李霖

摘要：在高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)最主要的方法是要在課堂教學(xué)活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，而學(xué)生開展自主創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)是要在數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)過程中，通過教師有效的問題啟發(fā)和引導(dǎo)教學(xué)才能順利開展的。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，其實(shí)就是將以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體，在教師的合理引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分獨(dú)立自主地進(jìn)行相關(guān)數(shù)學(xué)問題探究的一種課堂教學(xué)模式。接下來(lái)，筆者將在查閱大量相關(guān)“高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)教學(xué)策略”理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身多年的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在簡(jiǎn)要分析培養(yǎng)高中生創(chuàng)新素養(yǎng)基本原則的基礎(chǔ)上，淺析在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的有效策略，以希求能夠?yàn)閺V大高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者提供一些合理的教學(xué)借鑒。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）19-0044

數(shù)學(xué)學(xué)科在高中教育階段中，既是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一門關(guān)鍵性學(xué)科。數(shù)學(xué)學(xué)科教育教學(xué)的目的，不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為今后數(shù)學(xué)學(xué)科的探索學(xué)習(xí)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，更重要的是要培養(yǎng)高中生的邏輯思維能力和實(shí)踐探究能力，這對(duì)于今后他們?cè)谌魏我婚T學(xué)科方面的學(xué)習(xí)都將起到至關(guān)重要的推動(dòng)作用。隨著新課程改革工作在高中教育階段中的推進(jìn)，如何改變高中教育階段數(shù)學(xué)學(xué)科以往傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式和教學(xué)策略，成為廣大高中數(shù)學(xué)教師重點(diǎn)研究的課題。教育改革的趨勢(shì)往往是緊跟社會(huì)發(fā)展的潮流的，當(dāng)社會(huì)對(duì)所需人才的要求發(fā)生變化時(shí)，教育教學(xué)工作的側(cè)重點(diǎn)也要隨之發(fā)生改變，只有這樣才能為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)人才。

一、培養(yǎng)高中生創(chuàng)新素養(yǎng)應(yīng)該遵循的基本原則

1.從教師的角度思考創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

我們作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的一線教學(xué)教師，教育教學(xué)工作的重點(diǎn)在于培養(yǎng)國(guó)家和社會(huì)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)者和推動(dòng)者，因此，在開展一切課堂教學(xué)活動(dòng)之前，首先，我們必須要提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平，確保課堂教學(xué)活動(dòng)能夠順利地開展；其次，我們還要以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，進(jìn)行深入的分析和探究，進(jìn)而結(jié)合高中生的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)方案。只有這樣，才能在課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中使教學(xué)策略能夠真正助力于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)。最后，我們還要準(zhǔn)確地了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，并關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，從而在不斷地進(jìn)行教學(xué)改革的過程中滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

2.從學(xué)生的角度思考創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)工作

在素質(zhì)教育全面普及和新課程改革工作深入推進(jìn)以后，我們深刻地意識(shí)到一點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)過程中只是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生。因此，無(wú)論是創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)工作還是日常的教學(xué)活動(dòng)，都必須圍繞學(xué)生展開教學(xué)設(shè)計(jì)。在開展培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的過程中，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生在課前完成對(duì)相關(guān)教學(xué)知識(shí)的預(yù)習(xí)工作，以此促使學(xué)生了解新課教學(xué)的整體內(nèi)容，并根據(jù)自身的學(xué)習(xí)狀況對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)難易程度上的評(píng)估，在教師正式展開課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，就能夠有側(cè)重點(diǎn)地學(xué)習(xí)；其次，在進(jìn)行創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，我們要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的空間，讓他們親自體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于實(shí)際生活的意義。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的有效策略

1.意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)，既對(duì)他們自身創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提高具有一定程度上的推動(dòng)作用，又能夠?yàn)樗麄兘窈蠼K身學(xué)習(xí)的發(fā)展起到積極的影響力。因此，我們作為高中教育階段中的一線教學(xué)教師，要想培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，必須在高中教育階段的過程中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)“舉一反三”的能力，進(jìn)而在引導(dǎo)他們獨(dú)立思考的過程中培養(yǎng)他們獨(dú)立自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。這樣一來(lái)，他們就不會(huì)受到有限的課堂教學(xué)時(shí)間的限制，能夠在自身自主學(xué)習(xí)能力提高的過程中不斷地豐富自身的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備。

2.通過樹立榜樣潛移默化地影響學(xué)生

教師在教育教學(xué)過程中的作用不僅僅是傳授給學(xué)生相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，更重要的是扮演好為人師表的角色，為學(xué)生樹立好榜樣，讓他們?cè)趨⑴c課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中潛移默化地受到教師的積極影響。需要注意的一點(diǎn)是，在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)許多難以預(yù)料的意外，基于此，我們?cè)陂_展課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中一定要時(shí)刻保持警惕的心理，當(dāng)意外發(fā)生的時(shí)候要及時(shí)進(jìn)行合理的調(diào)整，從而確保課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。結(jié)束課堂教學(xué)活動(dòng)后，針對(duì)課后教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，我們可以從以下幾個(gè)方面著手準(zhǔn)備：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的效果？學(xué)生在課堂教學(xué)過程中是否展開了自主學(xué)習(xí)活動(dòng)？學(xué)生通過該節(jié)課的收獲如何？下節(jié)課應(yīng)該采用怎么樣的教學(xué)策略才能改善本節(jié)課中出現(xiàn)的問題？當(dāng)我們從這幾個(gè)角度思考，并進(jìn)行課后評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，才是教育工作真正的開始。也只有通過反復(fù)的評(píng)價(jià)，才能改進(jìn)自身教育教學(xué)能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，我們?cè)诮虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)時(shí)，既要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，還要培養(yǎng)他們進(jìn)行自我反思的意識(shí)。反思活動(dòng)其實(shí)也是創(chuàng)新活動(dòng)的一種，當(dāng)一個(gè)人具備了反思意識(shí)的時(shí)候，其實(shí)就在質(zhì)疑的過程中完成對(duì)某件事物的創(chuàng)新構(gòu)建。我們數(shù)學(xué)學(xué)科的一線教學(xué)教師，要在不斷改進(jìn)課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，通過對(duì)教學(xué)策略的改革，為學(xué)生提供能夠自主開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：云南省騰沖市第三中學(xué)679100）