王暢

摘要：在一個人一生發(fā)展中，體育發(fā)揮著重要作用。而小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展的啟蒙時期，在這一階段做好體育與健康教學(xué)工作是十分必要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生認識到學(xué)習(xí)體育與健康課程對自身發(fā)展的促進作用，鼓勵學(xué)生全面、積極的學(xué)習(xí)體育知識，為學(xué)生成才成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課標下;小學(xué);體育與健康;教學(xué)方法

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-40-371

新課程標準對小學(xué)體育與健康教學(xué)提出了更高的要求，在具體教學(xué)中教師要以健康第一作為重要指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動熱情，增強學(xué)生終身體育意識，堅持以學(xué)生為核心，重點關(guān)注學(xué)生間的體育學(xué)習(xí)差異。為了滿足這一要求，小學(xué)體育教師要制定科學(xué)的教學(xué)方法。

1.培養(yǎng)小學(xué)生體育運動興趣，營造良好的體育教學(xué)環(huán)境

人們對生活的體驗是他們對事物產(chǎn)生興趣的重要來源，由于人與人之間存在很大差異，因此每一個人對事物的興趣有較大差異性。為此，小學(xué)生作為獨立的個體，他們的學(xué)習(xí)興趣不盡相同，甚至他們會在某些方面產(chǎn)生一定的矛盾。例如小明同學(xué)十分喜歡體育運動，但是受到多種因素的影響在課堂中他的表現(xiàn)比較散漫，嚴重情況下會不遵守課堂紀律和秩序。為此，小學(xué)體育教師要在課堂教學(xué)中仔細觀察每一位學(xué)生的性格差異以及不同的個性特點，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上增強體育教學(xué)的針對性，真正貫徹和落實因材施教的原則。在具體教學(xué)中，教師可以以學(xué)生興趣作為教學(xué)內(nèi)容制定的切入點，鼓勵學(xué)生充分展現(xiàn)體育學(xué)習(xí)的主動性。同時教師也要認識到營造具有一個較強吸引力體育教學(xué)氛圍的重要性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到具體的體育活動中，并且在這一過程中適當(dāng)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的游戲教學(xué)情境，通過使用多元化的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情。

比如在學(xué)習(xí)“足球”時，小學(xué)體育教師可以在具體教學(xué)中可以組織學(xué)生開展控球游戲，讓學(xué)生在控球游戲中充分了解足球。同時利用控球游戲營造良好的教學(xué)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生濃厚的體育運動熱情。

除此之外，在具體教學(xué)中，教師要改變原有的教學(xué)思維，實現(xiàn)師生間的良好溝通，積極營造師生平等互動的氛圍與環(huán)境，這樣不僅可以幫助學(xué)生有效敞開心扉，而且可以幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得體育運動帶來的自豪感，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)自信心。

2.有效利用多媒體技術(shù)為學(xué)生展示標準動作

在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)使用多層次、多元化的教學(xué)方法傳達和示范教學(xué)內(nèi)容，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，這種教學(xué)方式可以幫助學(xué)生全面、直觀的認識事物，并且產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)熱情。而多媒體技術(shù)的優(yōu)點是可以利用畫面、聲音等展開多方面教學(xué)，通過激發(fā)學(xué)生的多種感官，提高學(xué)生的理解力和記憶力。在傳統(tǒng)小學(xué)體育模式下，教師往往會使用示范和講解的手段，但是這會大大降低體育動作的連續(xù)性，并且由于部分體育動作有較大難度，因此教師無法為學(xué)生示范。如果教師的示范錯誤，那么將會給學(xué)生體育運動帶來較大的誤導(dǎo)，無法達到預(yù)期的教學(xué)目標。學(xué)生要想正確的掌握和運用體育動作，必須在視覺上獲得該動作。

比如在學(xué)習(xí)“籃球”時，為了讓學(xué)生更加清晰的認知和了解籃球動作，在具體實踐教學(xué)前小學(xué)體育教師可以使用多媒體技術(shù)通過圖片、動畫等方式讓學(xué)生更加清晰的認識到籃球動作的基本要領(lǐng)和關(guān)鍵之處，通過這種直觀的教學(xué)方式，將會加快學(xué)生掌握籃球標準性動作的速度，培養(yǎng)學(xué)生良好的籃球運動技能和技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，增強學(xué)生抵抗挫折的能力

在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生會遇到各種各樣的挫折，為了引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育，教師應(yīng)加強對學(xué)生的挫折教育。挫折教育主要是指引導(dǎo)學(xué)生面對挫折，直面失敗，并且可以在失敗中調(diào)整好自己的心理和生理狀態(tài)，從而充分挖掘自身潛力，獲得想要的結(jié)果。為此，在具體的小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)適時開展挫折教育，有效培養(yǎng)學(xué)生的意志力，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)定力，為學(xué)生今后可以積極面對激烈的社會競爭創(chuàng)造良好的條件。但是需要注意的是，在開展挫折教育時，教師要準確把握時機，不能讓學(xué)生過分的承受打擊，這樣會影響學(xué)生心理承受能力、自信心和較強意志的形成，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

在小學(xué)生體育學(xué)習(xí)中，榜樣具有重要影響，為此教師可以為學(xué)生樹立勇于面對挫折的榜樣。這些榜樣包括學(xué)生熟悉的同學(xué)、明星等，要讓學(xué)生對榜樣有所熟悉，從而在榜樣力量的影響下深化對挫折的認知，提升他們心理建設(shè)能力。教師也可以在具體教學(xué)中適當(dāng)為學(xué)生講述一些抵抗挫折的故事，通過這種方式，鼓勵學(xué)生勇敢克服困難，順利完成體育學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在籃球教學(xué)中，小學(xué)體育教師可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放科比的籃球職業(yè)經(jīng)歷，著重為學(xué)生講述科比在籃球生涯中遇到的困難以及他是怎樣克服的。隨后教師要鼓勵班級學(xué)生向科比學(xué)習(xí)，正視困難，積極解決問題，不斷提升自身的心理承受能力和心理建設(shè)能力。這樣不僅可以充分發(fā)揮科比的榜樣作用，而且有利于強化學(xué)生抵抗挫折的能力。

4.利用多種教學(xué)評價方式鼓勵和賞識學(xué)生

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式下，在評價學(xué)生的過程中，教師往往通過期中或期末技能考核來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。雖然這種方式可以檢驗學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成果，但是評價方式過于單一，缺乏合理性。在新課標下，教師要積極創(chuàng)新和優(yōu)化評價方式，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的鼓勵，善于使用賞識的眼光看待學(xué)生，在教學(xué)評價中充分結(jié)合學(xué)生的日常表現(xiàn)，提升教學(xué)評價的綜合性。

結(jié)語

綜上所述，在新課標下，小學(xué)體育教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)評價方式的多元化，給予學(xué)生更多的鼓勵和賞識，重視對學(xué)生的挫折教育，增強學(xué)生體育動作學(xué)習(xí)信心。

參考文獻

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