范桉敏

摘要：2021年教育部頒布“雙減”的政策，必將對學校教育產(chǎn)生深遠的影響。在這一背景之下，各學段學校尤其是小學要結(jié)合校情、學情更新自己的課程體系和教學體系。更為重要的是，在“雙減”和立德樹人方針的指引下，如何讓更多小學生通過班級這一教育教學的主陣地，主動的融入和自覺的接受在班級的監(jiān)督和管理，使其成為一個更為積極主動向上的個體，是擺在我們面前的一個重要課題。在知識和技能增長的同時，小學生也應(yīng)把學校、班級的規(guī)章制度充分地吸納于心。而在校級行政的引領(lǐng)下，教師也要秉持著正確的、積極的理念去構(gòu)建班級的各項規(guī)定，讓更多的學生懂得無規(guī)矩不成方圓的道理，學生要明確何者可為、何者不可為。教師和學生家長之間需要達成深層次的合作體系，推動家校合力的模式。

關(guān)鍵詞：小學班級;管理模式;教學方法;探尋方案;策略模式

“雙減”政策的提出，給學校和班級的教育教學工作提出了更高的要求。小學生知識的學習和能力的增長，很大程度與其成長的環(huán)境成正相關(guān)。因此，作為其成長路上重要的班級體，對其成長至關(guān)重要。在雙減和立德樹人方針的指導下，校級干部如何引領(lǐng)教師更加科學的進行班級管理，助力學生成長，使其認識到捍衛(wèi)班級內(nèi)部規(guī)范和規(guī)則的重要性，并以符合班級準則為榮。教師要在充分尊重學生的尊嚴的同時，讓學生走上正確的人生道路上。教師要懂得：學生的學習能力、學習效率和日常作風是彼此聯(lián)系在一起的。如果學生能遵守規(guī)定，教師可以給予其相應(yīng)的肯定和表彰，但是如果學生的日常行為不符合班級規(guī)定，教師要在適當?shù)臅r候進行相應(yīng)的批評和督促，從而讓學生的思維和行為得到相應(yīng)的轉(zhuǎn)化。

一、注意協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系

小學方面的校干部和校領(lǐng)導在指引全體教師完成相關(guān)工作時，需要讓更多的教師懂得：學校的教師要具備親和力、牽引力和公信力，讓更多的學生能夠信任自己，也能讓學生放棄叛逆的思維和乖張的行為，更加懂得把自己融入到班級之中，從而能得到大家的尊重和肯定。教師要結(jié)合時代的發(fā)展和教育理念的不斷地改變，成為一個更加富有人性化的教師，讓更多的小學生不僅懂得尊重老師，同時還能喜歡教師，以遵守班級的規(guī)章制度為榮，以背離班級的班級制度為恥，以融入到班級之中為榮，以遠離班級的大方向為恥[1]。教師唯有能成為一個以德服人的人，才是一個真正出色的教師，也才是一個真正有人格魅力的人。教師要把自己的強大的能量注入到學生的心中，讓更多的學生懂得：教師是值得自己全方位信任的人，也是值得自己傾訴的對象。如果學生能和教師處理好關(guān)系，如果教師能讓學生充分地自己，彼此都能有著更好的發(fā)展前途。教師要用自身的人格力量和深層次的魅力去牽引學生，讓孩子們走上正確的人生方向上。

二、構(gòu)建起令行禁止的班級管理體系

身為一個教師要懂得亦剛亦柔的教學管理策略，既能夠用一顆真心和誠心去幫助學生完成不同的學習任務(wù)和日常行動，更為重要的是：教師要讓學生把正確的行為和理念注入到生命之中、刻在骨子中、化為日常的行為。教師要搭建起正確的班級行為規(guī)范，讓學生懂得如下的道理：

1.不能遲到早退，要嚴格自己的作息時間

2.認真完成不同的家庭作業(yè)和課堂作業(yè)，絕對不能抄襲

3.在學校期間不得染頭發(fā)、打耳洞，要佩戴整齊，帶好紅領(lǐng)巾

4.在日常的考試中要認真地完成不同的考試任務(wù)，務(wù)必保持誠信

……

上述的班級規(guī)則和準則都是需要學生用心遵守的、捍衛(wèi)的內(nèi)容，同時，教師要讓學生懂得：自我修身和自我發(fā)展是一個循序漸進的過程，學生不能不對此加以重視，但是教師也不能揠苗助長。教師要懂得滴水穿石、積善成德的道理，換言之，教師要讓學生能在捍衛(wèi)正確的行為和準則后，將其內(nèi)化、吸收到自己的內(nèi)心之中，同時讓更多的學生時刻反思自己，認識到自己以往存在的問題，又能成就更為出色的自己。教師要成為一個剛?cè)嵯酀娜?，用親和力去滋潤孩子們的心靈，用明確的規(guī)章制度去督導學生，讓孩子們懂得該完成的任務(wù)務(wù)必要認真完成，該執(zhí)行的必須要不折不扣完成好。

三、形成家?；ブ献黧w系

小學教師要懂得和學生家長之間形成緊密的聯(lián)系和合作，讓學生家長對于自己保持更為深入的理解，又能讓家長和教師形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，彼此達成合作，用心去管理學生，讓學生在教師和家長的面前時都能履行正確的行為策略和行為原則。教師要讓學生家長懂得：沒有了正確的行為，就沒有了正確的習慣，長期以來，學生身上的缺點都是因為錯誤的習慣導致的結(jié)果[2]。家長不能給教師扯后腿，而是要和教師保持達成合作，讓更多的學生成為表里如一，把在學校養(yǎng)成的好習慣、好操守和好品德能夠延續(xù)到家庭中來，這對于學生的發(fā)展是有著重大意義的。三心二意、一暴十寒的行為必然難以讓學生成才。學生唯有通過漫長的積累，才能讓美德深入到靈魂中。教師和家長都要鼓勵學生把美好的素質(zhì)化為切實的行動，由此才是教育的靈魂之所在。

結(jié)束語：

“雙減”政策要真正落地，作好班級管理是重要的抓手。小學的校級干部要懂得讓更多的教師成為一個出色的、能干的、富有活力的個體，讓更多的教師行走在正確的教學道路上，不斷地為學生服務(wù)，讓學生能成長成才。教師要給學生確定嚴格的班級制度，讓學生能認真地、用心地捍衛(wèi)制度，通過規(guī)范自己的行為，學生才能讓自己的心性更為成熟，并且讓自己符合外界對于小學生的基本要求。教師要爭取得到學生家長的幫助，彼此之間達成巨大的合力，由此可以讓小學生的能力、活力和學習效率得到充分地揮灑。

參考文獻：

[1] 王海燕.賞識教育在小學班級管理中的應(yīng)用[J].曲靖師范學院學報，2019/S1.

[2] 雷秀峰.小學班級管理中賞識教育的應(yīng)用分析[J].西部素質(zhì)教育，2018＼10.