李瑞卿

摘要：隨著社會的進步，圖書館的創(chuàng)新發(fā)展，用戶需求的改變，館員工作內(nèi)容也發(fā)生了較大變化，依據(jù)不同人員不同層次的需求有針對性地開展繼續(xù)教育，可使圖書館工作人員掌握新知識與新技術(shù)，提升業(yè)務能力與專業(yè)素養(yǎng)，從而更好地促進圖書館的長久發(fā)展。

關(guān)鍵詞：圖書館員;繼續(xù)教育;工作現(xiàn)狀;對策研究

引言

新媒體與新技術(shù)的發(fā)展與應用，進一步推動了圖書館事業(yè)的發(fā)展，圖書館工作重點也從硬件建設(shè)轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵建設(shè)。 圖書館員作為圖書館工作的核心人員，其自身素質(zhì)直接影響著圖書館各項業(yè)務的開展。 因此，本文就圖書館員繼續(xù)教育工作現(xiàn)狀進行分析，探討其中存在的問題，并闡述有效的改進完善方案，以期促進圖書館的全面發(fā)展。

1 圖書館員繼續(xù)教育的重要性和圖書館工作創(chuàng)新的必要性

繼續(xù)教育是向圖書館員傳授工作方法和有用的學習方法，使他們能夠獨立獲取知識和終身學習的一種方式。圖書館數(shù)據(jù)使用電子文檔數(shù)字化，圖書館館藏數(shù)字化。如今，新知識、新學科、新技術(shù)、新方法不斷涌現(xiàn)。為此，黨校圖書館員必??須通過多種形式的繼續(xù)教育不斷更新知識，創(chuàng)新工作方法和知識結(jié)構(gòu)。這些方法和知識結(jié)構(gòu)不僅必須具備圖書館專業(yè)知識和廣博的知識，而且還要擴展其操作知識和科學專業(yè)知識。

2 圖書館員的持續(xù)教育工作

2.1 多渠道繼續(xù)教育

未來黨校的館員也要經(jīng)過各種形式的進修。圖書館組織者和領(lǐng)導者旨在加強學術(shù)交流、學術(shù)研究和考察訪問，重點是組織和決策能力;業(yè)務人員的目標是為學術(shù)教育擴展知識和獲得新技能;提供經(jīng)過培訓的高級管理人員，提升核心理念和實踐技能，注重管理技能和創(chuàng)新潛力;普通圖書館員需要更加注重改善就業(yè)條件和培養(yǎng)職業(yè)道德。

2.2 加強學習教育，推動高等教育轉(zhuǎn)型

圖書館的快速發(fā)展要求圖書館員具備其他學科領(lǐng)域的專業(yè)知識。為了實現(xiàn)這一目標，圖書館員必須接受符合建設(shè)現(xiàn)代圖書館要求的高等教育。如果是圖書館員，必須獲得另一個相關(guān)學科的專業(yè)知識，但如果圖書館沒有獲得圖書館的專業(yè)知識，你必須首先獲得圖書館的專業(yè)知識。

2.3 研討會和信息交流

根據(jù)圖書館要求，對新任館員進行實踐理論和實踐培訓，對老館員進行復習，擴大知識面，促進知識在工作中的運用;通過舉辦講座和學術(shù)研討會等方式，真正提高圖書館員的專業(yè)技能。

3 圖書館員現(xiàn)狀

3.1 編制現(xiàn)狀

圖書館職工隊伍基本上是由干部、工人、臨時工三部分組成，干部編制多是由圖書情報專業(yè)人員擔任，但是大部分是非本專業(yè)人員甚至是未從事過圖書情報工作的人員擔任。近年來，科學院、高校系統(tǒng)為了增加優(yōu)秀人才引入，會主動幫助引進人才的配偶安排工作，其中多安排在圖書館工作。工人編制的人員雖然可通過繼續(xù)學習獲得相應文憑，但是多數(shù)無法提干，且無法評定職稱，缺乏有效晉升渠道，導致這部分人員工作積極性較差。臨時工主要承擔圖書館一些簡單的工作，例如圖書擺放、打掃等基礎(chǔ)工作，無法涉及圖書館深層次服務。

3.2 職業(yè)素養(yǎng)層面

圖書館工作單調(diào)但日常任務量繁重，與館員所獲取的報酬存在極大反差，這導致部分館員在工作過程中積極性不高，毫無創(chuàng)新意識，久而久之會消極懈怠，應付了事。

3.3 性別層面

圖書館職工存在明顯的性別比例失調(diào)，其中女性職工所占比重極大，并非說女性職工不好，但是與男性職工相比，其在身體素質(zhì)、專業(yè)鉆研、社會活動能力等方面均有所差別，同時大部分女性承擔著家務勞動、子女教育、父母看護等繁瑣工作，導致女性生活壓力相比于男性而言更大，在工作上投入的時間與精力較少。

3.4 知識素養(yǎng)

圖書館要求館員“一專多能”，具備圖書情報知識、計算機知識、管理能力、外語知識等。但是實際上，很多圖書館員對于圖書情報理論知識并不能熟練掌握，計算機能力也僅局限于上網(wǎng)進行信息檢索，而對于高級檢索等較為陌生。

4 圖書館員繼續(xù)教育的重要性

繼續(xù)教育是傳統(tǒng)教育的有效延伸，也是正規(guī)教育的有效補充。繼續(xù)教育可有效拓寬知識范圍，完善知識結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)技能與創(chuàng)新能力。經(jīng)濟快速發(fā)展的現(xiàn)今，信息技術(shù)水平大幅提升，繼續(xù)教育成為每個圖書館員不可回避的現(xiàn)實選擇，也是終身發(fā)展的重要途徑。

4.1 圖書館事業(yè)發(fā)展需求

公共圖書館作為人們接受教育、閱讀書籍資料的重要場所，圖書館員的素質(zhì)水平與業(yè)務能力，直接影響著功能圖書館的發(fā)展情況。加之當前館員面對的讀者范圍也有所改變，服務內(nèi)容也發(fā)生了一定變化。低素質(zhì)水平的館員會阻礙公共圖書館事業(yè)的發(fā)展。因此，圖書館要組織館員參加繼續(xù)教育，提升專業(yè)水平，加強電子信息技術(shù)、計算機技術(shù)等相關(guān)知識與技能的學習，培養(yǎng)館員的創(chuàng)新精神與意識，從而滿足現(xiàn)代化、信息化、多元化的圖書館工作需求。

4.2 制度所需

隨著國家機關(guān)事業(yè)單位績效工作改革后，圖書館工作大多轉(zhuǎn)變?yōu)閷I(yè)技術(shù)崗位系列，少數(shù)轉(zhuǎn)變?yōu)樾姓徫幌盗?、工勤崗位系列。很多地區(qū)以學時管理方式進行半強制性繼續(xù)教育。圖書館專業(yè)技術(shù)人員參與繼續(xù)教育培訓，已成為低一級館員向高一級館員晉升的硬性指標。

4.3 自身發(fā)展要求

在移動互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)時代下，新知識、新技術(shù)與新觀念不斷出現(xiàn)，最新研究表明，知識的半衰期為 2 年，即新技術(shù)信息每 2 年可增加 1 倍，這也就意味著大學一年級學習的知識到大學三年級就有一半過時了。圖書館工作人員若不進行繼續(xù)教育，開展終身學習，也會被歷史淘汰。因此，有必要長期有計劃地開展繼續(xù)教育培訓工作。另外，圖書館應將館員聘用、職稱晉升與繼續(xù)教育參加情況相結(jié)合，從而營造一個良好的學習氛圍，不斷提升館員的自身職業(yè)素質(zhì)，滿足館員的職業(yè)發(fā)展需求。強制圖書館員接受繼續(xù)教育培訓，促使他們將所需知識與自身工作內(nèi)容相結(jié)合，充分調(diào)動館員自主學習動力，有利于館員更好地通過新技術(shù)開展服務工作，有助于進一步促進館員隊伍的穩(wěn)定與長久發(fā)展，有助于提升圖書館員的社會地位，提高圖書館服務工作的滿意度。

結(jié)語

綜上所述，近年來，隨著移動圖書館、數(shù)字圖書館的興起，數(shù)字化、網(wǎng)絡化、移動化、智能化成為國內(nèi)外圖書館發(fā)展的主流趨勢。同時，用戶行為與需求的改變，信息環(huán)境與技術(shù)的變化，社會對圖書館期望要求的變化，均促使著圖書館的服務手段與服務內(nèi)容發(fā)生改變，圖書館考核指標也從原有的投入輸出，逐漸變革發(fā)展為輸出效益。新時代背景下，社會大眾在創(chuàng)造財富的同時，也重視自身精神價值的實現(xiàn)，公共圖書館的建設(shè)與發(fā)展也需與社會發(fā)展新形式、新需求相適應。對圖書館員進行針對性、多樣化的繼續(xù)教育培訓工作，提升圖書館員的自身素質(zhì)水平與業(yè)務水平，為讀者提供優(yōu)質(zhì)服務的同時，對于圖書館全面健康的發(fā)展也具有積極作用。

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