許瑛喬

摘? 要： 高職院校的教育對象、教育內(nèi)容和教育方法出現(xiàn)了新變化，高職學(xué)生的思維方式、交往方式和行為方式也發(fā)生了很大的變化。高職學(xué)生正處在人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要悉心引導(dǎo)和栽培。提升高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的策略：加強組織保障，強化黨的全面領(lǐng)導(dǎo);做到學(xué)深悟透，抓好思想鑄魂育人;注重系統(tǒng)推進，強化“三全”育人功能;掌握話語表達，尊重學(xué)生主體地位;創(chuàng)新教育方式，構(gòu)建互聯(lián)互通平臺;確立評價標準，內(nèi)心認同外在躬行。用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝高職院校學(xué)生，增強大學(xué)生對思想政治教育的全面認同，以不斷提高高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者與可靠接班人。

關(guān)鍵詞： 高職院校; 思想政治教育; 質(zhì)量提升; 實現(xiàn)路徑

中圖分類號： G710? ? ? ? ? 文獻標志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2021）05-0103-06

隨著經(jīng)濟全球化、社會信息化、文化多元化和信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，高職院校在大學(xué)生思想政治教育過程中面臨的國內(nèi)外環(huán)境越來越復(fù)雜，高職院校的教育對象、教育內(nèi)容和教育方法出現(xiàn)了新變化，大學(xué)生的思維方式、交往方式和行為方式也發(fā)生了很大的變化。高職院校的思想政治教育，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以“立德樹人”為根本任務(wù)，深入挖掘校內(nèi)外思想政治教育資源，將思想政治教育貫穿在人才培養(yǎng)和教育教學(xué)全過程，不斷提高高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，適應(yīng)新時代高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的要求。

一、組織保障：強化黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記指出：“黨政軍民學(xué)，東西南北中，黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的。”實踐證明，黨對一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，不僅是我們實現(xiàn)國家強起來與人民富起來的偉大飛躍的寶貴經(jīng)驗，而且是推進新時代中國特色社會主義事業(yè)的根本保證[1]。高職院校的思想政治教育工作及其成效，關(guān)系著為誰辦職業(yè)院校、辦什么樣的職業(yè)院校、怎樣辦職業(yè)院校這一黨的辦學(xué)方針，以及高職院校“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題”，這既是高職院校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，更是事關(guān)共同理想和遠大理想實現(xiàn)的根本保障。首先，強化黨對高職院校學(xué)生思想政治教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，具有歷史必然性，在理論上保證了高職院校學(xué)生思想政治教育方向的科學(xué)性，在實踐上保持了高職院校學(xué)生思想政治教育導(dǎo)向的現(xiàn)實性，在制度上保證了高職院校學(xué)生思想政治教育路徑的優(yōu)越性，在傳統(tǒng)上堅持了高職院校學(xué)生思想政治教育道路的原則性。其次，強化黨對高職院校學(xué)生思想政治教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，具有現(xiàn)實需要性，表現(xiàn)為：要強化高職院校學(xué)生主流意識形態(tài)主體地位[2];要把握高職院校學(xué)生思想政治教育的時代性要求;要創(chuàng)新高職院校學(xué)生思想政治教育體制機制;要增強高職院校學(xué)生思想政治教育的國際影響能力[3]。最后，強化黨對高職院校學(xué)生思想政治教育的全面領(lǐng)導(dǎo)，具有科學(xué)實施性。黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力為高職院校辦學(xué)提供了正確政治方向，黨的思想引領(lǐng)力為高職院校辦學(xué)方向提供了理論自覺和理論自信，黨的組織建設(shè)為高職院校學(xué)生思想政治教育工作的有效開展奠定了堅實的基礎(chǔ)，黨的社會號召力營造出積極健康的高職院校優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

二、學(xué)深悟透：抓好思想鑄魂育人

（一）處好“四對”學(xué)習(xí)關(guān)系

抓好“三進”（進教材、進課堂、進頭腦）系統(tǒng)工程，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想承擔高職院校立德樹人的根本任務(wù)[4]。這是因為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為黨的指導(dǎo)思想，大學(xué)生必須應(yīng)知、能懂、會用，這既關(guān)系到高職院校學(xué)生的現(xiàn)在，也關(guān)系到高職院校學(xué)生的未來;既關(guān)系到高職院校學(xué)生自身，也關(guān)系到與其關(guān)聯(lián)的所有人。高職院校不僅要承擔起思想政治教育的責任，而且要創(chuàng)新思想政治教育的方法，處理好以下學(xué)習(xí)關(guān)系：

1. 指導(dǎo)學(xué)習(xí)與自發(fā)學(xué)習(xí)的關(guān)系。高職院校要在教師有計劃、有組織、有指導(dǎo)、有時間保證的前提下，組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，實現(xiàn)教師講授與學(xué)生自學(xué)以及師生交流互動等多種方式的有機統(tǒng)一。

2. 系統(tǒng)學(xué)習(xí)與碎片學(xué)習(xí)的關(guān)系。高職院校通過各種教學(xué)活動使學(xué)生能夠全面了解、掌握與科學(xué)運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。采用學(xué)生喜聞樂見的方式進行系統(tǒng)、完整、全面的講解，使學(xué)生得到感悟，還要通過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等多種課程從不同角度理解這一理論成果，并在實踐上認真貫徹執(zhí)行。

3. 深刻學(xué)習(xí)與淺顯學(xué)習(xí)的關(guān)系。高職院校通過理論教學(xué)與實踐活動使學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想時，首先要解決“是什么”的問題，其次要解決“為什么”的問題，再次要解決“論據(jù)是什么”和“怎么實踐”的問題，最后要解決“終身自覺追求”的問題，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4. 動態(tài)學(xué)習(xí)與靜止學(xué)習(xí)的關(guān)系。隨著我國改革開放步伐的加快和社會主義事業(yè)實踐內(nèi)容的不斷豐富，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想必然在創(chuàng)新中進一步發(fā)展與完善。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想時，不能僅限于學(xué)習(xí)黨的十九大報告，還要學(xué)習(xí)十九大之后習(xí)近平系列講話及《習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想三十講》等重要讀物，不斷加深對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認同。

（二）抓好“五字”系統(tǒng)學(xué)習(xí)

高職院校學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想時，要形成“全面系統(tǒng)學(xué)，及時跟進學(xué)，真正弄懂學(xué)，深入思考學(xué)，聯(lián)系實際學(xué)”[5]的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，以實現(xiàn)學(xué)生理論和行動的高度自覺和高度一致。

1. 全面系統(tǒng)學(xué)的重點是必須抓好“全”字。高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)，既要包括以“八個明確”“十四個堅持”“五位一體”“四個全面”和新發(fā)展理念等為核心內(nèi)容的習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，也要包括繼承而來的科學(xué)社會主義理論。

2. 及時跟進學(xué)的重點是必須抓住“早”字。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是新時代的中國馬克思主義最新成果，高職院校學(xué)生要通過各種方式從“早”學(xué)起，以實現(xiàn)學(xué)習(xí)時間上的跟進、學(xué)習(xí)視野上的跟進、學(xué)習(xí)認識上的跟進、學(xué)習(xí)情感上的跟進、學(xué)習(xí)效果上的應(yīng)用、學(xué)習(xí)時段上的持續(xù)。

3. 真正弄懂學(xué)的重點是必須強調(diào)“悟”字。高職院校學(xué)生要深刻理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的“核心要義、精神實質(zhì)、豐富內(nèi)涵、實踐要求”，深刻體悟其彰顯的理想信念、人民情懷、自覺自信、擔當精神、科學(xué)方法，做到“知其言更知其義，知其然更知其所以然?！盵6]

4. 深入思考學(xué)的重點是必須注重“活”字。高職院校學(xué)生要學(xué)“活”習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的要點：一是要“深”。高職院校學(xué)生要深刻領(lǐng)會其時代意義、理論意義、政治意義、哲學(xué)意義，以及對現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。二是要“博”。高職院校學(xué)生不僅要從時空維度、縱向維度、橫向維度、歷史維度等方面理解，而且要使之結(jié)合與融匯。三是要“通”。高職院校學(xué)生要做到指導(dǎo)思想和發(fā)展方向的貫通、內(nèi)容和邏輯的貫通、眼界和格局的貫通。四是要“行”。高職院校學(xué)生不僅要善學(xué)會悟，而且要學(xué)而重行，真正運用于實踐。

5. 聯(lián)系實際學(xué)的重點是必須強調(diào)“實”字。高職院校學(xué)生要運用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想分析面臨的新形勢和新任務(wù)，把學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和思想實際擺進去，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，帶著問題學(xué)，提高解決實際問題的水平。

高職院校學(xué)生要用不畏險阻、鍥而不舍的讀書態(tài)度與窮究于理、學(xué)習(xí)到底的“攻書”精神學(xué)習(xí)[7]，舍得擠出時間與下大精力“苦攻”鉆研，抓住理論實質(zhì)與科學(xué)精髓“善攻”方法，確立“解釋世界”與“改變世界”的“實踐”目標，才能精通習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想并增強對這一思想的自覺性與堅定性。

三、系統(tǒng)推進：強化“三全”育人功能

（一）全員育人凸顯思想政治教育育人“力度”

加強高職院校思想政治教育工作，必須從高等職業(yè)教育“育人”本質(zhì)要求出發(fā)，在全員育人領(lǐng)域加強頂層設(shè)計，整合高職院校、家庭和社會各方面資源，不斷創(chuàng)新思想政治教育的思路和載體，努力為提升學(xué)生思想政治教育質(zhì)量創(chuàng)造更好的環(huán)境。發(fā)揮教師在思想政治教育中的關(guān)鍵作用，教育引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?！翱圩印?，給學(xué)生心靈埋下真善美的種子。加強教師隊伍建設(shè)，提升教師的思想政治教育的總體水平，增強教師思想政治教育的自覺性和思想政治教育的針對性。社會思想觀念和價值取向的多元化必然沖擊高職院校學(xué)生正確的價值觀，這在一定程度上增加了教師思想政治教育的難度。一位政治過硬的教師與管理者，會以思想理論說服學(xué)生，以豐富實踐驗證學(xué)生，以強大力量引導(dǎo)學(xué)生，并把增強思想政治教育的針對性作為自己的“第一要務(wù)”[8]。只有教師的政治能力強，才能增強其思想政治教育的實效性。高職院校學(xué)生不僅在聽教師之“言”，判教師之“知”，而且在觀教師之“行”，只有優(yōu)秀的教師才能當好學(xué)生的表率，成為學(xué)生的引路人。打造一支由思想政治理論課教師、專業(yè)課教師、黨政管理干部、專家學(xué)者、大國工匠、勞動模范和企業(yè)先進典型等各類人物組成的教學(xué)團隊，組成思想政治教育“育人共同體”，實現(xiàn)全員育人。

（二）全程育人凸顯思想政治教育育人“深度”

以高職院校學(xué)生關(guān)注的重大理論和現(xiàn)實中的熱點、難點問題為切入點，堅持將思想政治教育與解決大學(xué)生思想政治問題結(jié)合，從入學(xué)、實習(xí)、就業(yè)到畢業(yè)，根據(jù)學(xué)生不同年級和不同層次，實施分層分類有針對性的思想政治教育。針對一年級的學(xué)生，要做好學(xué)生的愛國主義教育、集體主義教育、入學(xué)教育和專業(yè)思想教育，適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。針對二年級的學(xué)生，要做好良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育和職業(yè)技能教育。大學(xué)生不僅要掌握新的知識和技能，而且必須隨著環(huán)境的變化而不斷更新自身綜合素質(zhì)，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。針對三年級的學(xué)生，要做好就業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生進行職業(yè)準確定位，引導(dǎo)大學(xué)生在滿足社會對人才的需求和實現(xiàn)自我價值之間找到理想的結(jié)合點，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

（三）全方位育人凸顯思想政治教育育人“廣度”

推進高職院?！叭灰惑w”思想政治教育，把立德樹人融入思想政治教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)。從高處著眼，突出思想政治教育的整體設(shè)計與價值引領(lǐng)，深化思政課和課程思政教學(xué)改革，牢牢把握第一課堂、第二課堂、第三課堂和第四課堂的融合，構(gòu)建思政課程與課程思政協(xié)同育人課程體系，推進全課程融合的思想政治教育。高職院校在加強思想政治理論課教學(xué)的前提下，每門課程與每一節(jié)課都要守好政治渠、種好政治田，確保所有課程在思想政治教育上同向同行。全課融合進行高職院校學(xué)生思想政治教育的必要性，體現(xiàn)在“三個必然要求”上，即落實立德樹人的必然要求、增強思想政治教育合力的必然要求、維護意識形態(tài)安全的必然要求。高職院校需要構(gòu)建全課融合的學(xué)生思想政治教育機制。首先，全面加強所有課程教學(xué)管理的頂層設(shè)計。以全課育人理念為統(tǒng)領(lǐng)，系統(tǒng)規(guī)劃和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)所有課程教學(xué)管理的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮好課程方案和課程標準的統(tǒng)領(lǐng)作用、教材的承載作用、教學(xué)質(zhì)量評價的監(jiān)督反饋作用。其次，建立“一體兩翼”的課程體系。即“建立思政課+通識課+專業(yè)課的‘一體兩翼”[9]的全課程育人課程體系。在思政課程教學(xué)中重點運用調(diào)查研究法、歷史分析法、矛盾分析法、辯證思維法等馬克思主義方法，向?qū)W生說清楚“是什么”“為什么”及“如何用”。在課程思政中挖掘職業(yè)道德元素，在思政實踐中融入專業(yè)元素，在專業(yè)知識體系中尋找學(xué)科方法與馬克思主義方法論的“觸點”[10]，使學(xué)生在不經(jīng)意間春雨潤物般地受到馬克思主義方法論的教化，發(fā)揮好思想政治理論課育人的主導(dǎo)作用，增進通識課育人的滲透作用，拓展專業(yè)課育人的支撐作用，并促進各課程間的配合與協(xié)調(diào)，不斷增強合力育人的整體效果。

四、話語表達：尊重學(xué)生主體地位

高職院校在思想政治教育過程中，要以學(xué)生的發(fā)展為根本，尊重學(xué)生的主體地位。喜聞樂見的思想政治教育話語方式是高職院校學(xué)生情感認同的心理基礎(chǔ)，契合需求的思想政治教育話語內(nèi)容是高職院校學(xué)生有效接受的內(nèi)在動力?？傊?，話語表達在高職院校學(xué)生思想政治教育過程中具有舉足輕重的作用。但是當前，高職院校學(xué)生思想政治教育話語接受卻存在著話語內(nèi)容上的“標準答案”、話語質(zhì)量上的“曲高和寡”、話語方式上的“自言自語”、話語關(guān)系上的“話不投機”、話語場域上的“人去樓空”[11]、話語語境上的“時空分離”、話語厚度上的“虛實不當”、話語力度上的“沒棱沒角”、話語黏度上的“滋味全無”等突出問題。

在高職院校思想政治教育過程中，不僅要認識到思想政治教育話語轉(zhuǎn)型是凸顯馬克思主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位的必然要求、推進新時代習(xí)近平中國特色社會主義思想武器建設(shè)的必然要求、提升高職院校教師思想政治教育話語能力的現(xiàn)實需要，而且要通過以下方式實現(xiàn)高職院校教師思想政治教育話語能力的提高：一是拓展高職院校教師思想政治教育話語空間，關(guān)照學(xué)生的“生活世界”，不斷提高教師話語對學(xué)生的吸引力;二是轉(zhuǎn)變高職院校教師思想政治教育話語方式，由教師單向灌輸轉(zhuǎn)向師生對話，提高教師話語對學(xué)生的價值;三是創(chuàng)設(shè)高職院校教師思想政治教育理想語境，營造真誠表達的話語氛圍，提高教師話語對學(xué)生的有效性[12];四是革新高職院校教師思想政治教育話語內(nèi)容，實現(xiàn)從“文本話語”轉(zhuǎn)向“人本話語”，從“現(xiàn)成話語”轉(zhuǎn)向“生成話語”，從“學(xué)理話語”轉(zhuǎn)向“日常話語”[13]。

高職院校學(xué)生思想政治教育話語轉(zhuǎn)換的核心是要實現(xiàn)“理論話語”向“大眾話語”的轉(zhuǎn)變、“書本話語”向“生活話語”的轉(zhuǎn)變、“口號話語”向“故事話語”的轉(zhuǎn)變、“單邊話語”向“交互話語”的轉(zhuǎn)變，最終達到高職院校學(xué)生思想政治教育話語厚度上的有虛有實、話語力度上的有棱有角、話語黏度上的有滋有味、話語溫度上的有情有義。

五、方式創(chuàng)新：構(gòu)建互聯(lián)互通平臺

（一）以互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)思維推動思想政治教育不斷增加寬度、深度

在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)深刻影響社會生活的背景下，以互聯(lián)網(wǎng)為主的新一代信息在經(jīng)濟、社會生活中的擴散、應(yīng)用與深度融合，打破了思想政治教育傳統(tǒng)的封閉模式。必須深入認識互聯(lián)網(wǎng)社會，以互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)思維作為思想政治教育創(chuàng)新和深化改革的助推劑，推動高職院校的思想政治教育不斷增加寬度和深度。首先，在統(tǒng)籌推進上實施“整體把控+分類指導(dǎo)”的路徑。一是綜合把握學(xué)生的全面信息。即通過“學(xué)?！獙W(xué)院—年級—班級—寢室”[14]的模式精準地掌握高職院校學(xué)生思想政治信息。二是提高對學(xué)生群體分類教育的準確性。所謂分類，即對學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、消費行為、社會活動等進行分類，以整理出不同群體的共性特征，采取針對性的有效措施，引導(dǎo)高職院校學(xué)生健康成長。三是既關(guān)注高職院校學(xué)生群體，也關(guān)注學(xué)生個體。其次，在動態(tài)管控上實施“預(yù)警研判+干預(yù)介入”的路徑。重點是有效預(yù)判，掌握學(xué)生需求;安全預(yù)警，構(gòu)筑學(xué)生預(yù)警管理模型;輿情引導(dǎo)，有效介入。最后，在多維互動上實施“信息協(xié)同+精準服務(wù)”的路徑。如，通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)打造學(xué)生成長視圖，實現(xiàn)即時性的自助服務(wù)，助力學(xué)生實現(xiàn)精準創(chuàng)業(yè)就業(yè)等。

（二）全面推進精準施教，增強學(xué)生思想政治教育的獲得感

針對高職院校學(xué)生的特點，不斷增強思想政治教育的針對性，通過精準施教，達到提升學(xué)生接受度的目的。一是將“漫灌”式教育變?yōu)椤暗喂唷笔浇逃?。從“小處”出發(fā)，在“小處”上用力，并一以貫之。同時做好滲透式教育，運用潤物無聲、潛移默化的方法，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想滲透到知識講授、實習(xí)實驗實踐等鮮活的案例中，使學(xué)生在體驗中達到思想熏陶的境界。二是將“統(tǒng)一”式教育變?yōu)椤岸喽恕笔浇逃?。根?jù)不同層次的學(xué)生采取不同的教育方式，達到不同的教育效果。三是將“理論”式教育變?yōu)椤扒榫场笔浇逃?。把學(xué)生作為教育的主體，抓好多主體、全方位、立體化的實踐教學(xué)活動，以國家教材為中心，以文本內(nèi)容、新媒體技術(shù)、課堂情景為主要載體，通過創(chuàng)設(shè)、描繪、體驗等途徑，達到深化知識到實踐體驗再到情感認同的遞進效果。四是將“活動”式教育變?yōu)椤皠≈小笔浇逃??！皠≈小笔浇逃年P(guān)鍵是通過學(xué)生積極參加社會實踐活動，以增強其思想政治教育的獲得感。學(xué)生在實踐過程中不僅扮演了理論劇作者與理論踐行者兩個角色，而且實現(xiàn)了兩個角色的融合。五是將“成效”式教育變?yōu)椤胺此肌笔浇逃＠碚撌欠衤?lián)系了實際，實踐能否檢驗理論，需要學(xué)生學(xué)習(xí)后進行“反思”式教育。只有堅持做到加強理論學(xué)習(xí)、具有問題意識、進行理論反思[15]，才能真正實施好“反思”式教育。

六、質(zhì)量標準：內(nèi)心認同外在躬行

時代性和實效性是高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評價的教育活動維度邏輯，認知性和政治性是高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評價的教育者維度邏輯，出發(fā)點和落腳點是高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評價的受教育者維度邏輯。

（一）構(gòu)建科學(xué)的思想政治教育質(zhì)量評價體系

首先，構(gòu)建更加注重以質(zhì)量和效益相結(jié)合的高職院校學(xué)生思想政治教育評價生態(tài)。即高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評價，不僅是對教師及其課堂、教輔人員的言行及由此而來的對學(xué)校的全面評價，而且更加注重以學(xué)生品德修煉、知識增長、實踐才干等成長的需要為導(dǎo)向，把學(xué)生對思想政治教育的內(nèi)化和實踐作為重要的質(zhì)量評價指標[16]。其次，構(gòu)建更加注重以伴隨性與發(fā)展性相統(tǒng)一的高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評價功能。所謂伴隨性，是在及時追蹤研究、動態(tài)掌握變化的前提下，對高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等學(xué)習(xí)軌跡進行定性和定量分析，全面、動態(tài)分析學(xué)生學(xué)習(xí)的需要、成效和不足，為進一步改進學(xué)生思想政治教育的方式、內(nèi)容、環(huán)境等提供高信度的價值參考。最后，構(gòu)建更加注重“以學(xué)生為本”的高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量評價方式。高職院校學(xué)生渴求思想政治教育活動的參與度和互動性，決定了其評價方式必須充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與效能。不僅要為學(xué)生健康成長提供“理想意圖”，而且要關(guān)注學(xué)生健康成長面臨的現(xiàn)實問題，并將需要轉(zhuǎn)化為學(xué)生“理想的力量”[17]。

（二）增強大學(xué)生對思想政治教育的全面認同

一是對高職院校思想政治教育主體的認同。由于高職院校教師是按照黨和國家的要求對學(xué)生進行教育，肩負著思想品德規(guī)范傳授者、思想政治教育過程組織者和引導(dǎo)者的任務(wù)，所以，只有高職院校教師得到學(xué)生的信任、認可，即親其師，才能信其道。二是對教育內(nèi)容的認同。不僅要認同高職院校教師傳遞的思想政治教育內(nèi)容，而且還要把思想政治教育的道理講明白、觀點講清楚，促使學(xué)生達成理性共識與情感認同。三是對教育載體的認同。好的載體能為高職院校思想政治教育提供學(xué)生喜聞樂見、易于理解、善于把握的活動形式。四是對教育結(jié)果的認同。高職院校學(xué)生認可、承認與贊賞所接受的思想政治教育結(jié)果，是高職院校學(xué)生思想政治教育活動的目的和終級價值，以及評價高職院校學(xué)生思想政治教育效果的直接依據(jù)[18]。

高職院校學(xué)生思想政治教育只有站在兩個理想的高度，達到縱向到底的深度，擁有橫向到邊的寬度，把握科學(xué)內(nèi)涵的準度，敢于時刻堅持的硬度，持有為人師表的氣度，保持仁者愛人的溫度，掌握貴在適中的尺度，顯示言談舉止的雅度，捍衛(wèi)真理正義的態(tài)度，才能真正用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝高職院校學(xué)生，不斷提高高職院校學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀建設(shè)者與可靠接班人。

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