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        高效課堂建設(shè)研究與實(shí)踐

        2021-11-20 07:42:20王立
        紅豆教育 2021年24期
        關(guān)鍵詞:高效課堂實(shí)踐初中語文

        王立

        【摘要】隨著對(duì)教育要求的提升,在初中語文教學(xué)中需要不斷更新教學(xué)理念,構(gòu)建高效課堂,從而提高教學(xué)效率,促進(jìn)教育的發(fā)展。從目前中學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀來看,課程改革并沒有取得很好的效果,課堂效率較低。因此,教師必須提高語文課堂教學(xué)的有效性,努力構(gòu)建高效的語文課堂。

        【關(guān)鍵詞】初中語文;高效課堂;實(shí)踐

        隨著時(shí)代的發(fā)展,人們對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求,現(xiàn)代的課堂教學(xué)應(yīng)該是高效的、充滿趣味的。無效的教學(xué)是當(dāng)前教師最害怕遇到的問題,而要避免這種情況,打造一個(gè)高效課堂則是其中的關(guān)鍵。隨著新課革的深入推廣,如何提高課堂教學(xué)效率已成為我國義務(wù)教育階段語文教師面臨的新挑戰(zhàn)。筆者總結(jié)了自己在中學(xué)語文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),并對(duì)構(gòu)建高效的初中語文課堂提出了以下幾點(diǎn)對(duì)策。

        一、落實(shí)新課程改革的理念

        為了落實(shí)新課改的教學(xué)理念,建設(shè)一個(gè)高效的初中語文課堂,教師在教學(xué)過程中必須放棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,不斷變換教學(xué)方式,積極踐行新課程改革的要求,力求在初中語文教學(xué)中取得最佳效果。教師還要從思想和行動(dòng)兩個(gè)方面進(jìn)行研究:在思想上,教師要堅(jiān)持以學(xué)生為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)。只有這樣才能充分了解學(xué)生的思維傾向,快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界。同時(shí),在語文教學(xué)實(shí)踐中,教師需要改變以往的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式已不能滿足新課程改革的教學(xué)目標(biāo),而且傳統(tǒng)的教學(xué)模式也不利于學(xué)生能力和素質(zhì)的提高。因此,我們教師必須不斷探索新的教學(xué)方法,努力激發(fā)學(xué)生對(duì)語文課堂的熱情,積極構(gòu)建改革背景下的高效課堂。然而,建設(shè)高效課堂離不開理念的完善和普及,只有在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下貫徹新課程改革的要求,才能在中學(xué)語文教學(xué)中,提高教學(xué)的有效性,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

        二、營造良好的教學(xué)氛圍

        良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍可以對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生積極的影響,因此,在建設(shè)高效的語文課堂中,教師還需要為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍,讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)中來。例如,在不編版教材《濟(jì)南的冬天》的講解中,教師可以先利用問題引導(dǎo)學(xué)生去思考。比如可以問學(xué)生“同學(xué)們,你們對(duì)冬天的印象如何?”通過提問,學(xué)生可以主動(dòng)地思考和討論,從而使課堂氣氛更加活躍,然后進(jìn)行接下來的教學(xué)。而在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下,教學(xué)方法單一,教學(xué)氣氛不活躍,致使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣大大降低。而積極地課堂氣氛可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有效提升教學(xué)效率。另外,為了營造良好的課堂教學(xué)氛圍,教師還必須提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,只有在充分熟悉教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,才能營造科學(xué)適宜的學(xué)習(xí)氛圍。

        三、突出學(xué)生主體地位

        在建設(shè)高效課堂中,教師還應(yīng)注意學(xué)生在課堂中所扮演的角色,有意識(shí)地提高學(xué)生的主動(dòng)性,最終達(dá)到提高學(xué)生的綜合能力和水平的目的。傳統(tǒng)教學(xué)方法的運(yùn)用,使學(xué)生處于相對(duì)被動(dòng)的地位,大多數(shù)學(xué)生的主動(dòng)性相對(duì)較差,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,如果學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),那么就難以構(gòu)建一個(gè)高效課堂。因此,要有效地改善這一問題,教師還需要在課堂教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極探索知識(shí),只有這樣,學(xué)生才能真正理解和掌握知識(shí),從而創(chuàng)造一個(gè)高效的語文課堂。

        例如,在不編版教材的《最后一課》中,教師可以先讓學(xué)生閱讀和理解這篇文章,然后感受文章中想要抒發(fā)的思想感情。為了防止學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生困惑,教師可以先提出一些問題,然后讓學(xué)生在這些問題的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文。

        四、創(chuàng)新教學(xué)方法

        在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教師需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法,保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)積極性不高,主要是因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方法相對(duì)簡單,教學(xué)枯燥,因此,在教學(xué)實(shí)踐過程中,教師需要在課堂上使用多元化的教學(xué)方法,讓語文課堂活起來。

        例如,在中學(xué)文言文教學(xué)中,教師可以采用情境教學(xué)法,也可以使用多媒體設(shè)備。這樣會(huì)在創(chuàng)造性的教學(xué)中,讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有多方面的理解。在語文教學(xué)中也有許多新的教學(xué)方法和手段,因此,教師要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況選擇合適的教學(xué)方法,特別是在不同的學(xué)生群體中,不同的教學(xué)方法有不同的效果。而在選擇教學(xué)方法時(shí),教師必須充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況,只有符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法才能事半功倍。另外,在教學(xué)方法的應(yīng)用中,教師需要對(duì)教學(xué)方法應(yīng)用中存在的問題進(jìn)行深入思考,如合作教學(xué)法的應(yīng)用。在中學(xué)語文教學(xué)中,要充分考慮到小組成員的合理分配和學(xué)生的參與,只有合理運(yùn)用小組合作的教學(xué)方法,才能使學(xué)生的主體性得到體現(xiàn),也更有利于高效課堂的創(chuàng)建。

        五、建立和完善評(píng)價(jià)體系

        作為課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面,教師需要不斷完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,才能創(chuàng)造出高效的課堂。因此,在教學(xué)過程中,教師不能只用成績來評(píng)價(jià)學(xué)生,要從多方面、多角度來研究學(xué)生。多元化地評(píng)價(jià)體系既能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足,又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),使教師能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況改進(jìn)教學(xué)。

        例如,在學(xué)習(xí)初中的古詩詞時(shí),教師不能僅僅通過閱讀古詩詞來判斷學(xué)生對(duì)古詩詞的掌握程度,還要對(duì)古詩詞所表達(dá)的思想感情進(jìn)行考察,只有通過全面地評(píng)價(jià),才能讓教師對(duì)學(xué)生對(duì)古詩詞的掌握程度有一個(gè)全面地認(rèn)識(shí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生存在的問題和不足對(duì)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,并根據(jù)期末考試的結(jié)果和成績調(diào)整分?jǐn)?shù)比例。因此,在日常課堂教學(xué)中,教師不僅要使評(píng)價(jià)體系更加公正,還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行更全面地考核。

        結(jié)語:總之,在中學(xué)語文高效課堂的建設(shè)中,教師應(yīng)充分結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,不斷突出學(xué)生的主體地位。加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,使學(xué)生在潛移默化中愛上語文,主動(dòng)學(xué)習(xí),快樂學(xué)習(xí),從而創(chuàng)造高效的語文課堂。

        參考文獻(xiàn):

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        [3]朱遷.基于深度學(xué)習(xí)的初中語文高效課堂建設(shè)[J].天津教育,2021(15):136-137.

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