譚興武

摘要：當(dāng)今社會(huì)形勢復(fù)雜多變，使得校園社會(huì)化，班主任工作復(fù)雜難做。在實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的今天，班主任須要有威性、形象、正氣，無形的魂，才能適應(yīng)當(dāng)代新的教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;管理藝術(shù);班主任

現(xiàn)在，老師的共同怨氣是老師難當(dāng)，班主任更難當(dāng)。尤其在全面實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程改革教育的今天，怎樣當(dāng)好班主任呢？筆者就親身經(jīng)驗(yàn)談?wù)効捶?，請讀者各抒管見。

一、嚴(yán)于律己，以正氣感化人

當(dāng)代中學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，在家中，是小皇帝，要什么，只要老人能拿到都給;在校里，易笑易鬧易跳，易結(jié)哥們氣，姐妹團(tuán);在社會(huì)上，追求流行，浪漫，向歌星、影星、網(wǎng)迷、酷跑學(xué)習(xí)....這些，使得重?fù)?dān)落到班主任的身上來。做為班主任，不但要搞好教學(xué)，而且要起早貪黑關(guān)心班上的每位學(xué)生，積極引導(dǎo)，生怕出什么叉子。做起工作來，感到繁雜，傷腦，無從下手。學(xué)生與教師繞圈子的方法超出老師的想象范圍。因此，對待這些“超時(shí)”的學(xué)生的“管”，首先，要嚴(yán)于律己，在言行方面規(guī)范自己，做出表率，在學(xué)生面前要有教師的形象，不能與學(xué)生過分接近，拉近距離，要有所保持距離。不但在學(xué)生面前有無形氣魂，而且要有潛移默化的無窮魅力，以行動(dòng)去感化學(xué)生，讓學(xué)生從心里感到敬佩。其次，要有打報(bào)不平的正氣，用這股正氣法有形無形地感化學(xué)生，使當(dāng)代中學(xué)生的心靈純潔美充分展現(xiàn)出來，從而培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力，引導(dǎo)學(xué)生朝著廉潔奉公的大公無私精神方向發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生愛國主義、集體主義和社會(huì)主義精神，初步培養(yǎng)學(xué)生的正確的世界觀和價(jià)值觀。

二、選好“班干部”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，自我服務(wù)

做為當(dāng)代中學(xué)生，最講的是他們之間的那種義氣，信任。我們當(dāng)老師的要尊重他們的這種想法，善勢利導(dǎo)，利用他們這種心理，抓住“領(lǐng)頭羊”，選出“學(xué)生官”，用學(xué)生官去帶動(dòng)班級風(fēng)氣，凝成股力量，激發(fā)他們，在學(xué)習(xí)上，爭分奪秒，早睡早起，爭取好成績;在紀(jì)律上，樹立學(xué)生榜樣，批評后進(jìn)生，形成鮮明的對比，爭先恐后趕優(yōu)秀：在課外及其他活動(dòng)方面鼓勵(lì)學(xué)生多參加有益的活動(dòng)，有意讓班干部自己去組織，樹立班干部威信，從而讓班干部成為老師的幫手，減輕班主任負(fù)擔(dān)，也使班干部成為學(xué)生的朋友，有利于班集體的團(tuán)結(jié)，促進(jìn)班集體的發(fā)展。

三、背造良性競爭環(huán)境，培育時(shí)代新人做為一個(gè)班集體，要發(fā)揮集體育人功能，營造個(gè)良好的育人環(huán)境。在學(xué)風(fēng)上，要改變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”的面貌，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，揚(yáng)長迎短，使他們在合作中找到方法，在交流中得到進(jìn)步。在班風(fēng)上，要鼓勵(lì)學(xué)生去競爭，拿多張獎(jiǎng)狀，多本證書，形成“你追我趕全面發(fā)展”的態(tài)勢，變成股積極向 上的風(fēng)氣，不但要鼓勵(lì)他們獲得成功，享受成功的喜悅，而且要引導(dǎo)他們怎樣去面對失敗，失敗是成功之母，要利用失敗的經(jīng)驗(yàn)去爭取下一次成功！

例如：我?guī)У囊粋€(gè)班，定期讓他們根據(jù)自己情況定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律目標(biāo)，爭獎(jiǎng)目標(biāo)等，并在班務(wù)專欄給予公布，定期對照目標(biāo)，為他們評析，找出問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和方法，使每個(gè)學(xué)生在每一個(gè)時(shí)間里有奮斗目標(biāo)，使他們逐步有自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)，自我評價(jià)分析的能力，最后達(dá)到其主體性自主發(fā)展。該班在各方面進(jìn)步都很快。

四、不斷更新管理藝術(shù)，讓學(xué)生快樂成長做為班主任，與學(xué)生相處的時(shí)間，有時(shí)比家長與孩子相處的時(shí)間還多。課堂上，教學(xué).般化，沒有趣味，學(xué)生聽了會(huì)打嗑睡;課外活動(dòng)中，總是按學(xué)校規(guī)章制度來要求學(xué)生，不會(huì)靈活用，學(xué)生活動(dòng)中是被動(dòng)的，效果是不明顯的：與學(xué)生相處交流中，不注意方法與技巧，是不受學(xué)生歡迎的。

如我遇到的一個(gè)例子：我任九年級班主任那一屆有兩個(gè)平行班，每班有七十七人，人多難管理，其中還有四個(gè)副處幾級干部的孩子，給八個(gè)任課教師（兩個(gè)跨課頭）管理增加了難度。所以平時(shí)各個(gè)老師要求比較嚴(yán)。但孩子貪玩的天性經(jīng)常容易暴露。教室在一樓，有時(shí)課間忍不住抱著藍(lán)球就往球場上跑，玩忘了有時(shí)到上課鈴響了才急忙沖進(jìn)教室，難免會(huì)有幾個(gè)遲到幾分鐘，科任老師很頭痛，總是說不聽：我們兩個(gè)班主任知道后，也用班會(huì)時(shí)間好好的說過，效果不佳。有一次，我剛好去領(lǐng)書來發(fā)，遲到了幾分鐘，班上幾個(gè)在球場上玩球，見我來了有一個(gè)學(xué)生大喊，“老師來了”，幾個(gè)就飛跑進(jìn)了教室，汗流夾背的座在座位上，用試探的眼光觀望著我，我感覺機(jī)會(huì)來了，先說，對不起同學(xué)們，老師遲到了。剛才我看到幾個(gè)同學(xué)在玩球，見老師來了，他們飛快的跑進(jìn)教室，乖乖的座好，擺好書等老師來上課，老師非常感動(dòng)，以后老師不遲到了，我一定盡最大努力把大家教好。但是，以后你們幾個(gè)同學(xué)也要注意一下時(shí)間，不然，象這樣汗流浹背的聽課，效果不太好吧。過后，我的課那幾個(gè)都能按時(shí)到，并全部考起了高中。其中有一個(gè)連小考都是照顧進(jìn)來的，到中考考了516分。當(dāng)年縣里狀元也在這個(gè)班。

當(dāng)然，當(dāng)好一名班主任僅上述四方面是還不夠的，也有其它因素的影響，如該校校風(fēng)，學(xué)生本身的素質(zhì)，當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、社會(huì)風(fēng)氣、家長的配合等等，都可能會(huì)影響班主任工作。但是，通過我們以身負(fù)責(zé)的精神，不斷更新觀念，改進(jìn)班主任的工作藝術(shù)，樹立老師即班主任的形象，以正氣去感化每-位學(xué)生， 從而帶動(dòng)班集體進(jìn)步， 促進(jìn)每一位學(xué)生得到發(fā)展，班主任自己也得到發(fā)展，真是相得益彰。

參考文獻(xiàn)：

[1]1999年以來的《云南教育》和《文山教育》有關(guān)班主任工作的論文。