牛金艷 張涵

摘要：節(jié)奏是音樂的脈搏節(jié)奏是音樂的精髓是組成音樂的核心要素之一，是音樂生命力的泉源沒有節(jié)奏就沒有音樂。一切音樂活動離不開節(jié)奏節(jié)奏感是音樂能力的重要組成部分唱歌、跳舞、樂器都離不開節(jié)奏感幼兒期是人格塑造的奠基時期也是接受審美啟蒙教育的最佳期。音樂教育是幼兒美譽(yù)教育的重要組成部分也是促進(jìn)幼兒心身全面發(fā)展和潛能發(fā)展的重要有效途徑。所以我們就要培養(yǎng)這種節(jié)奏感與節(jié)奏的能力而這種能力應(yīng)該從小來培養(yǎng)。

一、不同年齡段孩子表現(xiàn)節(jié)奏感的不同特點

孩子是根據(jù)興趣來學(xué)習(xí)的對自己興趣的事物他們會用心的來鉆研、討論。根據(jù)年齡段的不同表現(xiàn)出來的特點也不同。小班的孩子可以跟著音樂拍手但是他們通常都是跟不上節(jié)奏但是可以初步的感知到節(jié)奏。中班孩子可以跟著節(jié)奏做動作但是跟著節(jié)奏并不持久。大班和學(xué)前的孩子就做得很好他們可以準(zhǔn)確的跟住節(jié)奏作出的動作也可以準(zhǔn)確的踩住點節(jié)奏能力在逐漸加強(qiáng)。

二、如何培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感與節(jié)奏能力

（一）培養(yǎng)音樂節(jié)奏感要激發(fā)孩子對音樂節(jié)奏活動的興趣

1、豐富教學(xué)形式、教學(xué)方法的運(yùn)用

孩子有活潑好動的特點注意力持續(xù)的時間很短。所以讓孩子長期在同樣的環(huán)境或者是同樣的氣氛下學(xué)習(xí)不但枯燥無味更加不能激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。運(yùn)用動靜交替情景交融、游戲等等各種形象生動的方法讓幼兒在動、聽、看、辨、唱的趣味實踐中體驗音樂節(jié)奏的美妙效果會更佳。

2、選材要貼近幼兒的生活

孩子年齡階段的特點喜歡歡快、節(jié)奏感強(qiáng)而且要貼近他們的生活的音樂，因此選材比較重要。

3、注重讓幼兒通過自己的活動來自我表達(dá)和表現(xiàn)

幼兒教育的重要方法就在于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動幼兒主動求知的積極性只有當(dāng)幼兒需要的時候教師的給予才能收到最佳效果在以往的音樂教育中老師往往忽視幼兒的主動性、積極性沒有給他們充分自由的活動空間過分的注重技巧訓(xùn)練。其實在教學(xué)中只要充分調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望讓他們在自編、自創(chuàng)中探索產(chǎn)生動力和自信感有了學(xué)習(xí)的興趣他們的好奇心和求知欲就得到了發(fā)展。

（二）培養(yǎng)節(jié)奏感要加強(qiáng)幼兒對節(jié)奏的認(rèn)識

孩子要想學(xué)習(xí)好節(jié)奏的話就必須要了解節(jié)奏型知道節(jié)奏的節(jié)拍是什么樣子的。在日常生活中選擇材料來感知節(jié)奏聽節(jié)奏。例如下雨時的聲音是“沙沙沙沙” 時鐘的聲音是“滴答滴答” 。

（三）培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感要加強(qiáng)語言節(jié)奏的訓(xùn)練

語言節(jié)奏的訓(xùn)練就是讓孩子說節(jié)奏讓幼兒唱一些小兒歌或者是一段小小的幼兒歌曲都是讓孩子進(jìn)行語言節(jié)奏教育的過程。語言節(jié)奏的好處就是孩子既可以說又可以唱而且在說或者唱的時候就能夠親自體驗的這個節(jié)奏的類型是什么樣的感知了節(jié)奏的音響效果是什么樣的例如《小寶寶要睡覺》這首兒歌孩子既可以說又可以唱在說兒歌的時候我們就可以讓孩子按照歌曲的節(jié)奏來說這個兒歌并且邊說邊用小手拍出節(jié)奏。這樣孩子又說出了節(jié)奏又熟悉了歌曲的節(jié)奏而且口手一致的表現(xiàn)出了這首兒歌可以達(dá)到事半功倍的效果。

（四）培養(yǎng)節(jié)奏感要重視動作節(jié)奏的訓(xùn)練

音樂是看不見摸不著的音樂中的節(jié)奏更是如此。因此在培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感時需要有動作的參加一定要讓幼兒在肢體動作的參與中加深對節(jié)奏的體驗和感受。

1、在運(yùn)動游戲中感受節(jié)奏

幼兒在運(yùn)動中也可以感受到節(jié)奏。如在幼兒拍球時可以讓他們玩“變速拍球的游戲”孩子們可以通過拍高球、拍低球調(diào)整拍球的速度在拍球的過程中感受節(jié)奏的快慢。還可以進(jìn)行“走和跑”的游戲幼兒站在圓圈上教師站在孩子們的中間每敲一下小鼓幼兒就走一步，當(dāng)鼓聲停止幼兒也停止動作。漸漸的孩子們可以完全聽鼓聲的指揮教師的鼓聲也逐漸加快，當(dāng)他們由于鼓聲過快而不能繼續(xù)走時就會不自覺地跑起來。在這些運(yùn)動游戲中幼兒對節(jié)奏的感受力不斷提高對節(jié)奏活動的興趣也非常濃厚想用動作表現(xiàn)節(jié)奏的欲望也在增強(qiáng)。

2、在舞蹈動作中感受節(jié)奏

“快樂小鼓舞”的游戲也是幼兒非常喜歡的。游戲開始教師用兩個鼓棒同時在鼓的中間敲四個四分音符的節(jié)奏幼兒兩腳并攏跳出四個四分音符xxxx。老師用兩個鼓棒分開在鼓的兩邊按四分音符同時敲兩下又在鼓的中間同時敲出兩個八分音符和一個四分音符的節(jié)奏幼兒則兩腳先分開跳兩下然后兩腳并攏跳兩個八分音符的節(jié)奏和一個四分音符的節(jié)奏即xxxxx。教師敲擊的速度由慢到快幼兒即興在老師的鼓聲伴奏下跳出。

3、在感覺器官統(tǒng)合游戲中感受節(jié)奏

“身體樂器”的游戲則更能將我們身體上的各個器官進(jìn)行運(yùn)用充分調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣學(xué)習(xí)的積極性非常高。游戲中可以用碰牙、彈指、繃唇、跺腳、拍腿等肢體動作讓孩子感受節(jié)奏的美妙。五打擊樂器的運(yùn)用，利用樂器等對幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練樂器直觀性能激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

幼兒好動手腳總閑不住結(jié)合這一特點經(jīng)常讓他們進(jìn)行樂器演奏既能加深幼兒對節(jié)奏的掌握又能激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和積極性可謂一舉兩得。因此我們該為幼兒提供了各種打擊樂器讓幼兒練習(xí)使用。開始先讓幼兒敲打著玩，目的在于使幼兒了解各種不同樂器能發(fā)出不同的音響，然后引導(dǎo)幼兒通過親身操作知道用不同的方法敲擊樂器可產(chǎn)生不同的音響效果如用鼓銑錘敲打的正中、側(cè)面和邊緣其聲音各不相同。待幼兒對樂器產(chǎn)生興趣之后我們就鼓勵、引導(dǎo)幼兒用樂器為他們熟悉的歌曲打節(jié)奏也可自由創(chuàng)編節(jié)奏。最突出的例子就是三拍子的強(qiáng)弱弱規(guī)律能讓幼兒充分的感受三拍子起伏的特點從而獲得審美的體驗。并通過對小樂器的操作應(yīng)用了解各樂器不同敲法所產(chǎn)生的音響效果。既培養(yǎng)了節(jié)奏感也提高幼兒的音樂素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

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