楊化錦

摘要：隨著中職教育改革的持續(xù)推進(jìn)，“雙師型”教師短缺問(wèn)題日益凸顯，很多中職學(xué)校開始招聘外聘教師，如何科學(xué)管理外聘教師隊(duì)伍成為中職學(xué)校教師管理工作重點(diǎn)。中職學(xué)校需要制定科學(xué)、人性化外聘教師招聘和管理制度，面向社會(huì)招聘優(yōu)秀外聘教師，定期對(duì)外聘教師進(jìn)行師德師風(fēng)、專業(yè)技能考核，端正外聘教師工作態(tài)度，制定外聘教師獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，助力中職教育改革。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;外聘教師;管理現(xiàn)狀;解決對(duì)策

中職學(xué)校首先要面向企業(yè)招聘具備優(yōu)秀職業(yè)技能的企業(yè)師傅擔(dān)任外聘教師，制定完善外聘教師培訓(xùn)制度，讓這些具備嫻熟實(shí)踐技能的技術(shù)人員帶動(dòng)中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)改革;把思政、師德師風(fēng)融入外聘教師考核中，對(duì)他們的教學(xué)能力、工匠精神、教學(xué)素養(yǎng)、師生關(guān)系等進(jìn)行考核，端正他們的工作態(tài)度;制定人性化外聘教師招聘和管理制度，吸引更多優(yōu)秀技術(shù)人員和優(yōu)秀教師，明確獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、薪資待遇，激勵(lì)外聘教師工作熱情。

一、中職學(xué)校外聘教師管理工作現(xiàn)狀

（一）外聘教師隊(duì)伍單一，專項(xiàng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)比較少

企業(yè)技術(shù)人員是中職外聘教師隊(duì)伍的主要成員，這些技術(shù)人員缺乏教育經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)管理行業(yè)就像是“門外漢”，他們需要學(xué)校提供培訓(xùn)平臺(tái)。很多外聘教師有心學(xué)習(xí)教學(xué)技能，但是學(xué)校卻忽視了他們的這些需求，只為外聘教師安排基礎(chǔ)的崗位培訓(xùn)，就安排外聘教師開始正式教學(xué)，很多外聘教師還是沒(méi)有掌握課堂教學(xué)技能，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

（二）職業(yè)認(rèn)同感比較低，教學(xué)態(tài)度敷衍

部分外聘教師只是把教學(xué)工作當(dāng)作提升個(gè)人收入的渠道，他們對(duì)教師崗位缺乏認(rèn)同感和奉獻(xiàn)精神，并沒(méi)有全身心投入教學(xué)工作，很多學(xué)生反映外聘教師教學(xué)質(zhì)量差。部分外聘教師存在踩點(diǎn)上課、對(duì)學(xué)生缺乏耐心等問(wèn)題，備課、課堂教學(xué)準(zhǔn)備不足，實(shí)踐教學(xué)又常?！坝锌陔y言”，對(duì)教學(xué)工作不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

（三）外聘教師管理混亂，管理效果不理想

中職學(xué)校對(duì)外聘教師定位不太精準(zhǔn)，只是把外聘教師作為兼職團(tuán)隊(duì)來(lái)進(jìn)行管理，并沒(méi)有組織他們和在編教師進(jìn)行交流，本校教師無(wú)法學(xué)習(xí)外聘教師職業(yè)技能。此外，中職學(xué)校沒(méi)有為外聘教師量身制定管理制度，外聘教師教學(xué)流程混亂，缺乏愛崗敬業(yè)精神，這也是中職學(xué)校急于解決的問(wèn)題。

二、新時(shí)期中職學(xué)校外聘教師管理對(duì)策

（一）規(guī)范招聘和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，助力外聘教師成長(zhǎng)

中職學(xué)校要以招聘“雙師型”外聘教師為首要目標(biāo)，分為全職和兼職外聘教師進(jìn)行公開招聘，全職教師主要是招聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)人員和能工巧匠，兼職外聘教師可以招聘其他學(xué)校在職教師或?qū)I(yè)相關(guān)科研人員。學(xué)校要規(guī)范外聘教師招聘流程，組織各個(gè)專業(yè)領(lǐng)頭人、優(yōu)秀教師擔(dān)任考核官，一方面要考核競(jìng)聘人員對(duì)相關(guān)專業(yè)課程的了解程度、職業(yè)技能熟練程度以及基本的職業(yè)道德素養(yǎng)，競(jìng)聘人員隨機(jī)抽取報(bào)考崗位相關(guān)課程來(lái)試講。此外，學(xué)校還要定期組織外聘教師培訓(xùn)，針對(duì)沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員開展專項(xiàng)培訓(xùn)，組建“一對(duì)一”教師幫扶小組，由本校骨干教師幫助外聘教師勝任教學(xué)崗位，并開展互相學(xué)習(xí)，讓在編教師和外聘教師“互通有無(wú)”。

（二）實(shí)施人性化管理，培養(yǎng)外聘教師職業(yè)認(rèn)同感

學(xué)校要針對(duì)外聘教師隊(duì)伍特點(diǎn)制定管理制度，優(yōu)化外聘教師薪資待遇、績(jī)效考核和評(píng)優(yōu)工作，激勵(lì)他們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)工作中。例如學(xué)?？梢远ㄆ诮M織外聘教師評(píng)比活動(dòng)，參考學(xué)生對(duì)外聘教師評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)表現(xiàn)和所帶班級(jí)分?jǐn)?shù)等進(jìn)行考核，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的外聘教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，定期組織外聘教師和在編教師進(jìn)行座談，促進(jìn)他們的合作交流，盡快提升外聘教師個(gè)人教學(xué)能力。此外，教師還要制定外聘教師激勵(lì)制度，把外聘教師帶班成績(jī)和在編教師成績(jī)進(jìn)行排名，針對(duì)排名靠前的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的外聘教師可以優(yōu)先考慮轉(zhuǎn)為在編教師，全面激發(fā)外聘教師教學(xué)熱情，打造一支愛崗敬業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)高的外聘教師隊(duì)伍。

（三）開展師德師風(fēng)教育，端正外聘教師工作態(tài)度

學(xué)校要抓好外聘教師師德師風(fēng)教育，定期組織外聘教師學(xué)習(xí)本校教師行為準(zhǔn)則、觀看優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，組織本校師德師風(fēng)榜樣分享工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步培養(yǎng)外聘教師愛崗敬業(yè)精神。外聘教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都不太豐富，對(duì)師德師風(fēng)的也體驗(yàn)不太深刻，學(xué)校要積極宣傳師德師風(fēng)、“四有好教師”等理念，例如帶領(lǐng)外聘教師學(xué)習(xí)張桂梅老師事跡，激勵(lì)他們向張桂梅老師學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)工作保持一份經(jīng)緯、熱愛自己的工作、關(guān)愛自己的學(xué)生、樹立終身學(xué)習(xí)理念，把豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生。此外，學(xué)校還要在外聘教師管理中滲透思政教育，講解百年黨史、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和紅色文化等正能量，進(jìn)一步提升外聘教師政治覺(jué)悟，讓外聘教師進(jìn)一步提升中職教師隊(duì)伍綜合水平。

三、結(jié)語(yǔ)

中職學(xué)校要關(guān)注外聘教師成長(zhǎng)，立足本校專業(yè)課發(fā)展和人才培養(yǎng)目標(biāo)，精準(zhǔn)定位外聘教師招聘標(biāo)準(zhǔn)，積極招聘企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員和科研人員，打造“雙師型”外聘教師隊(duì)伍，聚焦外聘教師師德師風(fēng)建設(shè)、定期培訓(xùn)和人性化管理，幫助他們盡快掌握教學(xué)技能，打造一支具備扎實(shí)職業(yè)技能、熱愛教學(xué)崗位的外聘教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)中職學(xué)校“三教改革”步伐。

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