錢繼良

摘要：隨著新課改提出體育教學也逐漸發(fā)生創(chuàng)新，傳統教育形式和展現方向正不斷改變，中學體育作為中學階段一門必修課程，可以很好地促進中學生身心發(fā)展。教師存在多重身份，同時也兼具塑造學生健康發(fā)展的重要責任。立德樹人作為新時期學校教育的根本任務，同時也是推進中國特色社會主義教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障，需要各個階段教育的高度重視。

關鍵詞：德育滲透;團體精神;短跑教學

引言：在現代教育理念下，提高體育教學水平是實現德、智、體、美、學生全面發(fā)展的必然要求。在高中體育教學中，短跑教學是你們課程的重要內容。與其他教育內容相比，短跑教學所需時間較短，教學內容單一。它要求學生進行連續(xù)不斷的重復練習。然而，由于運動模式存在偏差，這不僅有利于提高學生的短跑技術，而且對學生的素質和健康也有重大影響。因此，在現實教育中，分析短跑教學方法已成為體育教師的一個重要課題。

一、立德樹人在教育領域存在價值

在教育穩(wěn)定發(fā)展背景下，教師不僅要注重學生綜合能力和基礎理論知識培養(yǎng)，還要充分發(fā)揮教育作用，加強道德建設觀念整合，培養(yǎng)人才作為教育根本任務，以提高教育效果，通過各種形式滲透教育，使學生具有較高道德素質。所謂"立德育人"是當今教育根本任務，也是教師必須思考的問題，即如何培養(yǎng)學生，培養(yǎng)學生哪些方面素質，這是當前教育根本問題。"立德育人"強調當今時代是以人為本的時代。因此，學生也必須是教育課堂主體。教師不僅要傳授學生文化知識，還要讓學生培養(yǎng)正確人生觀和價值觀。當今時代是科學技術、商業(yè)化和計算機化迅速發(fā)展時期。這個時代也有一些弊端。如果這種弊端不能有效地引導學生，就會影響學生思維。所以，開展校園道德教育勢在必行。"育德育人"要求教師堅持以德育為主線，以學生為本，通過適當的教育方式培養(yǎng)學生的綜合能力，形成扎實的人格，，讓學生真正成為社會發(fā)展的有用人才。這也是當今社會的迫切需要，可以將道德修養(yǎng)與育人融入高校公共體育課程，鍛煉學生的身體素質，同時培養(yǎng)學生良好的心理素質。

二、短跑教學的必要性

在中學體育教學中，學生不僅要有強健體魄，還要有良好體育認知觀念和體育道德。短跑作為一種典型高強度作業(yè)項目，在體育教學中的實施對學生的發(fā)展有著重要影響。具體項目如下：第一，短跑教育包括100米、200米、400米等形式。在體育教學實踐中追求不同形式內容，有助于激發(fā)學生學習興趣，對提高體育教學質量有重大影響。其次，短跑教學注重無氧代謝。一般情況下，進行100米短跑訓練，需氧量為40L/min，此時，耗氧量可達到總需氧量的百分之九十，很容易引起頭暈、腳部發(fā)重，甚至對學生來說是一種重力性休克。然而，在長期的努力創(chuàng)新下，這一問題可以得到有效緩解。在保證學生適應體育環(huán)境的基礎上，使學生的身體機能得到有效發(fā)揮。第三，短跑一般在團體訓練和極限比賽的框架內進行，有助于學生鍛煉韌性，增強競爭意識，對學生的全面發(fā)展有著重大影響。

三、如何在短跑教學中滲透"立德樹人"

（一）將立德樹人思想滲透到教學大綱

課程作為體育教學的基礎，在實際進行道德滲透和育人過程中，應事先分析學生心理健康和社會適應情況，使學生合理地融入教育和教學之中，避免產生不良影響。在避免諸多因素影響同時，也可以降低教育難度。因此，中學教育工作者需要在教學大綱中以更加具體形式體現德育育人思想，并將其作為改進和加強學生德育導向功能。例如，在教育過程中，教師可以進行合作能力、團隊精神和責任感培養(yǎng)教學，并進行綜合評價，加深學生對道德觀和人的概念的理解，為了切實做好教育工作，促進教育效果提高。

（二）塑造良好課堂環(huán)境

與其他體育教學活動相比，短跑教學內容比較獨特，由于教育的定義不合理，很容易造成課程的無聊，學生的積極性不高。因此，在體育課程開發(fā)過程中，教師應根據現有條件設施為學生創(chuàng)設良好學習環(huán)境，促使學生提高體育鍛煉，激發(fā)學習醒悟。具體來說，教師可以在課程實踐中加入有趣的因素，以實現教學內容靈活性。短跑常見趣味性教學有很多，比如上坡跑、下坡跑、立定抓跑、放松跑、閃避跑等。在開展這些趣味性課程的過程中，教師一方面要注意趣味性內容設置規(guī)則準確性，另一方面要保證對趣味性課程進行科學合理的引導。例如：在學習短跑基本姿勢一課時，教師可以通過示范讓學生直觀近距離觀察短跑起跑、手臂擺動等姿勢。安排同學反復練習，也可以利用上下坡角度鍛煉學生，上下跑步時，坡度應保持在四度以內，只有這樣才能鍛煉學生腿部的力量，提高短跑速度。此外，教師還可以設置阻礙跑步和穿越封鎖線跑步，并加強學生團隊互助精神，不僅可以讓學生保持高度興奮感，還可以增加學生對短期練習興趣。同時，從互幫互助角度，團隊協作角度樹立立德樹人思想觀念，培養(yǎng)學生健康品德。

（三）引導學生樹立正確的體育觀念

體育觀念也是學生必須培養(yǎng)正確觀念之一。因此，要加強高校公共體育課程有效改革，促進學生綜合素質和道德素質培養(yǎng)和發(fā)展，就必須從道德建設和育人兩個方面入手。教師要加強正確引導，而學生則要從內心根本意識德育重要價值。所以，日常教學無論是體育教學或是其他學科教師都要潛移默化培養(yǎng)學生思想理念，促使學生從內心感受教育力量，從體育教學本質了解科目重要性。與此同時，學校領導可以定期組織一些體育概念的宣傳，通過一些真實案例或時事商業(yè)新聞，讓學生了解正確體育概念的重要性，幫助學生樹立科學的體育概念，對促進學生健康意識的培養(yǎng)和發(fā)展起到很好的作用。

結束語：總之，在網絡環(huán)境下，學生道德教育是比較復雜的。在中學體育教學過程中，為了有效提高學生生命活力，培養(yǎng)學生競爭意識和團隊合作能力，需要加強對各項工作重視，確保德育工作持續(xù)實施和優(yōu)化，將道德建設和育人目標與中學教育合理結合，有利于有效完成教學實踐，促進教育質量和教育效果的提高，解決當前課程教育面臨的問題。然而，由于諸多因素影響，德育工作開展并不是一帆風順，其效果難以充分發(fā)揮。因此，在信息技術與體育公共課程整合過程中，為了有效地進行教育改革，必須不斷尋找契合點，為今后教學和教學工作提供幫助。

參考文獻

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