi)容，與舞蹈課程進行科學(xué)融合，使學(xué)生從不同視角思考學(xué)前教育的意義和特征。以舞蹈課程為著力點，對學(xué)前教育模式和形式進行創(chuàng)新和優(yōu)化。依托多維和多元的教學(xué)模式，全面提高高職院校辦學(xué)質(zhì)量，培育出優(yōu)秀的學(xué)前教育人才。

（二）可增強學(xué)生教學(xué)智慧和能力

學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)活動的開展，應(yīng)注重全面提升學(xué)生職業(yè)能力和崗位勝任力。要利用舞蹈課程增強學(xué)生教育智慧，引導(dǎo)他們學(xué)會利用藝術(shù)手段啟發(fā)幼兒智力和思想。學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，他們未來會面對幼兒組織教學(xué)活動，必須具備一定的舞蹈技能和高水平的教學(xué)能力。而在學(xué)習(xí)舞蹈課程的過程中，可從中獲得新的教學(xué)理念和思路，令他們形成較高水平的教學(xué)智慧和業(yè)務(wù)能力。

二、高職院校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程的基本原則

（一）課程內(nèi)容實用性

舞蹈課程設(shè)計的科學(xué)性和實用性，決定學(xué)前教育中開設(shè)舞蹈課程的價值實現(xiàn)和意義體現(xiàn)。高職院校要充分保證課程內(nèi)容的實用性，真正能利用舞蹈教學(xué)增強學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。將舞蹈課程作為新型學(xué)前教育工具，結(jié)合舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練和幼兒舞蹈，有效培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)模式創(chuàng)新性

教學(xué)模式是傳授和講解教學(xué)內(nèi)容的重要手段，對最終的教學(xué)結(jié)果和育人質(zhì)量具有十分重要的影響。高職院校要不斷增強教學(xué)模式的創(chuàng)新性，利用符合時代特征的舞蹈課程內(nèi)容和呈現(xiàn)方式，高質(zhì)量和高效能的達到學(xué)前教育結(jié)果和目標。

三、高職院校學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程的實踐路徑

（一）以學(xué)前教育的師資需求為導(dǎo)向設(shè)計舞蹈課程

學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)舞蹈課程，在實際踐行教學(xué)行動的過程中，要對當前學(xué)前教育發(fā)展趨勢建立正確的認識。根據(jù)學(xué)前教育實際的師資需求，對舞蹈課程內(nèi)容進行擴充和優(yōu)化。教育工作者要增加舞蹈課程的實效性和實用性，將具有現(xiàn)實意義和教育價值的元素融入教學(xué)活動中，使學(xué)生真正掌握必要的舞蹈理論和技能，促使他們具備顯著的舞蹈教學(xué)能力。

（二）注重凸顯學(xué)前教育中舞蹈課程的兒童性

學(xué)前教育專業(yè)的開設(shè)，主要目的是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師。而在學(xué)前教育中開設(shè)舞蹈課程，要利用具有實用性的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的職業(yè)能力和素養(yǎng)進行有效培養(yǎng)。注重凸顯學(xué)前教育舞蹈課程的兒童性，將教育學(xué)、兒童心理學(xué)與舞蹈課程進行科學(xué)融合。根據(jù)學(xué)齡前兒童的身心成長特點，設(shè)置和安排學(xué)前教育中的舞蹈課程內(nèi)容。確保學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握重要和必要的知識和文化，有效增強他們的教學(xué)機智和能力。教師需精準定位舞蹈課程的育人價值，利用其增強學(xué)生的崗位勝任力，未來能利用舞蹈教學(xué)開發(fā)學(xué)生智力，并具備活躍課堂氣氛的能力。結(jié)合幼兒舞蹈相關(guān)的理論、技巧、技術(shù)、文化，扎實全面推進學(xué)前教育舞蹈課程教學(xué)活動。教師要組織學(xué)生不斷了解和學(xué)習(xí)最新的幼兒舞蹈，從學(xué)前教育學(xué)視角出發(fā)，思考和分析舞蹈課程的設(shè)計和實踐。要明顯凸顯學(xué)前教育中舞蹈課程的兒童性，并不斷融入顯性元素，真正提升學(xué)生的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)。

（三）采用線上和線下相混合式教學(xué)模式

學(xué)前教育中開設(shè)舞蹈課程，要達到豐富教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂的目的。通過合理介入現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建線上和線下線混合式教學(xué)模式，實現(xiàn)的方法和多維度的開展舞蹈課程教學(xué)活動。一方面，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，系統(tǒng)和開放推進舞蹈理論課程，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)和扎實的學(xué)習(xí)理論知識和舞蹈技術(shù)。另一方面，利用舞蹈實訓(xùn)課程，增強學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力和舞蹈技能。利用扎實的基本功和理論，正確和科學(xué)的分解舞蹈動作。面向幼兒，學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)有能力和有技巧的傳遞知識。基于這樣的設(shè)想，在線上和線下協(xié)同開展舞蹈教學(xué)活動，使學(xué)生能成為優(yōu)秀的幼兒教師。舞蹈課程的開設(shè)，要切實增強學(xué)生的教學(xué)能力和實踐應(yīng)用能力，既要懂得如何精確表達舞蹈動作，還能將具體的技巧和技術(shù)進行分解，深入淺出的傳授給既定的教育對象。

結(jié)語：

總而言之，高職院校需利用舞蹈課程創(chuàng)新學(xué)前教育內(nèi)容和方法，傳授必要教學(xué)能力和技能的同時，要有效豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。利用優(yōu)質(zhì)和科學(xué)的舞蹈課程，動態(tài)提升學(xué)生的教學(xué)智慧，未來能利用扎實的舞蹈技能構(gòu)建高效的幼兒教育課堂。

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