趙丹

摘要：中職學校開展鋼琴即興伴奏教學的教學現(xiàn)狀不如人意，在課程設置、教材選擇、師資隊伍等方面存在許多不足，因此必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學現(xiàn)狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學改革。

關鍵詞：中職音樂;鋼琴伴奏;培養(yǎng)策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-38-043

鋼琴即興表演伴奏，主要是指演奏者能夠根據(jù)曲目即興編配伴奏，從而更順利地完成現(xiàn)場演奏。即興是學習鋼琴時即興伴奏最大的特色，但中職學生鋼琴伴奏作品大多是針對兒童歌曲，且篇幅較短、和音單純，演奏強度也不高，但是中職教學現(xiàn)狀不如人意，在課程設置、教材選擇、師資隊伍等方面存在許多不足，因此必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學現(xiàn)狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學改革。

一、認真分析中職鋼琴即興伴奏教學現(xiàn)狀

1.學生生源問題

中職學員基礎較差、自學不主動，除學生的學習基礎不好之外，還要面臨著鋼琴零基礎的問題，這也使得在中職專業(yè)學生的練習過程中，有了較大的學習難度。不但需要學習者努力學習，同時對學習者的音樂天賦、聲樂基礎也有很大的要求。中職音樂專業(yè)學生除在以往的校園學習了一點聲樂知識外，卻基本都不能系統(tǒng)地掌握到聲樂理論知識，更何況是鋼琴，而這也導致不少學生當掌握了鋼琴的即興伴奏時，卻無法在極短時間里完全學會技能，進而嚴重影響到了學生的學習積極性。

2.課程設置問題

鋼琴伴奏的系統(tǒng)性和專業(yè)性都非常強，所以，在課堂教學過程中，老師應該貫徹理論與實際相結合的教學原則?？墒窃趯嵺`課程中，不少中職院校往往在設置教學的時候，把實踐課程當成重點，而忽視了理論課程，又或者高度重視理論課程，而輕視實踐性課程，不能將理論教學和實踐性課程有機融合。由于許多中職院校并未嚴格按照相應規(guī)定設置教學，使得課程中存在著較多問題，如整體課程理念發(fā)展相對滯后，或是由于學校資金不足，沒有為學生提供良好的教育環(huán)境，或者沒有為學校提供足夠的教學設備等。

二、努力開展中職鋼琴即興伴奏教學改革

1.大力豐富學生理論知識，夯實學生基本功

中職學校所接觸到的聲樂教學與專業(yè)的音樂學校并不相同，在課程設置、教材選用上有一些問題，例如當前課時、教材的設置，以及學校固有的樂理課外，很少包括作品解析、和音教學等等，使學生的聲樂理論知識上有一定的不足。因此，在教學實踐中，還需要進一步地針對音樂教育專業(yè)學生開展基礎知識教學，即教師在開展鋼琴即興伴奏教學之前，還可以先為學生開展"和弦與調式"等基礎知識的教學，以克服學生音樂基礎理論知識不足的問題，以便為今后學生鋼琴即興伴奏能力訓練打下音樂理論基礎。

鋼琴即興伴奏練習中，學生基本功訓練非常關鍵，因為鋼琴伴奏的基本功訓練包括學生了解并掌握琴鍵程度、和弦結構轉位、和音織體等，所以，在實際中，音樂老師就需要根據(jù)學生的基本功狀況，開展專項工作訓練，比如當學生在掌握琴鍵時，就需要讓學生了解每一鍵能發(fā)出怎樣的音調，同時在按下多個鍵時能產(chǎn)生什么樣的音調，還需要注意鍛煉學生手指的靈活性，以確保學生能夠完成隨機適應。

2.注重理論與實踐的良好結合

在中職教學鋼琴伴奏能力訓練過程中，老師必須注意理論和實際的融合，使學生在教學實踐中掌握音樂基礎知識，從而做到知行合一。因此，當老師在介紹和聲學方面的基礎知識時，也可以同時給學生介紹基礎的和聲學理論知識，并且通過實踐作品，或利用老師對作品的解析，使學生進一步模仿、創(chuàng)新，或根據(jù)基礎知識，給學生開展專門訓練，以培養(yǎng)學生的實際彈奏能力。針對中職教育專業(yè)學員，其今后接觸的歌曲伴奏主要為幼兒歌謠，且由于此類歌謠結構比較簡單、歌謠論文篇幅也更加短小、歌曲形象更為清晰，因此老師指導學員對現(xiàn)有的幼兒歌謠伴奏譜加以分析，使學員掌握了現(xiàn)成伴奏譜的和音、伴奏音型等等，并以此吸取經(jīng)驗，進一步充實了自己的音樂理論知識體系。

3.加強即興伴奏練習提高鋼琴彈奏技巧

在中職教育專業(yè)學生的鋼琴即興伴奏能力訓練當中，老師還是需要加大針對學生的即興伴奏練習，培育學生良好的鋼琴即興伴奏意識。在音樂實踐中，可采取反復法，也就是根據(jù)某一種伴奏音型、復調化的運用，利用一個曲子甚至幾個曲目加以重復操練，起到訓練鞏固的目的。同時，教師還可充分利用學校在幼兒園的音樂實習機會，讓學生對自己教學中使用的幼兒歌曲進行即興伴奏，使學生在教學實踐中更好的學會即興伴奏技法，從而帶動了中職教育專業(yè)學生鋼琴即興伴奏能力的培養(yǎng)。

要有效培養(yǎng)中職教育專業(yè)學生的鋼琴即興伴奏能力，還必須著重訓練學生的鋼琴演奏技能。老師必須根據(jù)學習者規(guī)律設計一套針對性的鋼琴練習內容，并貫徹循序漸進的教學原則，由簡單至復雜，并綜合考量技術難度、風格類型等等各種因素，以確保學習者能夠從鋼琴練習中培養(yǎng)自己的鋼琴演奏技能。在剛起步的鋼琴練習中，老師可以事先指導學習者對音符進行理解，并根據(jù)全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、附點音符的順序進行講解，從而使學習者比較容易的接收。教師要緊緊圍繞教學專業(yè)特點，通過選用根據(jù)兒童歌謠改編的鋼琴作品，使學生更深入地接觸各種兒童歌謠，從而比較自然地把音樂學習興趣轉移到教學實踐中。

綜上所述，在新時期下，必須全面把握中職鋼琴即興伴奏教學現(xiàn)狀，努力開展中職鋼琴即興伴奏教學改革，在教學實踐中，必須立足于客觀實際，著眼多方位、多角度、系統(tǒng)化、專業(yè)化的全面深化教育教學改革，從而開創(chuàng)中職鋼琴即興伴奏專業(yè)教學的新局面。