張學(xué)敏

【摘要】閱讀，在職高（對口方向）英語教學(xué)（以下簡稱職高英語教學(xué)）中占有非常重要的位置，而在對口高考中，閱讀所占有的比分也是比較重的。由此可見，閱讀教學(xué)在職高英語教學(xué)中是非常重要的環(huán)節(jié)之一。

【關(guān)鍵詞】職高英語教學(xué)閱讀措施

側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是展開職高英語教學(xué)的目的之一，是培養(yǎng)以對口高考為方向的職高學(xué)生理解、運用英語技能的基本方法、直接方法，是貫徹、落實英語實踐作用的重要途徑。閱讀的過程，可以說是一種認知的過程，既能夠幫助學(xué)生鞏固、擴大英語詞匯，又能夠豐富學(xué)生的語言知識以及提高學(xué)生運用語言的操作能力。

一、職高英語閱讀教學(xué)中存在的主要問題

1.閱讀基礎(chǔ)比較薄弱。盡管同樣面臨高考，但對口高考相對于全國高考難度要小些;同樣，相對于普高學(xué)生，職高學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)比較薄弱，包括了學(xué)生的詞匯量比較少，語法不夠熟練以及相關(guān)的閱讀訓(xùn)練比較少等等。這是因為大部分的學(xué)生認為要想學(xué)好英語，只要記住了書上的英語單詞就可以了，從而造成運用詞的能力較弱、語法不夠熟練，再加上相關(guān)的閱讀訓(xùn)練少了，那么學(xué)生所獲得的詞匯量也就相對比較低了，從而造成一個惡性循環(huán)。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。雖然新課程的實施，使得學(xué)生的主體地位得到了重視，但是長期以來的傳統(tǒng)教學(xué)模式，仍影響著英語教學(xué)。為數(shù)不少的英語教師仍延續(xù)著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而課堂上也是千篇一律地教單詞、讀單詞，教新課文、讀新課文，接下來就是冗長的講解、習(xí)題等等，這種枯燥的、無趣的教學(xué)模式再加上本身有限的英語基礎(chǔ)，嚴(yán)重地抑制了職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生心理疲憊，進而產(chǎn)生抵觸英語的情緒。在這樣的教學(xué)模式以及教學(xué)條件中，學(xué)生又怎么會主動地去進行英語閱讀呢？

3.沒有形成閱讀習(xí)慣。無論是生活還是學(xué)習(xí)，都存在著習(xí)慣這種現(xiàn)象。雖然新課程正在得到實施、貫徹，但是大部分的學(xué)生意識上仍習(xí)慣于過去的學(xué)習(xí)模式，對于閱讀能力培養(yǎng)、訓(xùn)練仍處于比較被動的位置;甚至有極個別學(xué)生課后會大膽地以“我們以前老師是這樣教的”為由，要求教師進行傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)。除此之外，職高學(xué)生在進行閱讀訓(xùn)練的過程中，是習(xí)慣于概讀還是精讀、能不能夠自覺地進行推讀等等，都是非常重要的，而這些又都是習(xí)慣所造成的。

二、職高英語教學(xué)中的閱讀技巧

1.概讀。顧名思義，就是將閱讀的內(nèi)容大概地讀一遍，比如說重點去讀閱讀材料中的大標(biāo)題以及中心句等等，并從這種概讀方式中總結(jié)閱讀內(nèi)容的關(guān)鍵點，比如作者的旨意、觀點以及態(tài)度等等。這種閱讀方式能夠幫助學(xué)生進一步把握好上下文之間的聯(lián)系，并且培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。

2.推讀。推讀，指的是推測沒有在閱讀材料中直接寫明的內(nèi)含、上下文的因果關(guān)系以及對閱讀材料中生詞的詞義猜測。培養(yǎng)職高學(xué)生的推讀能力，是職高英語教學(xué)中非常重要、非常有意義的環(huán)節(jié)，因為一篇閱讀內(nèi)容，肯定是存在生詞的，學(xué)生通過對生詞意思的推測，從而推動去理解這句話的意思，進而幫助學(xué)生更好地讀懂、理解閱讀內(nèi)容。

3.細讀。細讀是在概讀之后來實施的，學(xué)生通過概讀能夠大概地知道閱讀內(nèi)容的中心思想以及主要內(nèi)容，在這個條件下，再將閱讀內(nèi)容進行分段細讀，并且放慢閱讀的速度，注重閱讀內(nèi)容中的細節(jié)、注意語言的結(jié)構(gòu)以及處理好語言的點，這樣就能夠更好地抓住閱讀材料中的主要事實以及關(guān)鍵信息，從而揭示閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)的內(nèi)在聯(lián)系。

4.略讀。略讀應(yīng)該是概讀與細讀之間的環(huán)節(jié)，通過概讀領(lǐng)略到了閱讀內(nèi)容的大概意思，所以要更進一步地去尋找每一個段落的主題句，從而找到每一個段落的主題思想。通過略讀，能夠幫助學(xué)生更進一步掌握閱讀內(nèi)容的信息，在時間比較緊急、閱讀材料稍微比較簡單的情況下，通過略讀，基本上就能夠了解、完成閱讀活動了。

三、實施職高英語閱讀教學(xué)的措施

1.以有趣的手法側(cè)面地去拓寬學(xué)生的知識面。雖然經(jīng)過了小學(xué)以及初中的英語教學(xué)，但是教師仍然有多種多樣的方法、題材來勾起職高學(xué)生對英語的興趣，從而以有趣的、豐富的手段去拓寬學(xué)生的知識面，比如說與學(xué)生聊一聊外國的風(fēng)土、人情以及習(xí)俗等話題，這樣就能夠以輕松的氣氛不知不覺中拓寬學(xué)生知識面，更能夠激發(fā)學(xué)生對英語的興趣。比如說以我國的氣候、知名人物為切入點，與國外的氣候特征以及知名人物進行對比，氣候為什么不一樣？國外的知名人物有哪些值得欽佩的地方？這樣就能夠調(diào)動起學(xué)生的情緒以及語言能力。

2.選擇豐富的、多樣的閱讀內(nèi)容。要想成功地進行職高英語閱讀教學(xué)，就必須選擇好閱讀的內(nèi)容，這既是一個重要的載體，也是一個關(guān)鍵的因素。如果閱讀的內(nèi)容選擇得不夠合理、不夠恰當(dāng)，不僅不能夠提高學(xué)生的閱讀能力，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的閱讀興趣。正是因為這樣，職高英語教師在展開閱讀教學(xué)之前，必須慎重地選擇好閱讀內(nèi)容，比如說盡量地選擇一些內(nèi)容比較健康但又具有思想性、趣味性以及可讀性的材料，這樣才能夠使學(xué)生在發(fā)展、形成閱讀能力的同時，受到潛移默化的教育。

3.為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會。在過去傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式中，學(xué)習(xí)英語是為了能夠在各項考試中獲得好成績，但是新課程對學(xué)習(xí)英語的目的卻有著不一樣的見解，那就是學(xué)習(xí)英語是為了能夠在實際中應(yīng)用，也就是用英語進行交流。正是因為這樣，教師實施閱讀教學(xué)的過程中，還應(yīng)該積極地為學(xué)生創(chuàng)造語言實踐的機會，這樣才能夠既提高學(xué)生的口語水平，又增強學(xué)生的閱讀能力。

四、總結(jié)

總而言之，在職高英語閱讀教學(xué)的過程中，教師必須根據(jù)所教學(xué)生的學(xué)習(xí)特征以及實際水平，來設(shè)計、組織有效的閱讀教學(xué)活動，通過豐富的、多樣的教學(xué)手段，來實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力以及語言能力的目的，這樣才能夠更好地貫徹素質(zhì)教育，才能夠推動學(xué)生的綜合發(fā)展以及全面發(fā)展。

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