劉韻

摘要：化學(xué)學(xué)科在進(jìn)行講解的過(guò)程中，同樣對(duì)于高中階段的學(xué)生而言也具有一定的困難性，這也是由于化學(xué)知識(shí)所具備的抽象性比較高，因此導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難對(duì)于其中較為概念性的知識(shí)點(diǎn)達(dá)到什么理解的程度。因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，很多學(xué)生都逐漸失去了對(duì)于化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此對(duì)于高中生而言，化學(xué)學(xué)科在他們學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中所占的比重還是比較大的，應(yīng)該讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到深刻掌握的程度。因此在課堂知識(shí)內(nèi)容講解中，需要教師通過(guò)自身教學(xué)形式的變化，可以體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考過(guò)程，這也是教師需要在教學(xué)中進(jìn)行思考的問題。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);主動(dòng)學(xué)習(xí);動(dòng)手能力;輔助理解

因此對(duì)于高中課堂授課環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，教師在教學(xué)的過(guò)程中也需要關(guān)注的化學(xué)學(xué)科與實(shí)際實(shí)驗(yàn)之間的關(guān)系，將能夠在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，可以應(yīng)用其中幫助高中階段的學(xué)生，在進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和掌握的過(guò)程中，可以提高他們具體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。當(dāng)然在教學(xué)的過(guò)程中以及教師所采取的教學(xué)方式方法，如果說(shuō)不夠簡(jiǎn)單的話，也會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，因此許多高中化學(xué)教師由于在講解知識(shí)的過(guò)程中知識(shí)往往只是重視給學(xué)生講解知識(shí)，而沒有關(guān)注到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)情況，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)而言也具有一定的影響，因此在學(xué)科教學(xué)的過(guò)程中，需要通過(guò)這個(gè)方面不斷給學(xué)生講解。

一、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

高中階段的學(xué)生雖然是處于學(xué)習(xí)過(guò)程中的最終階段，但是他們本身對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)于他們能否學(xué)好該門學(xué)科也具有一定的重要作用，這也是由于學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中，實(shí)際上非常強(qiáng)調(diào)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的環(huán)節(jié)中。如果說(shuō)學(xué)生本身自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就不夠高的話，那么他們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中就會(huì)影響課堂中的進(jìn)度，而教師在講解知識(shí)過(guò)程中不可能關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，因此可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)這一形式，在課堂中可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

例如，在進(jìn)行“鹽類的水解”這一單元內(nèi)容中，在給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容講解的過(guò)程中需要讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加主動(dòng)，因此可以利用實(shí)驗(yàn)操作的性質(zhì)，讓學(xué)生可以到具體的實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行這節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生而言，他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能會(huì)對(duì)這節(jié)課中的一些知識(shí)內(nèi)容掌握的不是特別到位，在具體的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中可以讓學(xué)生在自己的腦海中明白這些知識(shí)內(nèi)容的具體概念，當(dāng)然最主要的就是讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到真正理解的程度，這對(duì)于高中階段的學(xué)生而言是非常重要的。因此實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的形式不僅僅是幫助理學(xué)生理解，更主要的是讓學(xué)生可以更加感興趣。

二、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

操作能力對(duì)于高中階段的學(xué)生而言非常重要，雖然說(shuō)在進(jìn)行學(xué)科知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)教學(xué)形式特別有幫助學(xué)生深刻理解知識(shí)點(diǎn)，但是學(xué)生能夠理解只是第一步，最重要的就是學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)記憶的印象，但是是有時(shí)間限制的，只有學(xué)生真正通過(guò)實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)，明白知識(shí)點(diǎn)在這個(gè)環(huán)節(jié)中的具體變化，那么他們內(nèi)心中對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的印象才會(huì)更加深刻。

例如，在進(jìn)行“溶液的酸堿性”這一節(jié)內(nèi)容中，在了解的基礎(chǔ)之上，可以讓學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。由于這節(jié)課的內(nèi)容實(shí)際操作的話會(huì)具有一定的危險(xiǎn)性，因此可以讓教師在課堂中主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以在具體實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中注意好實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以保證自身的安全。因此在學(xué)科教學(xué)中，也需要讓學(xué)生可以關(guān)注到這個(gè)方面，無(wú)論在教學(xué)過(guò)程中如何體現(xiàn)，最終的效果就是讓學(xué)生達(dá)到理解程度。而最主要的就是讓學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)，可以在課后復(fù)習(xí)的過(guò)程中減少一些負(fù)擔(dān)，因此在課堂中需要教師可以不斷關(guān)注這一問題。

三、輔助學(xué)生知識(shí)理解

課堂中理解清楚知識(shí)點(diǎn)，但是需要運(yùn)用的時(shí)間比較久，而課堂當(dāng)中課程教學(xué)的時(shí)間比較有限，教師需要在可能有限的時(shí)間內(nèi)給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解，因此課堂教學(xué)時(shí)間比較緊張，那么在這個(gè)環(huán)節(jié)中就可以通過(guò)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)這一形式，幫助學(xué)生節(jié)省課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)也能夠讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)這個(gè)環(huán)節(jié)能夠細(xì)致理解和分析知識(shí)點(diǎn)的理解，從而可以幫助學(xué)生達(dá)到更好的程度。

例如，在進(jìn)行“金屬的腐蝕與防護(hù)”這一節(jié)內(nèi)容中，這樣會(huì)在學(xué)生的腦海中形成較為深刻的印象。最主要的就是讓學(xué)生能夠掌握基礎(chǔ)知識(shí)的相關(guān)特點(diǎn)以及了解與其防護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，可以讓學(xué)生通過(guò)具體的腐蝕原因的觀看，實(shí)際上可以反向提高學(xué)生對(duì)于防護(hù)的認(rèn)識(shí)，增加知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，在課堂中學(xué)生對(duì)于這些內(nèi)容的印象不夠深刻的話，也會(huì)影響學(xué)生在腦海中對(duì)于這些知識(shí)內(nèi)容的記憶印象。

總而言之，化學(xué)知識(shí)點(diǎn)在進(jìn)行講解的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和掌握程度，能夠讓學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)形式，可以增強(qiáng)理解程度。學(xué)生自身對(duì)于學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的態(tài)度非常重要，教師應(yīng)該通過(guò)課堂教學(xué)形式的變化，能夠改變學(xué)生的態(tài)度，更好學(xué)習(xí)這一學(xué)科。教師在教學(xué)中關(guān)注到自身的學(xué)習(xí)也是非常重要的，因此在教學(xué)中，需要不斷根據(jù)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況，可以不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐漸達(dá)成更好的效果。

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