趙娟

摘 要：對于大學課堂教學而言，音樂與舞蹈有著十分重要的關(guān)聯(lián)。舞蹈可以讓學生加深對于音樂作品的理解和感悟，讓學生更加真切地感受到作品中所蘊含的情感、技巧，同樣，音樂可以使舞蹈更加具有節(jié)奏感，讓舞蹈的內(nèi)容表現(xiàn)得更加豐富，使作品的情感得到更大程度的釋放，讓舞蹈作品更加富有生命力。音樂通過聲音讓人們得到美妙的享受，舞蹈通過肢體動作讓觀眾得到美的感悟。這二者結(jié)合起來，更能夠彰顯出作品中所蘊含的深刻情感，使藝術(shù)的表現(xiàn)更加生動，更加形象。文章就音樂表演與舞蹈之間的關(guān)系進行分析。

關(guān)鍵詞：大學教學;音樂表演;舞蹈

在文化藝術(shù)的表現(xiàn)形式上，舞蹈和音樂無疑占據(jù)了十分重要的位置。舞蹈通過舞者的肢體動作，配合美妙的音樂節(jié)奏，能讓觀眾產(chǎn)生一種強烈的視覺體驗，充分領(lǐng)略其中所蘊含的美感。音樂則通過聲音讓觀眾在聽覺上有美的感受。這二者有著深層次的關(guān)聯(lián)。舞蹈需要音樂幫助其對節(jié)奏進行把控，同時利用音樂旋律可以使舞蹈表演更加富有層次。音樂表演往往較為單調(diào)，如果能夠與舞蹈相結(jié)合，必然會增加音樂的感染力，讓音樂作品更富有表現(xiàn)力，讓音樂作品中的情感和主旨得到充分的表達。因此在大學教學中，將音樂與舞蹈有機地結(jié)合起來，可以使學生加深對音樂和舞蹈的認知，使學生能夠更好地學習，從而使學生的學習效果得到進一步的提升。

一、明確音樂與舞蹈表演關(guān)系的意義

在大學教育中，音樂與舞蹈分屬兩個門類，其教學方式、方法有一定的差異，但是音樂表演與舞蹈表演之間存在十分密切的關(guān)聯(lián)，如果不能認清二者之間的關(guān)系，在教學中難免會出現(xiàn)將二者割裂的現(xiàn)象，這會嚴重影響教學的效果。只有認清二者的關(guān)聯(lián)，在教學中充分發(fā)揮這種緊密的關(guān)系，讓音樂和舞蹈能夠充分發(fā)揮各自的作用，才能更好地幫助學生加深對音樂和舞蹈的認識，理解和欣賞每一個音樂和舞蹈作品，也只有這樣才能更好地實現(xiàn)教學質(zhì)量的提升，讓學生深刻感受到兩種藝術(shù)形式的魅力所在。

二、音樂與舞蹈表演的關(guān)系

在表演中，音樂與舞蹈是通過不同的方式向觀眾展現(xiàn)藝術(shù)的美感。在表演時，表演者往往是情緒化的，只有這樣才能讓觀眾感受到作品中所表達的情感。音樂是通過對聲音的情緒化處理讓觀眾感受到音樂作品的情感，舞蹈則是通過肢體動作的情緒化處理讓觀眾去直觀地體會舞蹈作品所表達的深刻含義。在大學的教學中，絕不能將二者進行生硬的切割，不能將二者作為獨立的門類進行教學，這樣的教學效果往往會大打折扣。為了在教學中更好地提升教學效果，就需要深刻地理解音樂和舞蹈的關(guān)聯(lián)，將二者在課堂上進行有效的融合，這樣才能大大提升教學的效果，讓學生更加深刻地理解作品中所蘊含的內(nèi)容和情感。

在舞蹈表演中，如果缺少音樂的伴奏，那么舞者在舞臺上的表演就會顯得空洞、無力，甚至會讓觀眾感到乏味，無法讓觀眾產(chǎn)生共鳴，更難以讓觀眾體會其中的美感。因此，在舞蹈表演中，音樂可以讓舞蹈作品的氛圍更加濃厚，讓舞蹈作品更加富有生命力，讓舞者與觀眾的情感交流更加順暢。對于舞蹈而言，舞蹈的節(jié)奏、動作等的編排靈感大都來源于音樂，只有通過音樂的激發(fā)，才能讓舞蹈創(chuàng)作者和表演者產(chǎn)生創(chuàng)作和表演的欲望。在大學課堂上也是如此，如果在大學舞蹈教學中，教師只是單純地強調(diào)動作的柔韌性、美感，而忽視了對學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，那必然會導致學生無法充分展現(xiàn)舞蹈作品的內(nèi)涵，對于學生的未來發(fā)展會產(chǎn)生非常大的影響。

在大學音樂教學中，學生往往會出現(xiàn)一些問題，例如：對于音樂作品的情感表達不夠準確，在音樂表演的過程中缺乏相應(yīng)的層次感;在很多需要進行團隊合作的音樂作品中，學生往往表現(xiàn)得過于突兀，缺乏平衡感，無法與團隊進行良好的協(xié)作。這些問題的存在使得學生對于音樂作品的理解無法更上一層樓，也會使得音樂表演過程變得空洞、無味，缺乏感染力。而舞蹈的協(xié)作可以將音樂表演者代入音樂作品中，使音樂演奏者能夠通過視覺感受，加深對于音樂作品的理解，使得音樂演奏者能更加深刻表現(xiàn)出音樂中所蘊含的內(nèi)容。舞蹈的幫助可以讓學生能夠更加深刻地理解作品，讓音樂表演變得更加生動，更加富有情感，整個表演更有層次感，學生的學習效果也得到有效提升。在我國古代，音樂與舞蹈結(jié)合形成樂舞這種獨特的藝術(shù)形式，例如著名的《秦王破陣樂》《霓裳羽衣舞》等。這些樂舞需要音樂與舞蹈進行緊密的配合，從而完成整個作品的演繹。在新時期，我國也同樣出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的樂舞作品，這類樂舞以管弦樂和交響樂為主，通過對舞蹈動作、情節(jié)的精心設(shè)計以及舞臺音樂的配合，使得樂舞作品能夠更好地展現(xiàn)作品的精髓，讓觀眾能夠更好地體會到樂舞的魅力。音樂與舞蹈的充分融合使樂舞這種藝術(shù)形式給人以前所未有的視聽感受，讓人們能夠充分感受到作品中所蘊含的情感。

三、高校音樂與舞蹈表演的教學現(xiàn)狀

很多高校在教學中不能將音樂與舞蹈有機地結(jié)合起來，而是分別開設(shè)兩個課程進行單獨教學。這對于學生學習是非常不利的。在舞蹈教學中，部分教師過于注重舞蹈動作的教學，缺少對學生音樂感知的引導，會使學生在掌握舞蹈節(jié)奏感上存在一定的問題，大大降低學生對于音樂的理解，這對于學生的未來發(fā)展是非常不利的。在音樂學習中，學生對于音樂作品的理解往往不夠深入，如果只是單純地按照樂譜進行演奏，難以充分展現(xiàn)出作品中所蘊含的情感內(nèi)涵，使得音樂演奏變得單調(diào)而乏味。這對于學生學習音樂是非常不利的，甚至會導致學生對音樂失去興趣。

四、在教學中實現(xiàn)音樂與舞蹈融合的策略

首先，教師必須充分認識到音樂與舞蹈的關(guān)系。舞蹈與音樂之間有著非常緊密的關(guān)聯(lián)，二者之間可以相互促進、相互影響，最終實現(xiàn)二者之間的緊密配合。因此對于教師而言，應(yīng)該放棄過去那種教學觀念，打破課程之間的束縛，將二者的教學有效結(jié)合起來，這樣可以更好地提升教學的效果。其次，學?？梢葬槍ξ璧概c音樂的關(guān)系，對課程進行有效的改進，使音樂課程與舞蹈課程能夠有效地結(jié)合起來。對以鋼琴等為主要學習內(nèi)容的學生而言，可以開設(shè)相應(yīng)的舞蹈伴奏課程。開設(shè)伴奏課程，可以使學生的演奏能力得到進一步的提升，同時可以在與舞蹈表演者合作的過程中，體會到音樂作品中更為深刻的內(nèi)涵和情感，讓學生在演奏的過程中更加富有情感，使演奏更加能夠打動人心。在教學中很多教師發(fā)現(xiàn)，學習器樂和聲樂的學生的表演往往缺乏情感的投入，對作品的思想和內(nèi)涵也缺乏深刻的理解。如果將舞蹈伴奏融入學生的學習中，通過對舞蹈的伴奏，學生可以更好地把握演奏的節(jié)奏，通過對舞蹈表演的欣賞，可以更好地理解作品的主旨。同時可以讓學生的心理得到極大的鍛煉，使學生能夠從容地演奏音樂作品，讓學生在演奏時充分展示自身對作品的理解，讓演奏變得更加生動而富有情感，這樣有利于學生演奏水平的提升。對于以舞蹈表演為主要學習內(nèi)容的學生而言，真實的音樂伴奏要遠遠好于生硬的音響。真實的舞蹈伴奏更加生動而富有情感，在伴奏的過程中會隨著舞者的演繹而發(fā)生變化，這樣可以更好地影響舞蹈表演者的情緒，使舞蹈表演更加富有感情，從而更好地感染臺下的觀眾。對于舞蹈表演者而言，好的伴奏是絕對不可或缺的。如果失去了音樂的伴奏，舞蹈就會變得沉悶、無趣，因此可以在舞蹈課程中加入對伴奏音樂的學習。這樣能讓學生更好地掌握作品的節(jié)奏，同時也更容易將自己代入作品的演繹中，使舞蹈更富有激情，使觀眾能夠更容易產(chǎn)生共鳴，從而幫助學生提升自身的舞蹈水平。

總之，在高校教學中，音樂表演與舞蹈有著非常緊密的聯(lián)系，只有將二者有機地結(jié)合起來，才能更好地提升教學的效果。教師應(yīng)該清楚地了解音樂與舞蹈的緊密聯(lián)系，對課程進行深入的研究，改進原有的授課方式，將音樂課程與舞蹈課程更加深層次地結(jié)合起來，充分發(fā)揮音樂與舞蹈的作用，使二者在教學中能夠相輔相成、相互促進，使學生能夠更好地領(lǐng)悟作品中的內(nèi)涵和情感，使學生的表演更加生動。只有這樣才能更好地提升教學的質(zhì)量，使學生的音樂和舞蹈水平得到進一步的提升。

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作者單位：貴州財經(jīng)大學