鞏克霞

摘要：在信息時(shí)代高速發(fā)展帶動(dòng)下，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在各領(lǐng)域的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛，尤其是教育領(lǐng)域，取得了顯著的應(yīng)用成果，不僅為教師教育教學(xué)工作提供了一定便捷，也使得授課內(nèi)容與方式得到了進(jìn)一步豐富與優(yōu)化。因此，為了不斷優(yōu)化教學(xué)成果，為課堂精準(zhǔn)教學(xué)提供有力支持，針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在英語(yǔ)課堂上的應(yīng)用研究，教師應(yīng)給予足夠重視。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);高中英語(yǔ);精準(zhǔn)教學(xué)

前言：

在互聯(lián)網(wǎng)的全面普及背景下，網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)也逐漸成為了高中生至關(guān)重要的一種學(xué)習(xí)工具。而對(duì)于高中英語(yǔ)課來(lái)講，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有效運(yùn)用，既可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的諸多束縛，也可以帶領(lǐng)學(xué)生更高質(zhì)、高效的完成各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)、掌握。且隨著學(xué)生獲取知識(shí)內(nèi)容的路徑不斷增加，教師若不及時(shí)更新自身教育觀念，加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)技術(shù)手段的應(yīng)用研究，也難以滿足新時(shí)期英語(yǔ)教育提出的各項(xiàng)要求。

一、重視線上學(xué)習(xí)

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，網(wǎng)站式線上學(xué)習(xí)是快速提升高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的主要方式。如，新東方，還有Global English、EF 英孚等都是非常適合高中生的線上英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這類(lèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站一般都可以劃分成基礎(chǔ)教程類(lèi)、互動(dòng)問(wèn)答類(lèi)這兩種比較基本的英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式。前者的涵蓋范圍相對(duì)較廣，除了詞匯、閱讀、寫(xiě)作，還涉及到聽(tīng)力、口語(yǔ)和英美文化等諸多內(nèi)容，非常全面。后者則主要涉及到互動(dòng)問(wèn)答、一對(duì)一遠(yuǎn)程視頻等。

對(duì)于網(wǎng)站式線上學(xué)習(xí)來(lái)講，應(yīng)基于不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)、認(rèn)知水平來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)類(lèi)型、內(nèi)容作出進(jìn)一步細(xì)化，以此來(lái)增強(qiáng)線上學(xué)習(xí)的針對(duì)性、有效性。例如，對(duì)于聽(tīng)力、口語(yǔ)能力有待日升的學(xué)生，可以鼓勵(lì)其嘗試EF 英孚敵人外交在線式學(xué)習(xí)，以此來(lái)幫助學(xué)生循序漸進(jìn)的提升英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。在一開(kāi)始，會(huì)通過(guò)在線的形式與外交開(kāi)展一對(duì)一學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)的鞏固，隨著溝通交流的不斷深入，學(xué)生也可以積極嘗試聽(tīng)說(shuō)后，再通過(guò)小班式口語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)幫助學(xué)生不斷提升跨文化語(yǔ)言交流能力。最后，再幫助學(xué)生慢慢的克服英語(yǔ)表達(dá)的恐懼感，做到聽(tīng)力、口語(yǔ)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。當(dāng)然，為了避免學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中，還要要求學(xué)生具備良好的自控力。在此基礎(chǔ)上，教師便可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋來(lái)對(duì)英語(yǔ)課堂的教學(xué)內(nèi)容作出合理調(diào)整，選擇更適合的教學(xué)方法，以此來(lái)做到對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)、進(jìn)度的合理把控，以此來(lái)從整體上增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，為精準(zhǔn)教學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供有力支持。另外，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師既可以對(duì)學(xué)生的網(wǎng)站式線上學(xué)習(xí)情況作出全面料及，還可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤、不足，并及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生改正，以此來(lái)顯著提升學(xué)習(xí)效率。

二、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)激發(fā)興趣

成功體驗(yàn)既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與保持，也能夠促進(jìn)其自信心的顯著增強(qiáng)。對(duì)此，教師除了要引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)正確對(duì)待得失之外，還要努力創(chuàng)造有利條件，讓學(xué)生獲得更多成功體驗(yàn)?？梢酝ㄟ^(guò)適當(dāng)?shù)慕档蛯W(xué)習(xí)難度，讓大家在憑借自身能力完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中進(jìn)一步增強(qiáng)自我效能感。

例如：可以在每節(jié)課正式開(kāi)展之前做一個(gè) Duty Report，鼓勵(lì)大家將課外閱讀中積累到的一些精彩片段講解給大家。在結(jié)束講解后，教師要給予客觀的講評(píng)，在肯定和鼓勵(lì)的同時(shí)，還要將其中的不足之處恰當(dāng)之處。這樣學(xué)生既可以獲得成功體驗(yàn)，也能夠明確自身還有哪些地方需要改進(jìn)。當(dāng)然，為了讓更多學(xué)生可以在課堂上獲得成功體驗(yàn)，應(yīng)指導(dǎo)大家在課前做好預(yù)習(xí)，只有有了充分的預(yù)習(xí)，才會(huì)明確有哪些疑問(wèn)，才會(huì)在課堂上著重的聽(tīng)講。而教師在講解到學(xué)生存在疑問(wèn)的部分時(shí)，也會(huì)獲得茅塞頓開(kāi)的喜悅。這樣既可以確保各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的高效、有序開(kāi)展，學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程、相關(guān)知識(shí)內(nèi)容也會(huì)產(chǎn)生深刻印象。

另外，在課堂上，還可以為大家播放比較經(jīng)典的英語(yǔ)電影，或者是比較熟悉的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)。在傾聽(tīng)、欣賞的之后，鼓勵(lì)大家對(duì)其中的經(jīng)典對(duì)話情境再現(xiàn)，這樣既可以強(qiáng)化語(yǔ)感培養(yǎng)，也能夠激發(fā)學(xué)生參與積極性，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的全面提升。又或者是鼓勵(lì)大家通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件來(lái)結(jié)交使用英語(yǔ)的朋友，以此來(lái)從不同角度對(duì)英語(yǔ)的文化魅力作出深入了解。

三、注重形成評(píng)價(jià)的實(shí)施

通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，既可以為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)指明方向，也能夠?yàn)橄乱浑A段教學(xué)內(nèi)容、方法的調(diào)整提供一定參考。以往的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，一般都是在日常教學(xué)中，以考試的形式來(lái)評(píng)判學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。但在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的有力支持下，教師可以高效、全面的匯總學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)，然后通過(guò)對(duì)這些數(shù)據(jù)的綜合分析來(lái)明確各層學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，也能夠?yàn)橹筢槍?duì)性的教學(xué)指導(dǎo)提供參考依據(jù)?；蛘呤腔诜治鼋Y(jié)果來(lái)對(duì)下一階段的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃作出不斷改進(jìn)。此外，通過(guò)借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，教師也可以通過(guò)不同的方式來(lái)為學(xué)生提供評(píng)價(jià)指導(dǎo)。如，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂對(duì)話練習(xí)中存在的不足后，可以在學(xué)生回到家之后，通過(guò)視頻的方式來(lái)為學(xué)生提供一對(duì)一的指導(dǎo)，或者是在和學(xué)生的耐心溝通中，幫助學(xué)生找到適合自己的口語(yǔ)訓(xùn)練方式，以此來(lái)增強(qiáng)評(píng)價(jià)指導(dǎo)效果。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)全面普及背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用已經(jīng)逐漸成為教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。且通過(guò)將信息技術(shù)的高效率、便捷性，以及資源豐富等優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)充分發(fā)揮出來(lái)，也能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上學(xué)習(xí)積累到更新穎、豐富的英語(yǔ)知識(shí)，使其認(rèn)知視野能夠得到不斷拓展。因此，為了保障英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，針對(duì)信息技術(shù)手段的應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠重視。

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