宋艷芳

摘要：“電路與電子學(xué)基礎(chǔ)”是一門理論性與實踐性強、邏輯嚴密的綜合性課程，內(nèi)容龐雜、抽象，涉及學(xué)科多且每一章節(jié)每一個知識點都需要有大量圖片、音視頻貫穿其中，因此將信息化教育技術(shù)與課程教學(xué)有效融合，調(diào)動盡可能多的信息資源，使學(xué)生真正成為知識信息的積極參與者，將會達到良好的教學(xué)效果。與傳統(tǒng)工科在電路方面的教學(xué)體系相比，需要將教學(xué)內(nèi)容重新組合，加入電子學(xué)基礎(chǔ)方面的內(nèi)容，因而現(xiàn)有的任一教材都不能單獨完全支撐教學(xué)需求，同時課程具有受眾學(xué)生多、知識內(nèi)容雜散的特點。

關(guān)鍵詞：電路與電子學(xué)基礎(chǔ);混合式教學(xué);教學(xué)策略;

引言

電工電子學(xué)是理工科專業(yè)的一門重要的必修基礎(chǔ)課，該課程主要由電路的基礎(chǔ)知識、常用電氣設(shè)備、模擬和數(shù)字電子技術(shù)等內(nèi)容組成。課程具有授課對象多（面向多個非電類專業(yè)）、知識覆蓋面廣、基本原理比較抽象、涉及的內(nèi)容概念多、應(yīng)用性強等多項特點，而很多專業(yè)的授課課時卻往往比較有限。要求同學(xué)們在有限的課時內(nèi)對這門課程進行理解、掌握和應(yīng)用是比較困難的，隨著各工科專業(yè)工程認證要求的不斷提高，延用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，課程很難完成對專業(yè)認證各項指標(biāo)和畢業(yè)要求達成度的支撐。因此，有必要對這門課程的教學(xué)模式進行改革和優(yōu)化。

一、課程概述

在課程概述介紹中，要求學(xué)生了解電工電子技術(shù)的發(fā)展歷史，掌握“電路與電子學(xué)”課程的性質(zhì)和任務(wù)、電路與電子學(xué)的應(yīng)用簡介以及該課程的學(xué)習(xí)方法。這部分課程的思政要點包括：電工技術(shù)的發(fā)展反映社會現(xiàn)代化程度，半導(dǎo)體電子器件的發(fā)展影響電子技術(shù)的發(fā)展。從“華為事件”來看，美國“斷供”芯片，實際就是中國目前半導(dǎo)體器件技術(shù)與發(fā)達國家有明顯的差距，并且中國研發(fā)半導(dǎo)體芯片的時間遠遠不足西方發(fā)達國家，讓國產(chǎn)高精尖科技企業(yè)受制于他國。通過介紹電工和電子技術(shù)的發(fā)展歷史，引出我國電工電子技術(shù)的現(xiàn)狀，對學(xué)生進行思想教育，認識到我國的不足之處，正確的認識世界，可以極大地刺激“中國芯片”的發(fā)展步伐，培養(yǎng)學(xué)生為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)獻身的堅定信念，讓學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，激勵學(xué)生為國家富強而奮發(fā)努力向上。

二、課程體系及建設(shè)內(nèi)容

（一）總體設(shè)計思路

采用“線上”和“線下”相結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，“理論”和“實踐”相結(jié)合的總的建設(shè)思路。課前（線上）：按照預(yù)習(xí)任務(wù)單和課前學(xué)習(xí)視頻，完成相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)，并完成相關(guān)的課前測試。課中（線下）：講解重難點知識，定理方法的深入應(yīng)用，具體實驗的設(shè)計思路以及習(xí)題的強化練習(xí)，滿足課程的高階度和挑戰(zhàn)度。課下（線上+線下）：觀看課后強化視頻，自主完成作業(yè)并上傳網(wǎng)絡(luò)平臺，繼續(xù)鞏固和消化理論知識;線下集中答疑與個別答疑、不定時開展網(wǎng)絡(luò)直播答疑相結(jié)合，輔助助教完成電路理論的實驗仿真驗證以及實際電路實驗的搭建，滿足課程的創(chuàng)新性。課程每個部分劃分為幾個章節(jié)，比如電路原理基礎(chǔ)分為電路模型和電路定律、電阻電路的等效變換、電路分析方法及電路定理、正弦穩(wěn)態(tài)電路分析。在每一章節(jié)中，整合了多個相似的知識點，以電路分析方法及電路定理為例，整合了支路電流法、回路電流法、結(jié)點電壓法及疊加定理、戴維南定理等內(nèi)容，給學(xué)生提出了一題多種方法求解，讓學(xué)生真正找到屬于自己的解題思路和方法。整個教學(xué)設(shè)計按照“線上（預(yù)習(xí)測試）—線下（重點知識點講解及仿真講解）—線上和線下（線上提交作業(yè)、總結(jié)，線下答疑）”的過程進行。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建電工電子學(xué)課程新體系

對教學(xué)理念的革新，對新教學(xué)體系的建立，是對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)的首要任務(wù)。以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的要求為依據(jù)，重組整合與電工電子學(xué)有關(guān)的專業(yè)知識，將教學(xué)內(nèi)容分為三個部分，即基礎(chǔ)理論、常用電子器件和介紹常用電氣設(shè)備與新技術(shù)?；A(chǔ)理論全部專業(yè)都需學(xué)習(xí)，教學(xué)模式使用的是傳統(tǒng)的講授型。常用的電子器件適當(dāng)減少內(nèi)部原理的講解，注重其功能性和實用性，例如簡單介紹二（三）極管，著重對它們的功能、特點以及具體應(yīng)用進行講解。常用電氣設(shè)備部分針對不同的專業(yè)將相關(guān)的電氣設(shè)備采用實物展示（視頻）、仿真實驗?zāi)M、多媒體、動畫等形式展開。實物展示增加設(shè)備器件的介紹，理論內(nèi)容方面通過動畫與仿真實驗進行演示與補充，講解基本原理、數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)分析等內(nèi)容可通過多媒體進行展示。例如，在熱繼電器教學(xué)中，利用視頻展示實物外形、內(nèi)部結(jié)構(gòu)，利用動畫方式演示繼電器的內(nèi)部構(gòu)造和工作過程，用多媒體介紹熱繼電器的原理圖和符號，加強學(xué)生的認識和理解。最新的專業(yè)技術(shù)和工藝的介紹由于現(xiàn)有教材的局限和不足，我們一方面針對不同的專業(yè)采用補充講義的形式擴展學(xué)生知識面，另一方面通過網(wǎng)絡(luò)資源共享要求學(xué)生自學(xué)了解相關(guān)內(nèi)容。同時把教學(xué)內(nèi)容分解成若干個模塊，根據(jù)各個專業(yè)的畢業(yè)要求，課程目標(biāo)的不同，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。

（三）提高實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量

實踐環(huán)節(jié)是“電路與電子學(xué)”課程教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，通過實踐課程的真實項目，將愛國主義教育、社會責(zé)任、民族自信、安全意識等深入到整個實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)。如要求學(xué)生獨立完成收音機焊接和組裝工作。實踐過程中，學(xué)生掌握了烙鐵的焊接工藝，認識了電阻、電容、發(fā)光二極管、濾波器、鑒頻器、振蕩線圈等，掌握了常用的示波器、函數(shù)發(fā)生器和萬用表的使用方法。焊接過程中對比使用國產(chǎn)元器件和進口元器件，比較收音機最終的效果，讓學(xué)生明白我國電子元器件與西方發(fā)達國家的差距。通過這個實踐課程，可以大大提升學(xué)生的動手能力，同時激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷和奮斗精神，增強大國自信，只有練就過硬的本領(lǐng)，才能突破外界的技術(shù)封鎖，讓國家強大起來。

結(jié)束語

混合式課程建設(shè)不是為了混合而混合，而是在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提下，不斷發(fā)揮學(xué)生的能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，逐步提高課程的深度和廣度，充分利用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段，讓學(xué)生知道學(xué)什么、怎么學(xué)、如何學(xué)得更好，為培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)工程人才不斷努力?；旌鲜秸n程建設(shè)開啟智慧教學(xué)的大門，改變了傳統(tǒng)的授課方式，線上教學(xué)和線下教學(xué)一樣重要，混合式的深度融合還在進一步加速，課程建設(shè)一直在路上。

參考文獻

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注：山東協(xié)和學(xué)院校級一流課程《電路原理》