鐘金連

摘? 要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，但傳統(tǒng)寫作教學(xué)模式的束縛使學(xué)生的寫作思維受限，無法掌握有效的寫作方法和技巧，影響學(xué)生的寫作興趣和水平，難以將寫作教學(xué)促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展的作用發(fā)揮出來。利用線上平臺實施智能化的作文教學(xué)，能夠增強作文教學(xué)的趣味性和實效性。因此，文章在對小學(xué)語文作文教學(xué)問題分析的基礎(chǔ)上，提出了線上平臺的小學(xué)語文趣味作文教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;線上平臺;趣味作文

一、小學(xué)語文作文教學(xué)中的問題分析

（一）寫作思維受限

現(xiàn)在的小學(xué)生年齡雖小，但是對外界事物已經(jīng)開始有自己的看法，如果能以寫作的方式進(jìn)行表達(dá)，那將能為寫作教學(xué)的順利開展奠基。但實際上，小學(xué)生在寫作過程中，普遍存在學(xué)生組織語言能力差，不知道自己寫什么的問題。

（二）缺乏對學(xué)生的引導(dǎo)

實際的寫作教學(xué)中，很多老師僅為學(xué)生布置寫作任務(wù)，卻沒有對寫作主題進(jìn)行分析，使得學(xué)生的寫作難度較大，無法進(jìn)行有效的寫作，這都是老師對學(xué)生寫作的指導(dǎo)過少導(dǎo)致的，學(xué)生的寫作處于“放羊狀態(tài)”，容易失去寫作的自信。

二、線上平臺在小學(xué)語文趣味作文教學(xué)中的運用策略

（一）利用線上多種教學(xué)工具，增添寫作教學(xué)的趣味性

線上平臺在小學(xué)語文作文教學(xué)中的運用，能夠讓作文教學(xué)從單一形式的教學(xué)中走出來，將視頻、音頻等教學(xué)工具引入教學(xué)中，能增添作文教學(xué)的趣味性。比如以調(diào)查報告的寫作教學(xué)為例，通過PPT線上的方式，可以為學(xué)生展示一些規(guī)范寫作格式，并融入一些音頻，對其進(jìn)行點綴?；蛘咴卺槍Α拔业膵寢尅睂懽髦黝}時，老師可以將那些借鑒價值較高的語句、事件等進(jìn)行展示，讓學(xué)生在觀看中主動融入思考。

（二）科學(xué)設(shè)問，打開趣味作文思路

小學(xué)生接觸寫作的時間較短，缺乏寫作經(jīng)驗，難以找到有價值的寫作思路，此過程中，老師如果能夠進(jìn)行有效的提問，那么將能夠幫助學(xué)生打開趣味寫作的思路，提高學(xué)生的寫作質(zhì)量。比如在寫作自然風(fēng)景類的作文時，老師可以設(shè)計如下問題：你們都去過哪里游玩？有沒有對花朵的開放過程、路邊獨特的房子等進(jìn)行觀察，有怎樣的感受……在學(xué)生對問題進(jìn)行思考和回答之后，老師再利用在線教育平臺對學(xué)生熟悉的自然風(fēng)景類的視頻、圖片等素材進(jìn)行多角度展示，讓學(xué)生感受其中的美?，F(xiàn)在小學(xué)生與以前的小學(xué)生不同，經(jīng)常會接觸到各種有趣的事情，而且獲取知識的途徑也非常廣闊，這將能夠發(fā)散和拓展學(xué)生的思維，如果老師能夠利用寫作對學(xué)生進(jìn)行有效訓(xùn)練，那么無論是學(xué)生寫作水平的提高，還是學(xué)生思想水平的提高，都極有可能，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。

線上平臺在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的運用，可以對傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式、形式等進(jìn)行優(yōu)化，豐富作文教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生實施更為全面和針對性的指導(dǎo)。因此，老師可以通過多種線上教學(xué)形式、問題引導(dǎo)等方式，提升作文教學(xué)的趣味性和活力，讓學(xué)生以靈活的思維進(jìn)行寫作，提高學(xué)生的寫作水平。

（責(zé)任編輯：淳? 潔）

參考文獻(xiàn)：

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