摘要：新時代背景下，面對陳舊的知識儲備與新形勢新問題之間的矛盾，成人教育就成為從業(yè)人員再提升的有力保障。如何為成人學(xué)生講好思政課，成為新的挑戰(zhàn)?！按笏颊闭n程體系，及五重教學(xué)協(xié)同機制，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：思想政治? 教學(xué)協(xié)同? 滲透

社會發(fā)展日新月異，新的科學(xué)技術(shù)讓人目不暇接。一大批從業(yè)人員面對新形勢新問題，用陳舊的知識體系早已無法解決。一部分人邁入了成人教育的領(lǐng)域。如何為成人學(xué)生講好思想政治課，成為新的挑戰(zhàn)。思政課程內(nèi)容厚重豐富、博大精深，教學(xué)內(nèi)容文脈交錯、經(jīng)緯相織。在學(xué)時有限的情況下，僅依靠思政課程的某一門或幾門，無法進行沉浸化、精細化、全面化的講授。為解決這個問題，切實將社會主義核心價值觀等一系列觀念的種子種進學(xué)生的心里，我們可以嘗試建立“大思政”教學(xué)協(xié)同機制落，以期達到更好的教學(xué)效果。

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)“思想政治理論課要堅持在改進中加強”。因此，不斷推進教學(xué)改革的創(chuàng)新與突破，是深化思政課教學(xué)改革的基本要求。在“大思政”教學(xué)理念的引導(dǎo)下，成人教育思政課內(nèi)部各元素需要教學(xué)協(xié)同，思政課程也同樣需要與其他各專業(yè)課程進行充分的溝通與分工，將一系列理念觀念等點滴滲透在學(xué)生的心中。

綜上，我們應(yīng)該在思政課各門課程之間、思政課與其他各門課程之間、與各子系統(tǒng)之間、與學(xué)生之間、與學(xué)校之間形成的五重協(xié)同關(guān)系，以達到積極的協(xié)同效應(yīng)，形成的“大思政”教學(xué)合力。

一、建立思政課各門課程之間的協(xié)同關(guān)系

此項在全國范圍內(nèi)已較為成熟，在此不表。

二、建立思政課與其他各門課程之間的協(xié)同關(guān)系

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。”思政課是各類學(xué)生思想政治教育的總戰(zhàn)場、主陣地，在思政課與其他各專業(yè)課程之間推進發(fā)展協(xié)同教學(xué)，這是一個重要問題。思政課既要講好本門課程所負責(zé)的教學(xué)內(nèi)容，又要為其他各專業(yè)課程鋪墊理論和史實。各個課程之間穿插纏繞，相襯呼應(yīng)，從空間到時間、從理論到實踐，實現(xiàn)全方位全景教學(xué)模式。以英語課為例，可由思政課專職教師與英語課專業(yè)教師進行充分溝通，完成知識梳理。具體教學(xué)滲透點列舉如下：由疫情引出我國醫(yī)療、基建、旅游等各方面在疫情中的表現(xiàn)，研究我國在疫情中取得勝利的原因，提升學(xué)生制度自信。專業(yè)課和思政課相互滲透與補充，能夠較好的提高成人學(xué)生對兩課程的接受能力，以及對知識的掌握程度。在不同學(xué)科的相互滲透中，將政治融入靈活的專業(yè)課中，更加貼近生活，也更便于學(xué)生感悟。所以我們將思政課教學(xué)內(nèi)容滲透到專業(yè)課中，學(xué)生迫切需要汲取的專業(yè)知識中，處處都有思政課各類精神的影子，潤物細無聲地強化成人學(xué)生的愛國精神等。

三、建立思政課與各子系統(tǒng)之間的協(xié)同關(guān)系

構(gòu)建教學(xué)協(xié)同機制本身是一項非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，思政課的各門課程以及其他教學(xué)元素都是其中的子系統(tǒng)，每一個子系統(tǒng)都有其教學(xué)的重點或講授的難點，這些重點或難點就是構(gòu)建教學(xué)協(xié)同機制的契合點。各個子系統(tǒng)的任務(wù)就是把這些契合點講好，然后通過教學(xué)協(xié)同機制將這些內(nèi)容有機結(jié)合，產(chǎn)生協(xié)同效應(yīng)，形成“1+1>2”的教學(xué)合力。思政課教師要牢固樹立協(xié)同意識，準確把握思政課程理論與各子系統(tǒng)實踐的教學(xué)契合點，根據(jù)課程特點及重點難點，合理分工各類教學(xué)元素，不斷拓展教學(xué)契合點，做到講好講深講透。例如日常教學(xué)中，我們可以利用一批愛國主義題材的藝術(shù)形式，對知識點加以鞏固和深化拓展，增進學(xué)生印象與共鳴的同時，能較高提起學(xué)生的積極性與認可度。再比如，自黨的十九大以來，各個地區(qū)結(jié)合國家部門所提出的相關(guān)要求，建設(shè)了一系列中國特色社會主義主題展館，為學(xué)生實踐活動的開展創(chuàng)造了良好條件。

四、建立思政課與學(xué)生之間的協(xié)同關(guān)系

成人學(xué)生大多以提升學(xué)歷層次為目標，他們對工作中缺乏的專業(yè)知識技能更感興趣，有些學(xué)生認為他們的社會認知能力和思想政治水平較高，在思政課堂上，不需要花費過多的時間精力。因此積極性不高，甚至排斥。所以我們要積極摸索其思想動態(tài)，既要滿足他們的需求，又要調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，在課程的創(chuàng)設(shè)上要賦予創(chuàng)造性，提高時效性，可以用學(xué)生感興趣的方式，例如以故事或者新聞案例的形式在課堂中講解，讓正確的價值觀真正走進學(xué)生的心理，潛移默化的起到積極的影響。在課堂中不斷優(yōu)化形式，提高學(xué)生參與度，吸引成人學(xué)生主動學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，以達到課堂教學(xué)的目的。與此同時，不能忽視行之有效的課后反饋工作，讓學(xué)生自己講述自己與思政相關(guān)的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的共鳴與學(xué)習(xí)的熱情。

五、建立思政課與學(xué)校之間的協(xié)同關(guān)系

學(xué)校應(yīng)創(chuàng)新思路，通過策劃各類社會實踐活動，與專業(yè)對口的社會實踐部門聯(lián)合，組織師生進行相應(yīng)社會實踐、支援教育、志愿服務(wù)等多種公益活動，激發(fā)和培養(yǎng)師生的奉獻精神，服務(wù)社會的同時，在每個人的心中種下正能量的種子，結(jié)出豐碩的成果。線上通過公眾號、短視頻等媒體平臺，實現(xiàn)資源、內(nèi)容、宣傳、利益的互融、兼融、通融、共融。線下通過宣傳版、宣傳欄、宣傳冊、或邀請優(yōu)秀校友回母校講座、座談，向在校生宣傳優(yōu)秀校友風(fēng)采，實現(xiàn)校友先進事跡育人的時效和實效，積極營造向上的校園文化氛圍，將思想政治教育滲透到日常生活中，發(fā)掘校友先進事跡的隱形教育功能。

綜上，形成五方面的教學(xué)協(xié)同機制，將思政的內(nèi)容切實落實在每一位老師和每一位學(xué)生的心里和身上，共同努力，達成全方位教學(xué)模式，為把每位學(xué)生打造成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的中國人而盡心盡力。

參考文獻

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作者簡介：董露，女，陜西開放大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究方向：思想政治教育。

成人教育“大思政”課程體系構(gòu)建與教學(xué)協(xié)同機制的路徑研究，20DJ-B08