羅藝鑫

摘要：隨著新課改的深入推進，教育部對學生綜合素質的關注度日漸提升，音樂鑒賞課是引領學生聆聽音樂，感知藝術的殿堂，是培養(yǎng)學生審美，提升綜合素質的重要環(huán)節(jié)，在初中課堂教學中具有著重要地位。優(yōu)化課堂導入，創(chuàng)新授課方法，培養(yǎng)學生實踐能力，引導學生在學習中感悟，在欣賞中發(fā)現(xiàn)，在實踐中探究，從而提升自我水平。本文將對初中音樂欣賞課教學策略做簡要探究。

關鍵詞：初中音樂;音樂欣賞;策略

初中音樂鑒賞課程教學并非以傳授知識為唯一目的，同樣側重于培養(yǎng)學生對音樂的學習興趣以及對藝術的感知和自身的感情，在音樂鑒賞課的學習過程中感受情感、態(tài)度以及價值觀的理性熏陶，感受多元化的文化與藝術，提升自身修養(yǎng)。但是在當前階段，初中音樂教學尚存在諸多問題，如教師對課程不夠重視，課堂形式單一，學生學習興趣不高等等，這都需要一眾初中音樂教師探究并解決，筆者根據(jù)自身多年從教經驗，從課程導入、課堂發(fā)展與內容拓展等方面進行初中音樂欣賞課堂的建設探究。

一、優(yōu)化導入設計，激發(fā)學生求知欲望

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，興趣是最好的老師，主觀能動性是最優(yōu)的催化劑。目前音樂課堂學生興趣不高，對課程內容重視程度不夠，需要教師積極引導，優(yōu)化課程導入設計，激發(fā)學生的求知欲，使學生帶著濃厚的興趣參與課堂學習，使課堂效率有效提升。課堂導入的成功與否直接影響著后續(xù)學生學習狀態(tài)，所以教師要抓好這一環(huán)節(jié)，導入設計多樣，可根據(jù)歌曲內容及相關背景而異，導入的關鍵便是激發(fā)學生學習興趣，提升主觀能動性，以拓寬思路，引發(fā)聯(lián)想，從而積極主動的配合教師融入課堂，以促進教學質量的提升。

例如，在學習《紅河谷》時，在正式學習之前先進行相應的引導。這首歌是一首加拿大民歌，所以在課前可提問學生：“大家知道加拿大這個國家嗎？對這個國家有什么了解呢？”學生對民風、習俗、歷史趣事等紛紛發(fā)言，交流自己所了解的情況，活躍課堂氛圍，激起學生對本節(jié)課學習內容的求知欲，進而對該歌曲進行介紹，是流傳在加拿大紅河一帶的民歌，紅河因河水中含有紅褐色的土而得名，整首歌描述了移居北美洲紅河一帶的人民通過辛勤勞動開墾荒地，建設的家園的故事。然后讓學生聆聽歌曲，對優(yōu)美的旋律產生濃厚的興趣，并激起的學習這首歌曲。

二、借助信息技術，拓展音樂教學內容

隨著現(xiàn)代化技術的不斷發(fā)展，信息技術在各教育領域逐漸滲透，包括音樂鑒賞的課堂。信息技術與音樂授課相結合，視聽結合，聲像一條，拓寬了教學內容，賦予音樂鑒賞課程全新的生命。當前音樂課堂狀態(tài)不佳，需要信息技術與音樂相結合，并不斷探索實踐新的方向，使得音樂鑒賞的課堂隨著科技教育共同進步，在融合過程中取其精華去其糟粕，賦予課堂新的活力。借助信息技術，使視覺與聽覺共同感受影像和音樂的沖擊，擴大課堂的知識量，在創(chuàng)新的教育手段中豐富了教學資源，使學生更加直觀形象地感受音樂的魅力。

例如，在《青年友誼圓舞曲》的學習中，對于這首短小活潑的圓舞曲，可采用與信息技術相結合的授課形式，幫助學生更直觀的感受這一曲子蘊含的青春活力。首先播放《青年友誼圓舞曲》舞蹈視頻，與學生給他欣賞樂律與舞蹈，帶動課堂氛圍，然后進行下一步的學習。這首歌曾在國慶六十周年的天安門廣場播放，在課堂中再可結合閱兵的相關視頻，在學生感受圓舞曲風格特點的同時，引導其體會歌曲所表現(xiàn)的熱愛和平、珍惜友誼、團結與發(fā)展的精神力量。

三、設置實踐活動，發(fā)展學生核心素養(yǎng)

課堂的本質是學習發(fā)生的場域，實踐的過程是體味真知的引線。先前傳統(tǒng)單一的授課方式使音樂課堂平淡如水，學生參與度不高，效果不佳，對此，教師可根據(jù)特定的教學內容和教學目標，根據(jù)真實學習過程，重視音樂鑒賞時思維的傳遞、方法的掌握以及學生能力的提升，設置相應的實踐活動。無論是欣賞或是唱、奏乃至創(chuàng)造新的樂曲等實踐活動，在形成審美觀念、積累審美經驗和拓展審美思維一系列方面都十分重要，對體會音樂的所表達的思想與感情有直接影響，有助于發(fā)展學生的綜合素養(yǎng)。

例如，在學習《長江之歌》時，初步感受作品時，教師可先朗誦全篇，在請學生起來朗誦，以聲情并茂的朗誦初步感受作品中母親河長江的跌宕起伏、波瀾壯闊，并且在此過程進行歌曲段落的劃分。隨后播放歌曲，讓學生邊聽邊畫旋律線，熟悉旋律，并直觀的感受旋律的上下起伏，正如長江波浪那般跌宕，使音樂的形象躍然紙上，難以理解的音樂形象也變得生動具體。隨后帶領全班學生一同唱譜，感受對長江的贊美與歌頌，體會其中所蘊含的情懷。

綜上所述，探究建設初中音樂欣賞課堂，培養(yǎng)學生鑒賞能力，提升綜合素養(yǎng)，需要教師對課堂進行創(chuàng)新性設計，在課堂安排上實事求是、有的放矢，根據(jù)學生實際情況設置適合的導入，在課堂中拓寬授課途徑，并結合實踐，在貼合初中學生實際情況和身心發(fā)展特點的基礎上，激發(fā)學生學習興趣，提升主觀能動性，參與課堂互動，沉浸在課堂情境中，在輕松愉悅發(fā)氛圍中鑒賞音樂，學習知識，提升感知與創(chuàng)造力。

參考文獻：

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