孔貴

摘要：伴隨著社會素質(zhì)文化教育的快速推動，我國初中物理的課堂教學(xué)模式也變得更為靈活。在這個過程當(dāng)中，物理教師不但要給學(xué)生講解重要的物理知識以及概念，而且一定要從實踐生活當(dāng)中提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，所以，生活化課堂教學(xué)模式就此產(chǎn)生。有效的進(jìn)行生活化教學(xué)老師能夠借用學(xué)生的生活經(jīng)驗以及與生活有關(guān)因素，進(jìn)一步提高學(xué)生對物理課堂學(xué)習(xí)的積極性，老師也能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)生活化;實踐探索

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-40-145

在初中時期的物理課堂教學(xué)中，物理實驗課是初中物理科目教學(xué)當(dāng)中極其重要的一個環(huán)節(jié)。如果想要有效的實現(xiàn)物理科目的生活化，老師就一定要把實驗課程也生活化起來。在設(shè)置物理實驗進(jìn)行步驟與基本內(nèi)容時，老師可以選擇添加一些和學(xué)生日常生活實際有關(guān)的內(nèi)容。物理教師要把貼近日常生活的物理實驗導(dǎo)進(jìn)課堂當(dāng)中，注重以學(xué)生為主體，把生活元素融入到實驗教學(xué)中。只有這樣才能夠使得學(xué)生在實驗課堂教學(xué)當(dāng)中把理論和實踐進(jìn)行融合，從而提升學(xué)生的物理成績。

1在初中時期物理教學(xué)實踐借用生活化的作用

1.1能夠極其有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

在目前看來，對于學(xué)生自身來講，學(xué)習(xí)主動性是學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)、進(jìn)一步提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)動力的保障，與此同時也是高效提高物理課堂學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素。在初中物理課堂教學(xué)過程當(dāng)中，物理教師可以選擇充分的借用學(xué)生在實踐生活之中的各類情況，然后從實踐生活等方面開發(fā)與理解各類和物理科目有關(guān)的內(nèi)容，去豐富課堂教學(xué)資源。這樣就能夠使得初中時期的物理課堂教學(xué)過程更加多樣化，與此同時也能夠激發(fā)學(xué)生自身對其物理科目的好奇心，從而培育學(xué)生自身的學(xué)習(xí)心態(tài)。在之后的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生就能夠從生活化物理科目當(dāng)中找尋全新的知識，從而持續(xù)不斷的進(jìn)行探索，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化成對其物理科目學(xué)習(xí)的根本動力以及教學(xué)資源。這樣能夠使得初中時期的物理課堂教學(xué)內(nèi)容具有多樣化，與此同時也激起了學(xué)生對物理科目的學(xué)習(xí)興趣，從而培育學(xué)生自身的求實心理。在之后的課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生就能夠從實踐生活化的物理科目之中發(fā)現(xiàn)新的內(nèi)容，進(jìn)而持續(xù)進(jìn)行探索，把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變成對物理科目的興趣以及學(xué)習(xí)的直接動力。通過生活化實踐物理知識去培育學(xué)生對物理科目的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)生被動的接受學(xué)習(xí)變成主動的去進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

1.2提高學(xué)生對物理科目知識的接受程度

在學(xué)習(xí)初中時期的物理科目知識時，物理教師如果能夠極其充分的結(jié)合學(xué)生的實踐生活情況，就能把本來枯燥無味的物理科目知識轉(zhuǎn)化為更多樣的類型，這樣也能夠很好的實現(xiàn)物理科目知識和實踐的互相結(jié)合。與此同時也能夠更加高效的提高初中時期學(xué)生對物理知識的接受水平和整體掌握情況。在物理科目當(dāng)中含有非常多好的理論化知識，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，有很多的難度，這樣也會影響學(xué)生的理解能力，影響整體的課堂學(xué)習(xí)效果。而在初中時期運(yùn)用實踐生活化教學(xué)方式就能夠極其有效的解決這個問題，借用學(xué)生在實踐生活當(dāng)中所理解掌握的內(nèi)容，有效的提高初中物理課堂的教學(xué)質(zhì)量與效率。

2在初中時期進(jìn)行物理課堂教學(xué)的有效方法

物理課堂的生活化轉(zhuǎn)換。物理課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的主要區(qū)域，所以初中物理教師一定要在課堂當(dāng)中有效運(yùn)用課堂的教學(xué)時間。對其初中物理的教師來講，一定要選擇在物理課堂之中實現(xiàn)科目知識的生活化教學(xué)，進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)物理科目的學(xué)習(xí)積極性，使得所有學(xué)生都可以主動有效的參加到生活化物理課堂教學(xué)過程當(dāng)中。在實際的物理課堂生活化教學(xué)過程當(dāng)中，一定要注意以下兩點(diǎn)：第一，物理教師一定要在課堂教學(xué)的時候添加一些具備生活化的根本內(nèi)容，注重把生活化元素導(dǎo)進(jìn)物理課堂教學(xué)當(dāng)中，把物理知識和生活實踐元素相互融合，只有這樣才能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的知識思考能力以及掌握的根本程度。初中時期的物理科目知識相對來說比較復(fù)雜而枯燥無味，所以，物理教師也可以選擇引進(jìn)社會生活實踐例子，把現(xiàn)實生活之中經(jīng)?？吹降奈锢碇R與現(xiàn)象列舉到課堂教學(xué)當(dāng)中，只有這樣才能夠使學(xué)生更好的去接受需要講述的物理知識。比如，在進(jìn)行力學(xué)知識課堂教學(xué)的時候，我們可以先舉一個例子，在日常生活當(dāng)中非常常見的情況，這也是所有學(xué)生都能夠接受的一個事情。在日常生活當(dāng)中用手用力的去擊打墻面或者其他物品的時候，手肯定會感到特別的疼，通過這個實踐生活現(xiàn)狀，就此借機(jī)導(dǎo)入物理力的反作用力這個知識點(diǎn)。在這個物理課堂教學(xué)過程當(dāng)中，把這些和實際日常生活較為緊密的物理實踐導(dǎo)到課堂當(dāng)中，充分的展現(xiàn)課堂的教學(xué)效果，而且學(xué)生的表現(xiàn)都非常的積極與活躍，好奇心也非常強(qiáng)烈。與此同時也能夠使得學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中更加投入和認(rèn)真，這類生活化物理課堂教學(xué)方法對學(xué)生知識理解能力的提高非常重要。物理教師在課堂教學(xué)過程當(dāng)中一定要綜合必要的物理知識對學(xué)生進(jìn)行講解，為學(xué)生創(chuàng)立生活化的課堂教學(xué)情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3結(jié)束語

總而言之，物理教師在初中課堂教學(xué)過程當(dāng)中一定要做到持續(xù)創(chuàng)新，充分完全的借用教學(xué)資源從現(xiàn)實出發(fā)，依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)習(xí)慣來改善課堂的教學(xué)方式，從而更加有效的提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生理解和掌握物理知識。

參考文獻(xiàn)

[1]韓光軍.分析初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J].成功（教育），2019，（20）：68.

[2]季曉冬.淺談初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J].理科考試研究，2020，22（12）：51.

[3]朱龍.淺析初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識與實踐[J].中學(xué)物理（初中版），2019，34（3）：85-86.