張漫

摘要：隨著當時新課改的不斷發(fā)展，社會大眾越來越重視幼兒教育，因此教師應(yīng)該積極的改善自己的教學(xué)理念和方式，通過多樣化的教學(xué)手段來促進幼兒的全面發(fā)展，在保證幼兒學(xué)習(xí)積極性的條件下提高教學(xué)效率。在當前幼兒教學(xué)過程中，激發(fā)幼兒參與性的最大手段就是開展區(qū)域活動，區(qū)域活動能夠有效提升幼兒的綜合素質(zhì)。幼兒受到年齡的影響，所以是價值觀和世界觀初步形成的重要階段，對幼兒今后的發(fā)展得非常重要的影響。但是隨著素質(zhì)教育的不斷改革發(fā)展，教師應(yīng)該積極改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使用多樣化的方式來對幼兒進行教育，促進幼兒的身心全面發(fā)展。本文主要是對幼兒園教育區(qū)域活動有效性的相關(guān)策略進行分析，希望能夠促進其穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：探究幼兒園教育;區(qū)域活動;有效性;策略;

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-190

引言

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，人們越來越注重幼兒教育，在幼兒教育過程中區(qū)域活動具有非常重要的意義，不僅能夠有效提高幼兒的自主學(xué)習(xí)能力，還能夠有效地促進幼兒的創(chuàng)新思維發(fā)展，讓幼兒在動手和動腦思考中實現(xiàn)全方面的發(fā)展。幼兒園區(qū)域活動是幼兒園最常見的教育方式，但是在幼兒園區(qū)域活動過程中，教師應(yīng)該明確教學(xué)目標，根據(jù)幼兒的實際智力和動手能力讓幼兒在一個自由健康的活動區(qū)域，提高動手能力和思維能力，不斷地在區(qū)域活動中提高經(jīng)驗，促進幼兒各方面的發(fā)展。區(qū)域活動是當前促進幼兒全面發(fā)展的重要手段，對于幼兒的發(fā)展進步有非常重要的作用，但是當前在幼兒園區(qū)域活動過程中還存在一些問題，對于幼兒的進步存在一定的影響。所以在今后應(yīng)該對于幼兒區(qū)域活動實際情況進行相關(guān)的分析，并提出改善措施，對幼兒學(xué)習(xí)能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

1、當前幼兒園區(qū)域活動現(xiàn)狀分析

首先在結(jié)構(gòu)布置上不夠全面，經(jīng)過相關(guān)的研究分析發(fā)現(xiàn)，當前大部分的幼兒教師在進行區(qū)域設(shè)計的時候，經(jīng)常是根據(jù)自己的經(jīng)驗和意愿來進行，所以對于設(shè)計方式和內(nèi)容的不夠全面，不能夠有效地考慮幼兒的意見，最終會造成幼兒參與程度不高，區(qū)域活動中存在表面化現(xiàn)象。

其次是缺乏獨立性，當前大部分的幼兒教師認為區(qū)域活動是輔助教育的作用，幼兒需要通過正規(guī)的教育活動來掌握學(xué)習(xí)知識。因此就會造成區(qū)域活動不夠重視，認為區(qū)域活動只是作為幼兒的知識復(fù)習(xí)的場所，最終導(dǎo)致其活動缺少獨立性，不能夠得到穩(wěn)定的發(fā)展。

最后是不能夠科學(xué)的開展區(qū)域活動，教師在幼兒園的教育中是有非常重要的作用和責(zé)任。所以在區(qū)域活動的開展中應(yīng)該重視教師的綜合素質(zhì)。教師需要時時關(guān)注幼兒的心理狀態(tài)和發(fā)展需要，及時滿足幼兒的需要，只有與幼兒進行積極的互動才能夠有效滿足幼兒體育活動的價值。

2、如何提高幼兒區(qū)域活動教學(xué)的效率

2.1促進區(qū)域活動計劃的科學(xué)性

在幼兒教學(xué)過程中要先保證區(qū)域活動教學(xué)的效果，就應(yīng)該制定一個科學(xué)的教育計劃，加強整個教學(xué)方案的系統(tǒng)性和整體性。教師首先要了解幼兒的實際發(fā)展情況，根據(jù)幼兒的接受能力來實施相關(guān)的教學(xué)措施，循序漸進地制定相關(guān)的教學(xué)方案，不能夠急于求成，否則會事倍功半。除此之外，教師之間應(yīng)該借鑒相互的交流，對幼兒的發(fā)展情況和教師的經(jīng)驗進行相關(guān)的探討，提高幼兒參與區(qū)域活動的積極性。

2.2豐富區(qū)域活動的多樣化

因為幼兒的年齡較小，所以幼兒的思維比較跳躍，教師應(yīng)該自己來掌握幼兒的這個情況。在進行區(qū)域活動教育的時候要考慮幼兒的理解能力，通過多樣化的區(qū)域活動來提高幼兒的參與積極性。對于區(qū)域互動的方式需要具有常見化和生活化的特點，讓幼兒能夠積極的融入，縮小幼兒之間的距離，最大程度上的提高學(xué)習(xí)效果。例如在幼兒園進行鍛煉的時候，一般會安排一個班的幼兒都在一個區(qū)域內(nèi)進行鍛煉，所以在今后應(yīng)該積極的豐富區(qū)域活動的方式，可以進行晨操訓(xùn)練，也可以進行運球的小游戲等等，通過生活化的區(qū)域活動方式來吸引幼兒的興趣，讓幼兒能夠積極的參與進來。

2.3重視區(qū)域活動材料的投放

在進行區(qū)域活動管理的過程中，教師應(yīng)該保證材料的層次性和安全性，與教學(xué)目標進行相互的聯(lián)系，保證幼兒能夠合理的使用區(qū)域活動材料，只有這樣才能夠保障不同層次的幼兒都能夠找到適合自己發(fā)展的活動材料。同時教師應(yīng)該注意在進行材料投放的時候要具有邏輯性和趣味性，只有擁有足夠的趣味性，才能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒積極參與進來，也都能夠符合當前的教學(xué)發(fā)展需要。

結(jié)語

綜上所述，我們已經(jīng)比較清楚的了解了，在幼兒教育的過程中區(qū)域活動開展是非常重要的，區(qū)域活動的教育方式不僅提高幼兒的動手能力，還能夠讓幼兒沒有拘束的去參與進來，促進幼兒的個性化發(fā)展。在進行幼兒園區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，教師可以根據(jù)幼兒的實際需要來進行材料投放，幼兒也可以根據(jù)自己的需要來進行材料選擇和游戲活動，有效促進幼兒的智力發(fā)展。所以在今后幼兒園要加強對區(qū)域活動的研究，通過多種措施來有效提高區(qū)域活動的有效性

參考文獻

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