郭偉光

【摘要】在現(xiàn)實生活中，隨著學生年齡增長，家長教育學生的原來目標和宗旨丟失得越嚴重，在“望子成龍”與“健康快樂地成長”兩相搏弈中迷失得越來越遠。但無論如何，家庭教育對于一個學生成長的好壞，以及學習的進步都起著至關重要的地位。本文筆者以自己孩子的成長角度去談如何做好家庭教育工作，主要從注重學生品格的培養(yǎng)、尊重學生的興趣、培養(yǎng)學生良好學習習慣和獨立意識、學會承擔責任及對自己的過錯負責，樹立老師的威信、配合學校共同教育等幾個方面講述家庭教育的對學生成長的看法。

【關鍵詞】家庭教育;配合學校;身心健康

談到家庭教育，作為父母，我曾開玩笑說，要寫一篇關于教育孩子的文章，題目是《從兒子的個人表現(xiàn)看我家庭教育的失敗》。因為我兒子上幼兒園時淘氣、多動，上課愛說話，自控能力較差，喜歡的東西不懂與人分享……單純的用這些與別人的孩子相比，真是失敗。隨著學生年齡增長，我們家長教育學生的原來目標和宗旨丟失得越嚴重，在“望子成龍”與“健康快樂地成長”兩相搏弈中迷失得越來越遠。但無論是“望子成龍”還是“健康快樂地成長”，家庭教育對于一個學生成長的好壞，以及學習的進步都起著至關重要的地位。那怎樣進行家庭教育呢？這里我從兒子的成長談家庭教育的幾點做法。

一、以身作則，注重道德品格的培養(yǎng)

父母是學生的第一任老師，是學生模仿的對象，是影響孩子行為習慣最重要的信息來源。家長在日常生活中的行為習慣、是非標準、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都在潛移默化地影響著學生人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。

有一次，我看見兒子對他爺爺?shù)膯栐挷焕聿徊?，我就批評他沒禮貌。他不服氣地說：“你自己都是這樣?！痹瓉碛幸淮挝以陔娔X前工作，他爺爺跟我說件事，我頭也沒抬應了一聲，可能聲音小，孩子沒覺得我有回應。了解事情后，我察覺：在我們日常生活中的一舉一動，無不影響著孩子。因此，我們家長應以身作則，在有關尊老愛幼、相互謙讓、寬容大度、待人以誠等優(yōu)良傳統(tǒng)道德品質的實踐活動中做好示范。只有這樣，才能為學生的健康成長發(fā)揮自己獨特的教育作用。

二、尊重興趣，給予自由選擇的權利

從幼兒園開始，就覺得兒子畫畫、寫字等手工操作的才能不如人。因此，兒子上一年級了，在選擇興趣班時，我們動員他參加美術班、寫字班。但他表明不愿意參加美術班、寫字班后，我們讓他自己選擇，他選擇了圍棋。到了興趣班學習的日子，他自己早早就做好出發(fā)的準備，根本不用我們操心。一年的學習下來，兒子得到了興趣班老師的贊揚，還被婦兒活動中心評為優(yōu)秀學員，第二年去廣州參加圍棋定段賽，第一次參加就定段成功。

學生有興趣的東西，做起來就有信心，在這方面學生容易成功，成功了就更有信心。孩子的上進不會單一地表現(xiàn)在一方面，在興趣中，孩子找到自己的存在感、成就感，從而促進了各方面的發(fā)展。

三、循序漸進，培養(yǎng)孩子良好的習慣

作為剛踏進校園的孩子，培養(yǎng)孩子形成良好的學習習慣尤為重要。而貪玩是孩子的本性，需要家長督促和引導他們上課專心聽講，課后及時復習，認真完成作業(yè)，獨立思考、勤學好問等良好的學習品質，牢固掌握所學知識。我的孩子剛上一年級，每天回家督促孩子做作業(yè)，便成每天下班后的首要任務，但有時父母兩人會同時因工作需要而晚回，孩子就未必按時完成作業(yè)。為了能讓孩子在晚上九時前睡覺，有時作業(yè)也就馬虎了事。為了讓他養(yǎng)成自覺完成作業(yè)的習慣，一開始，我們讓他先完成一些簡單的作業(yè)。例如：中午打個電話回家，對他說：下午一回到家，看看你能不能先完成一樣作業(yè)，我們回去看看你做得怎么樣，好不好？得到他的同意，下班回到家后，我們就檢查他已完成的作業(yè)，在這里，一定要找到值得表揚他做得好的內容，給予鼓勵。然后再指導他學會選擇能獨立完成的作業(yè)，把要家長配合完成的作業(yè)留到后面。經(jīng)過一段時間不斷地鼓勵，他逐漸形成習慣，我們回到家檢查作業(yè)就從容多了。

四、堅持原則，培養(yǎng)承擔責任的意識

教育學生，沒有“忽然一夜春風來，千樹萬樹梨花開”的情況，只有在生活中一點一滴的潛移默化，言傳身教。為了培養(yǎng)孩子的責任感，在非原則的事情上，由他去決定事情發(fā)展，由家長控制大局。如果他決定的事情有什么問題，就要他自己去承擔責任，讓他形成“責任意識”。例如，一次周末，我跟他說午睡到二時三十分醒來后，一家人去打乒乓球，到四點回來，爸爸有資料要完成。到了二時三十分，我們叫兒子起床，他卻不肯起來，我告訴他，如果不起床，爸爸就工作了，到時再起來吵也不再去打乒乓球了。他睜眼看了一眼，還是不起床。于是，我們就不管他，做自己的事情去了。三點多，他起來了，還吵著去打乒乓球，但是，我們都沒有答應他。孩子大發(fā)脾氣，還哭了，我們去安慰他，卻沒有再去打乒乓球。因此在家里，我們常按照說好的“協(xié)議”辦事，誰違反了，誰就要為自己的過錯負責，我們成人也不例外。

一直以來，我對孩子犯錯的觀點是：要有耐性，知道孩子的缺點改正并非一朝一夕的事;多與孩子交流，讓他多說身邊與同學發(fā)生的事情，從中發(fā)現(xiàn)問題，給予引導;容忍孩子犯錯，卻絕不允許明知故犯，一錯再錯;原諒孩子一時沖動的錯誤，不允許品德上的缺失;適當?shù)刈尯⒆咏?jīng)受挫折，教育效果比單純的說教更有效。

五、家校共育，樹立學校老師的威信

身在教師之家，我知道樹立學校和老師在學生心中的威信的重要性。學校有了威信，學生喜歡學校，愛去學校;老師有了威信，學生喜歡老師，親其師，信其道，教育就容易起效果。因此，學生一年級準備上小學，我就不斷地在學生面前講述學生將要就讀學校的優(yōu)越，讓他喜愛上學校。上了一年級，我經(jīng)常和老師溝通學生在校的情況，同時，又不斷地在學生面前贊揚他的老師，告訴兒子：教他的老師都多才多藝，講課生動有趣，很受學生歡迎。為了讓學生愛老師，我們配合老師的教育，不斷在學生面前重復地滲透一種意識：老師很喜歡你！

我兒子年紀不大，卻比同齡孩子的個性要強，有時我在家里批評他后，他會產(chǎn)生敵對情緒。如果在學校也如此，會讓他和老師之間關系產(chǎn)生裂縫。于是，我告訴他：某老師很喜歡你！某老師今天表揚你某某方面做得很好！某老師說你數(shù)學課上表現(xiàn)不錯！……以此消除孩子心中的情緒。每次收到老師的表揚信息，我們都會坐下來，在全家面前讀出表揚信息，表示大家對他受表揚的重視，并免除下一次犯錯的處罰。

家庭教育，各施各法，同一個家庭成員的教育方式也有不同，但在教育孩子時必須意見統(tǒng)一，否則還沒開始教育孩子，家長就先陷入內戰(zhàn)，那樣一來，孩子不僅沒受到教育，反而找到了對付家長的漏洞。

學生們的個性各不相同，表現(xiàn)不一定如意，但是隨著年齡的增長，孩子總會成長。作為家長，我們一定要相信學生、尊重學生，配合學校、支持學校，既讓學生的個性自由發(fā)展，又讓學生接受到系統(tǒng)的教育，成為一個有德有智、身心健康的社會主義接班人。

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